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1、第25课时 磁现象 电与磁,第十单元电磁学家庭用电信息技术 能量与能源,第26课时 电磁相互作用及其应用,第27课时 家庭用电,第28课时 电磁波与信息技术能源与能量守恒,第十单元电磁学家庭用电信息技术 能量与能源,第25课时磁现象 电与磁,第25课时 磁现象 电与磁,考 点 聚 焦,考点聚焦,归类示例,考点1磁现象,1磁性：磁体能吸引铁、钴、镍等物质的一种性质。 2磁极：磁体上磁性最强的部分(磁体两端磁性最强，中间磁性最弱)；磁体都有两个磁极：南极(S)和北极(N)。 点拨 一个永磁体分成多个部分后，每一部分仍存在两个磁极。 3磁极间的相互作用：同名磁极相互_，异名磁极相互_。 4磁化：使没
2、有磁性的物体获得磁性的过程。 点拨 物体是否具有磁性的判断方法：根据磁体的吸铁性判 断；根据磁体的指向性判断；根据磁体相互作用规律判断。,吸引,排斥,第25课时 磁现象 电与磁,考点2磁场,考点聚焦,归类示例,磁场,北,第25课时 磁现象 电与磁,考点聚焦,归类示例,南,北,第25课时 磁现象 电与磁,考点聚焦,归类示例,说明 (1)磁场看不见，摸不着，我们可以根据它所产生的作用来认识它，这里应用的是转换法，通过电流的效应认识电流也是运用了这种方法。 (2)用磁感线描述磁场的方法叫建立理想模型法。 磁感线是为了直观、形象地描述磁场而假想的一种曲线，并不是客观存在的；但磁场是客观存在的。 磁感线
3、的方向表示磁场的方向，磁感线的疏密表示磁场的强弱。,第25课时 磁现象 电与磁,考点聚焦,归类示例,磁感线是封闭的曲线；磁感线不相交。 磁感线立体地分布在磁体周围，而不是只分布在一个平面内。 (3)磁场可以被磁性材料屏蔽。,第25课时 磁现象 电与磁,考点3地磁场,考点聚焦,归类示例,第25课时 磁现象 电与磁,考点聚焦,归类示例,注意 (1)地磁场的北极在地理的南极附近，地磁场的南极在地理的北极附近。 (2)磁偏角首先由我国宋代的_发现。,沈括,第25课时 磁现象 电与磁,考点4电流的磁场,考点聚焦,归类示例,奥斯特,磁效应,第25课时 磁现象 电与磁,考点聚焦,归类示例,N,右,第25课时
4、 磁现象 电与磁,考点聚焦,归类示例,注意 安培定则用的是右手，所以它又叫右手螺旋定则。,第25课时 磁现象 电与磁,考点聚焦,归类示例,1.磁体和通电螺线管作图题归纳 本部分内容是中考作图题中的高频考点，一般要求标出以下八种情况：(1)通电螺线管中电流的方向；(2)电源正负极；(3)磁感线的方向；(4)通电螺线管的N、S极；(5)磁场中静止小磁针的N、S极；(6)磁场中小磁针N极的受力方向；(7)该螺线管与其他已知极性的磁体之间的相互作用；(8)螺线管上线圈的绕法。 以上这些情况中只要已知其中的任意一种情况，都可以根据：(1)安培定则；(2)磁极间的相互作用；(3)磁感线的特点；(4)磁场中
5、某点的方向和该点小磁针静止时N极指向的关系这四条知识来推出。,第25课时 磁现象 电与磁,考点聚焦,归类示例,2条形磁体与通电螺线管的异同,归 类 示 例,第25课时 磁现象 电与磁,类型一磁场和磁感线,例1 2013雅安 关于磁体、磁场和磁感线，以下说法中正确的是 () A铜、铁和铝都能够被磁体所吸引 B磁感线是磁场中真实存在的曲线 C磁体之间的相互作用都是通过磁场发生的 D物理学中，把小磁针静止时S极所指的方向规定为该点磁场的方向,C,考点聚焦,归类示例,第25课时 磁现象 电与磁,点评磁场是真实存在的，磁感线是为了描述磁场而假想的曲线。,考点聚焦,归类示例,第25课时 磁现象 电与磁,考
6、点聚焦,归类示例,类型二磁极间的相互作用规律,小,同,第25课时 磁现象 电与磁,点评本题要求能从题中不多的内容找出可用的信息，要求较高，应正确地作出受力分析及运动情景分析才能找出合理的答案。,考点聚焦,归类示例,第25课时 磁现象 电与磁,类型三电流的磁场,负,考点聚焦,归类示例,N,第25课时 磁现象 电与磁,考点聚焦,归类示例,解析 由于小磁针静止时，其左端为S极，右端为N极，根据磁极间的相互作用规律可知，螺线管的右端为S极，左端为N极。利用右手螺旋定则可以确定电流是从螺线管的右端流出，左端流入。由于电流是从电源的正极流出，经过外电路回到电源负极，所以可以确定电源的右端为正极，左端为负极
7、。,第25课时 磁现象 电与磁,考点聚焦,归类示例,第25课时 磁现象 电与磁,考点聚焦,归类示例,通电螺线管上导线缠绕的特点：(1)若出入管的导线在管的同侧，则管上最两端的两根导线一定是一根在管前面而另一根在管后面；(2)若出入管的导线在管的异侧，则管上最两端的两根导线要么都在管前面，要么都在管后面。(此特点可用于作图题中画完缠绕的导线后，粗略检验自己画法的正确性),第26课时电磁相互作用及其应用,第26课时 电磁相互作用及其应用,考 点 聚 焦,考点聚焦,归类示例,考点1电磁铁,第26课时 电磁相互作用及其应用,考点聚焦,归类示例,考点2电磁继电器,电磁继电器就是利用_控制工作电路的一种开
8、关。,电磁铁,第26课时 电磁相互作用及其应用,考点聚焦,归类示例,考点3电磁感应,法拉第,第26课时 电磁相互作用及其应用,考点聚焦,归类示例,导体做切割磁感线运动,切割磁感线,磁场,第26课时 电磁相互作用及其应用,考点聚焦,归类示例,考点4发电机,第26课时 电磁相互作用及其应用,考点聚焦,归类示例,说明 在交变电流中，电流在每秒内周期性变化的次数叫_。其单位是赫兹(Hz)，简称赫。我国电网以交流供电，频率为_。,50 Hz,频率,第26课时 电磁相互作用及其应用,考点聚焦,归类示例,考点5磁场对电流的作用,第26课时 电磁相互作用及其应用,考点聚焦,归类示例,机械能,电流,磁场,反,第
9、26课时 电磁相互作用及其应用,考点聚焦,归类示例,考点6直流电动机,利用通电线圈在磁场受力而转动的原理工作,第26课时 电磁相互作用及其应用,考点聚焦,归类示例,考点7电话、传感器和扬声器,贝尔,第26课时 电磁相互作用及其应用,考点聚焦,归类示例,2传感器 传感器是能将声信号、光信号、热信号、力信号等信号转化为电信号的装置。 3扬声器是把_信号转换成_信号的一种装置。,声,电,第26课时 电磁相互作用及其应用,考点聚焦,归类示例,直流电动机和交流发电机比较,归 类 示 例,第26课时 电磁相互作用及其应用,类型一实验探究：影响电磁铁磁性强弱的因素,考点聚焦,归类示例,第26课时 电磁相互作
10、用及其应用,考点聚焦,归类示例,(1)通过观察图甲中A与B两个电磁铁，当通过线圈的电流相同、有无铁芯相同时，电磁铁线圈的匝数越多，它的磁性就越_。 (2)通过观察图甲中B与C两个电磁铁，当通过线圈的电流相同、线圈的匝数相同时，_(选填“有”或“无”)铁芯的电磁铁，它的磁性就越强。 (3)通过观察图乙与图丙，当线圈的匝数相同、有无铁芯相同时，通过电磁铁的电流越_，它的磁性就越强。 (4)结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有_。,通过电磁铁的电流大小、线圈匝数的多少、有无铁芯,强,有,大,第26课时 电磁相互作用及其应用,解 析 (1)图甲中A、B两电磁铁，通过线圈的电流相 同、有无铁芯相同，线圈的匝
11、数越多，吸引大头针数目越 多，表明它的磁性就越强。 (2)图甲中B、C两电磁铁，通过线圈的电流相同、线圈匝数相同，有铁芯的电磁铁吸引大头针数目多，表明它的磁性强。 (3)图乙、丙中线圈的匝数相同、有无铁芯相同，丙中滑动变阻器连入电路的电阻小，电路中电流大，电磁铁吸引大头针多，说明通过电磁铁的电流越大，它的磁性就越强。 (4)结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有通过电磁铁的电流大小、线圈匝数的多少、有无铁芯。,考点聚焦,归类示例,第26课时 电磁相互作用及其应用,点评 (1)电磁铁的磁性强弱跟电流大小、匝数多少、有无铁芯有关。(2)探究电磁铁磁性强弱的影响因素时采用转换法和控制变量法。,考点聚焦,归
12、类示例,第26课时 电磁相互作用及其应用,类型二电磁继电器,考点聚焦,归类示例,N,升高,第26课时 电磁相互作用及其应用,考点聚焦,归类示例,第26课时 电磁相互作用及其应用,考点聚焦,归类示例,类型三电磁感应现象,偏转,电磁感应,第26课时 电磁相互作用及其应用,考点聚焦,归类示例,点评记住产生感应电流的前提条件有三个：闭合电路、一部分导体、做切割磁感线运动，即六个字：“闭合”、“部分”、“切割”。利用电磁感应现象制作了发电机。,第26课时 电磁相互作用及其应用,考点聚焦,归类示例,类型四磁场对电流的作用,磁场对放入其中的电流,电动,第26课时 电磁相互作用及其应用,考点聚焦,归类示例,(
13、2)判断“有力的作用”的依据是_。 A力是维持物体运动的原因 B一切物体都有惯性 C物体运动状态改变时，一定受到力的作用 (3)将磁极上下对调，观察直导线的运动情况，这样操作是为了研究_。,通电导体在磁场中受力的方向与磁场方向是否有关,C,第26课时 电磁相互作用及其应用,考点聚焦,归类示例,第26课时 电磁相互作用及其应用,考点聚焦,归类示例,辨别探究“磁场对电流的作用”装置图和探究“电磁感应现象”装置图的最简单的方法是看电路中是否有电源：若无电源，则是“生电的”，即是探究“电磁感应现象”的装置图；若有电源，则是探究“磁场对电流的作用”的装置图。,第27课时家庭用电,第27课时家庭用电,考
14、点 聚 焦,考点聚焦,归类示例,考点1家庭电路的组成,图271,第27课时家庭用电,220,考点聚焦,归类示例,220,0,第27课时家庭用电,考点聚焦,归类示例,第27课时家庭用电,考点聚焦,归类示例,第27课时家庭用电,考点聚焦,归类示例,第27课时家庭用电,考点聚焦,归类示例,火,串,并,第27课时家庭用电,考点聚焦,归类示例,大地,第27课时家庭用电,考点2测电笔,考点聚焦,归类示例,第27课时家庭用电,考点聚焦,归类示例,3正确使用测电笔的方法：用手接触笔尾的_，笔尖接触电线(或与电线连通的导体)，如果氖管发光，表示接触的是火线；如果氖管不发光，表示接触的是零线。,金属体,第27课时
15、家庭用电,考点聚焦,归类示例,考点3漏电保护器,在新型楼房里，连接各户的总开关上大多装有漏电保护器。正常情况下，用电器通过火线、零线和供电系统中的电源构成闭合电路，不应有电流直接流入大地。如果站在地上的人不小心接触了火线，电流经过人体流入大地，这时，总开关上的漏电保护器就会迅速切断电路，对人身起到保护作用。,第27课时家庭用电,考点4家庭电路电流过大的原因,考点聚焦,归类示例,总功率,短路,第27课时家庭用电,考点5安全用电,1触电类型 (1)低压触电：双线触电(例：一手接触零线，一手接触火线)；单线触电(例：人站在地上，一手接触火线)。 (2)高压触电：高压电弧触电；跨步电压触电。 2救护措施：如果发生触电事故，要立即切断电源，必要时应该对触电者进行人工呼吸，同时尽快通知医务人员抢救。 3安全用电原则：不接触_带电体，不靠近_带电体。,考点聚焦,归类示例,高压,低压,归 类 示 例,第27课时家庭用电,类型一家庭电路,考点聚焦,归类示例,D,第27课时家庭用电,点评掌握家庭电路中用电器、插座、开关的连接方式。,解析 家庭电路中的用电器和插座之间应该是并联，不可以是串联，故
