《山东省日照市第一中学高二语文散文阅读鉴赏主题单元设计鲁教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山东省日照市第一中学高二语文散文阅读鉴赏主题单元设计鲁教版（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、山东省日照市第一中学2012-2013 学年高二语文散文阅读鉴赏主题单元设计鲁教版 1 / 7 山东省日照市第一中学2012-2013 学年高二语文散文阅读鉴赏主题 单元设计鲁教版 主题单元标题散文阅读与鉴赏 作者姓名赵海民所属单位山东省日照市第一中学 联系地址 山东省日照市第一中学语文 组 联系电话 电子邮箱邮政编码276800 学科领域（在内打 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出） ： 适用年级高二 所需时间课上 3 课时 +课下 3 课时 主题单元概
2、述 ( 简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的 关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 文学作品中的散文阅读鉴赏，注重审美体验， 感受形象， 品味语言， 领悟内涵， 分析艺术表现力； 理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族和人文精神。 高考重点考查学生对散文的分析综合和鉴赏评价能力，散文中段落句子作用、句子鉴赏品析、 表 达特色、主题意蕴几个方面的考查。 本单元将分为三个专题。 专题一：散文段落句子作用； 专题二：散文重要句子含义的理解； 专题三：散文表达特色； 本单元的教学首先要引导学生解读考纲，了解常见设题方式，储备相应的
3、考点知识，然后在辅以 典型例题， 学生在积极思考的基础上形成自己的答案，然后共同体学习小组进行合作探究，修改完善 答案，以期达到总结答题思路、探究答题规律的教学目的。 主题学习目标 ( 描述该主题学习所要达到的主要目标) 1. 知识技能目标： 在整体阅读基础之上能对散文段落句子作用、重要句子含义、 表达特色作出准 确的理解。 2. 过程方法目标：自主学习，合作探究各类题目的解题方法，掌握一定的答题模式，发现问题， 山东省日照市第一中学2012-2013 学年高二语文散文阅读鉴赏主题单元设计鲁教版 2 / 7 及时解决。 3. 情感态度、 价值观目标： 具有积极的鉴赏态度，有自己的情感体验，加深
4、对生活的思考和认识。 对应考点 2012 山东省高考语文考试说明 阅读阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手 法。文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解 作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。 1分析综合C （1）分析作品结构，概括作品主题 （2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2鉴赏评价D （1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力 （2）欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 （3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 3探究F （1）从不同的角
5、度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 （2）探讨作者的创作背景和创作意图 （3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读 主 题 单 元 问 题设计 1. 段落句子有什么作用？ 2. 重要句子如何理解？ 3. 段落、句子运用了什么手法？ 专题划分 专题一：散文段落句子作用分析； 专题二：重要句子含义理解； 专题三：散文中段落、句子表达特色； 专题一专题一：散文段落句子作用分析 所需课时课上 1 课时 +课下 1 课时 专题一概述 ( 介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题主要内容是分析散文段落句子作用。了解散文阅读中段落句子分析题高考命题方式，熟悉
6、 其规律，阅读复习材料上的内容，并进行勾画标记。 本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标） 山东省日照市第一中学2012-2013 学年高二语文散文阅读鉴赏主题单元设计鲁教版 3 / 7 1. 知识技能目标：体会散文语句语段的作用，掌握解题方法，学会规范作答。 2. 过程方法目标：自主学习，合作探究散文阅读中作用分析题的解题策略，掌握一定的答题模式。 3. 情感态度、价值观目标：阅读散文，获得情感体验。 本专题问题设计 1. 某段或句在全文有什么作用。 2. 作者为什么要写这一段或句。 3. 某段或句删去行不行，为什么。 所需教学材料和资源( 在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
7、信息化资源多媒体投影设备 常规资源高三复习材料5 年高考 3 年模拟步步高能力培养 高考零距离 教学支撑环境多媒体教室 其他 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） （课前预习复习材料相关内容，积累重要的备考知识） 1考情分析，考纲解读 2学生自学：规范答题思路 （1）句子在结构上的作用：要注意句子在文中的位置。 首句一般有点明主旨、总领下文的作用；也可引出下文、为后文作铺垫，还可点题。 过渡句一般承上启下。 段尾句作用：照应前文、卒章显志、总结全文、深化主旨、启人思索、言有尽而意无穷。 （2）段落在文中的作用：要注意段落在文中的位置。 首段：开篇点题的，首段就总括全文，点明题旨，奠定
8、基调； 开篇不点题的，首段就开启（引出）下文，为下文作铺垫。 开篇如果是景物描写，从结构上看，它可能是铺垫，；从景物描写上看，作用是衬托、 勾勒环境、提供背景、营造渲染某种气氛等。 开篇如果连续发问，则兼有引人入胜或发人深思的作用。 开篇如果连续感叹，则兼有强烈的抒情作用。 末段：一般是总结全文，点明主旨，深化中心，呼应开头。 也可能意在言外，发人深思。 也可能是暗示主题或强化作者情感的作用。 中间段：如果较短，在结构上的作用一般是承上启下（过渡） ，在表达上的作用一般是衬托 主 要描写对象。 如果较长，且描写的是主要物象，它在内容上的作用一般是扩展思路，丰富内涵， 具体展示，深化主题，照应前
9、文等。 3. 阅读能力培养（二轮）19 页 大河家一文，并完成20 页的 33 与 35 题。 结合全文来看，开头三段在文章中有哪些作用？ 4. 合作交流。 5. 展示分享做题的成功经验或困惑。 6. 整理思路，修改完善答案。 山东省日照市第一中学2012-2013 学年高二语文散文阅读鉴赏主题单元设计鲁教版 4 / 7 教学评价 （列举本专 题中要评价 的学习要素 和所使用的 评价工具或 方法） 1. 积极参与合作学习，知识总结全面、准确。 2. 发言积极大胆，能准确表达自己的观点。 3. 能准确概括分析小说的故事情节。 4. 能归纳掌握答题思路。 专题二专题二：散文重要句子含义理解； 所需
10、课时课上 1 课时 +课下 1 课时 专题二概述 ( 介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 散文重要句子含义理解是高考重点考查的内容，主要以理解文中重要词语的含意，理解文中重要句子 的含意两方面内容的考查。含意体会题主要是针对考点“体会主要语句的丰富含意，品味精彩的语言 表达艺术” 而设置的题型，意在考查句子内容的思想性，重点是内涵较为丰富的句子，结构较为复杂 的句子，表达较为突出的句子。 本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标） 1. 知识技能目标：体会散文重点语句丰富含意，掌握解题方法，学会规范作答。 2. 过程方法目标：自主学习，合作探究
11、散文阅读中含意体会题的解题策略，掌握一定的答题模式。 3. 情感态度、价值观目标：理解句子，做出自己独特的情感体验。 本专题问题设计 1.如何理解划线句子？ 2.赏析文章划线句子。 所需教学材料和资源( 在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源多媒体投影设备 常规资源高三复习材料5 年高考 3 年模拟步步高能力培养 高考零距离 教学支撑环境多媒体教室 其他 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） （课前预习复习材料相关内容，积累重要的备考知识） 1考情分析，考纲解读。 2学生自学：规范答题思路。 体会重要词语的含意： 词的表面意思； 该词在文中概括的意义；（依据词语所在句子的
12、内容和前后句述说的内容，依据相关文字的思路） 对生动形象的词语理解要化为平易朴实（还原法）。 体会重要句子的含意： 有概括意义的句子：这些句子往往是文章的中心句、归结句。要理解这些句子的含义，首先必须分 析句子本身关键词语和修饰语的意义，然后抓住文段中解释说明或者论证这些 山东省日照市第一中学2012-2013 学年高二语文散文阅读鉴赏主题单元设计鲁教版 5 / 7 句子的支撑句，探讨其具体含义。 有哲理意义的句子：有哲理意义的句子往往是文中简练的警句，分析句子的哲理，必须紧紧抓住这 个句子所在的文段，这个文段就是该警句产生的土壤。 句子的深层含意：比喻意义、象征意义、附加意义（双关义）。 比
13、喻、拟人、排比、双关、通感运用得最为广泛。理解这类句子，除了把握文中相关的主旨外，还要 结合句子的表达技巧作深入分析。而分析具体形象的象征意义就是通过分析象征体与本体的相似处， 追寻其背后隐藏着的作者的真实本意。 3课堂探究：学案记住回家的路，完成练习题。 4. 合作交流。 5. 展示分享做题的成功经验或困惑。 6. 整理思路，修改完善答案。 7. 检测评价：阳关古道苍凉美第17 题至第 20 题。 （ 能力培养 （二轮） P15页） 。 教学评价 （列举本专 题中要评价 的学习要素 和所使用的 评价工具或 方法） 1. 积极参与小组交流，发言积极，语言简洁具体。 2. 能在整体理解散文的基础
14、之上，对重要句子含义作出准确的理解。 专题三 专题三：散文表达特色分析。 所需课时课上 1 课时 +课下 1 课时 专题三概述 ( 介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) “鉴赏文章的表达特色”是文学类文本阅读的必考点，也是重点之一。 鉴赏角度分全篇和局部两 种，以对某些句子、某一段的表达特色为主。 在判断“表达特色”时，与古代诗歌的表达技巧鉴赏讲求角度单一、明了相对，它要求多角度切 入，掌握多种表达技巧的综合运用。 本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标） 1. 知识技能目标：能准确鉴赏散文的表达特色，掌握解题方法，学会规范作答。 2. 过程方
15、法目标：自主学习，合作探究散文鉴赏表达特色题的解题策略，掌握一定的答题模式。 3. 情感态度、价值观目标：阅读散文，获得独特的情感体验。 本专题问题设计 1. 从表达方式角度：各种表达方式是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选 择，第一人称第二人称的好处；叙述顺序的安排，倒插叙手法的运用及作 用；描写的特点，语言描写、心理描写、细节描写、景物描写的作用等。 （1）设问方式： 本文依次采用了哪几种表达方式来表达主旨。 本文在表达方式上有什么特点。 文中某一段采用了什么表达方式，有什么作用。 本文（某段）在记叙（描写）上有什么特点，为什么要这样写。 2. 从表现手法角度：是否运用了象征、对比、衬托、
16、先抑后扬、托物言志、 借景抒情等手法。 山东省日照市第一中学2012-2013 学年高二语文散文阅读鉴赏主题单元设计鲁教版 6 / 7 （1）设问方式： 运用了什么样的艺术手法。 作者是如何写某一段的？ 这样写什么作用。 赏析这段文字的艺术手法和作用。 赏析这段文字。 所需教学材料和资源( 在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源多媒体投影设备 常规资源高三复习材料5 年高考 3 年模拟步步高能力培养 高考零距离 教 学 支 撑 环 境 多媒体教室 其他 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） （课前预习复习材料相关内容，积累重要的备考知识） 一、考情分析，考纲解读。 二、学生自学： 1从表达方式角度：各种表达方式是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择，第一人称第二人称 的好处；叙述顺序的安排，倒插叙手法的运用及作用；描写的特点，语言描写、心理描写、细节描 写、景物描写的作用等。 散文中的议论：往往有揭示意义（主旨）、画龙点睛、深化主题的作用。 散文中的描写：往往为了展示人物特征、暗示时代背景、渲染形象意图的作用。 散文中的景物
