《部编版小学语文作文教案-二年级暑期教案 全部》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学语文作文教案-二年级暑期教案 全部（26页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人教部编版语文课堂教学资料设计二年级暑期教案一 猜谜语，乐翻天 学写四素句【教学目标】1、学会四素句（时间，地点，人物，事情）2、学会描写简单的场面。3、学会引号的用法。【教学重点】1、引号的用法。2、学会观察。【教学难点】学会描写完整的事情。【教学方法】观察法【教学过程】第一课时1、快乐读经典 （1）、先让学生们自由的阅读，目的是对照拼音，读准音调。（2）、分组比赛，阅读时，请阅读的同学起立，站好，把书端起来，这时候老师一定要调整他们阅读或者回答问题时的姿势。（3）、试着背诵，从一句话，到整段，老师要视学生情况安排。2、背古诗（1）、老师先采用故事的形式把这首诗的大意讲出来，引起孩子的趣味性
2、。（2）、让孩子们对照拼音，读一读，然后，老师有感情的，阴阳顿挫的读一遍，尤其是那些生僻、拗口的字要重读。（3）让孩子们试着背诵，还是先简单后难度，进行分组比赛。3、学谚语，明道理。 这些句子，先让孩子们读一读，自己了解，老师再最后解释。 让孩子们每个人挑出自己喜欢的一句话，并且背诵。4、读绕口令 在读的过程中，先让孩子们自己读一读，然后同桌读一读，要求是：第一遍准确、流利；第二遍不仅准确，还要加快速度。然后可以大家比一比，评出“快嘴冠军”来。5、寓言故事 可以自己读一读，了解故事所揭示的道理，并引发到孩子们生活中，讲清需要注意事项。第二课时一、知识积累： 同学们，现在我们来做几个练习，填空（
3、 ）， 妈妈带我到（ ）玩很快，同学们就会有五花八门的答案：板书：时间 人物 地点 事件明天 我们 家里 看电视星期天下午 我和妈妈 公园 划船老师：这些词语其实分别有自己的表示意义，大家看，有时间、人物、地点、事件。这就是我们常说的一个完整的句子，叫做四素句。 而且在作文中的开头方式中开门见山，就是四素句的代表。什么时间，谁在什么地点，做了什么事。二、讲清楚四素句之后，开始做书上的小练习。做完之后，还要让同学们自己编写几句，巩固他们所学的知识。三、导入新课： 1、同学们，喜欢猜谜语吗？（热烈的回答）好，那我们今天就来一个谜语大赛，看看谁是猜谜语冠军。 这时候，要根据各班人数而定，或者单人比赛
4、；或者分组比赛。2、准备好了吗？（异口同声） 老师：在比赛之前，老师先要采访两位同学，看看他们的心情怎么样？ 同学回答： 这时候的提问，是让那个孩子们有意识的记住自己的心情，在作文中体现出来。3、猜谜语大赛正式开始： 这些谜语或者是动物谜面，或者是简单的猜字，总之是简单易猜，活跃班级气氛，当然，可以有两个稍难点的使孩子们学会思考。4、开始指导写作 （1）、当你看完谜面后，有没有发现班里的气氛发生了什么变化？ 学生：刚开始还挺热闹的，等老师说完之后，班里就安静下来，因为我们都开始忙着猜谜语。 （2）、同学们是怎么猜的这个谜语？ 学生：大家争先恐后的回答，一会这个说是：“张。”一会那个说是：“弹。
5、”但是都被老师否定了。 （3）、举出几个词语： 热闹非凡 争先恐后 得意洋洋 安静 纳闷 皱着眉头 第三课时1、开始写作文，在写之前，可以竞争的形式，让学生们懂得抓紧时间。2、写完后，可以读一读，老师评一评，学生说一说。 最重要的是今天的对话分段是否运用正确。3、在课结束前，利用一分钟时间总结今天的重点，注意观察生活，其实创作的源泉就是来自生活，争取做到一课一得。 4、让孩子们整理好书包，做好后，老师带领大家大声背诵刚才的经典背诵和诗歌。5、板书设计： 开头：开门见山 今天，我们在教室里，做了一个有趣的活动，叫猜字谜。 过程： 猜字谜之前：班里（ ），我的心理（）猜字谜之中：谜语大家怎么猜？说
6、了什么？对不对？你是怎么猜的？结尾： 猜字谜之后：感受 猜字谜真好玩，还让我认识了好多字！二、我的想法 写有标点的话【教学目标】认识各种标点，理解它们各自的含义【教学重点】标点的用法【教学难点】学会在文中准确运用适合的标点【教学方法】观察法【教学过程】第一课时1、快乐读经典 （1）、先让学生们自由的阅读，目的是对照拼音，读准音调。（2）、分组比赛，阅读时，请阅读的同学起立，站好，把书端起来，这时候老师一定要调整他们阅读或者回答问题时的姿势。（3）、试着背诵，从一句话，到整段，老师要视学生情况安排。2、背古诗（1）、老师先采用故事的形式把这首诗的大意讲出来，引起孩子的趣味性。（2）、让孩子们对照
7、拼音，读一读，然后，老师有感情的，阴阳顿挫的读一遍，尤其是那些生僻、拗口的字要重读。（3）让孩子们试着背诵，还是先简单后难度，进行分组比赛。3、学谚语，明道理。 这些句子，先让孩子们读一读，自己了解，老师再最后解释。 让孩子们每个人挑出自己喜欢的一句话，并且背诵。4、读绕口令 在读的过程中，先让孩子们自己读一读，然后同桌读一读，要求是：第一遍准确、流利；第二遍不仅准确，还要加快速度。然后可以大家比一比，评出“快嘴冠军”来。5、寓言故事 可以自己读一读，了解故事所揭示的道理，并引发到孩子们生活中，讲清需要注意事项。第二课时一、导语：同学们，我们都认识哪些标点呢？（孩子们举手）老师板书：逗号、句号
8、、问号、叹号、省略号二、知识积累：、老师讲解各种符号的用法：句中有停顿，豆芽跟后边。 ， 逗号 说完一句话，莫忘画小圈。 。 句号 疑问与发问，耳下垂小圈。 ？ 问号 并列词语间，点上瓜子点。 、 顿号 并列句子间，豆芽顶圆点。 ； 分号 总括与提示，点儿上下叠。 ： 冒号 命令与欢呼，滴水下屋檐。 ！ 感叹号 、老师先带领孩子们齐读，然后一一讲解、讲解完后，老师出几个习题，同学们做练习三、发散思维：好了，我们刚才学习了标点的用法，接下来就开始活学活用。在文章中准确地运用标点。今天，我们有几个再你生活中经常会遇到的问题，大家来讨论一下，并且写出你真实的想法。、当同学们借了你东西不还，你该怎么办
9、？、期末考试，你的成绩不理想，你该怎么对妈妈说？、对于学校门口的不卫生小食品，你有什么想法？让孩子们根据这些话题，说出自己的想法，在他们口语表达的时候，注意适时纠正。第三课时1、开始写作文，在写之前，可以竞争的形式，让学生们懂得抓紧时间。2、写完后，可以读一读，老师评一评，学生说一说。 最重要的是今天的对话分段是否运用正确。3、在课结束前，利用一分钟时间总结今天的重点，注意观察生活，其实创作的源泉就是来自生活，争取做到一课一得。 4、让孩子们整理好书包，做好后，老师带领大家大声背诵刚才的经典背诵和诗歌。5、板书设计开头：表明自己的想法过程：写出自己的理由（1）礼貌待人 （2）尊敬老师 （3）值
10、日情况结尾：再次明确自己的想法(如果是自己会怎样做)三、好玩的游戏 写意思连贯的话【教学目标】1、学会四素句（时间，地点，人物，事情）2、学会描写简单的场面。3、学会引号的用法。【教学重点】、写清班里气氛的变化2、学会观察同学们的动作、学会使用比喻句【教学难点】、写清班里气氛的变化2、学会观察同学们的动作【教学方法】游戏法【教学过程】第一课时1、快乐读经典 （1）、先让学生们自由的阅读，目的是对照拼音，读准音调。（2）、分组比赛，阅读时，请阅读的同学起立，站好，把书端起来，这时候老师一定要调整他们阅读或者回答问题时的姿势。（3）、试着背诵，从一句话，到整段，老师要视学生情况安排。2、背古诗（1
11、）、老师先采用故事的形式把这首诗的大意讲出来，引起孩子的趣味性。（2）、让孩子们对照拼音，读一读，然后，老师有感情的，阴阳顿挫的读一遍，尤其是那些生僻、拗口的字要重读。（3）让孩子们试着背诵，还是先简单后难度，进行分组比赛。3、学谚语，明道理。 这些句子，先让孩子们读一读，自己了解，老师再最后解释。 让孩子们每个人挑出自己喜欢的一句话，并且背诵。4、读绕口令 在读的过程中，先让孩子们自己读一读，然后同桌读一读，要求是：第一遍准确、流利；第二遍不仅准确，还要加快速度。然后可以大家比一比，评出“快嘴冠军”来。5、寓言故事 可以自己读一读，了解故事所揭示的道理，并引发到孩子们生活中，讲清需要注意事项
12、。第二课时1、导语：同学们，你们都玩过什么游戏？（学生们回答）在玩游戏中，你有什么感受？（快乐、开心）好，我们今天也玩一个游戏击鼓传花2、开始新课：（1）、老师：谁玩过这个游戏？（有一些人举手）那好，谁来告诉大家，这个游戏该怎么玩？（）、好，这就是游戏的玩法，需要在我们文章中点出来。板书：玩法：这里注意的是，要写出必要的几个词语，可以帮助学生联系，因为，我们面对的是二年级的小孩子。（）。好，我们大家都知道该怎么玩了吗？（走到孩子中，随意提问几个孩子）你现在心情怎么样？（开心、紧张、害怕）（）、游戏开始，分组玩、一起玩，根据班里人数就可以。（）游戏结束，开始指导：游戏之前班里的气氛热闹；同学们争
13、先恐后我有些紧张游戏之中： 班里气氛安静鼓声像什么？像打雷一样咚咚咚 花像什么？像个炸弹似地，同学们刚拿到手，就很快传递给下一个人。游戏结束：好玩第三课时1、开始写作文，在写之前，可以竞争的形式，让学生们懂得抓紧时间。2、写完后，可以读一读，老师评一评，学生说一说。 最重要的是今天的对话分段是否运用正确。3、在课结束前，利用一分钟时间总结今天的重点，注意观察生活，其实创作的源泉就是来自生活，争取做到一课一得。4、让孩子们整理好书包，做好后，老师带领大家大声背诵刚才的经典背诵和诗歌。5、板书：开头：开门见山游戏之前班里的气氛热闹；同学们争先恐后我有些紧张游戏之中：班里气氛安静鼓声像什么？像打雷一样咚咚咚 花像什么？（像个炸弹似地，同学们刚拿到手，就很快传递给下一个人。）结尾：自然式四 我是小诗人 写押韵的话【教学目标】 1、学会押韵，体会押韵的句式中韵母的作用。 2、用整齐的句式写儿歌。 3、设置情境
