《九年级化学上册：4.4化学式和化合价(第一课时)教案人教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级化学上册：4.4化学式和化合价(第一课时)教案人教版（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、九年级化学上册：4.4 化学式和化合价（第一课时）教案人教版 1 / 5 课题 4 化学式和化合价（第一课时） 教学目标 ： 1、掌握化学式及其涵义，能用化学式表示常见物质的组成。 2、了解化合价的涵义，并能熟记常见元素及原子团的化合价。 3、培养学生分析与归纳能力，并发展其思维能力。 教学重点 ： 1、化学式的写法、读法和意义。 2、化合价的涵义及其表示方法。 3、常见元素的化合价。 教学难点： 1、化学式中各数字的意义。 2、化合价的涵义。 教学准备： 教师：课题4 有关课件制作。学生：预习课题4。 教学方法： 设问、陈述、互动。 教学过程： 一、复习提问、导入新课 （一） 、黑板上写下符
2、号 Mg O Cl （提问） 1、谁能说出这三种符号的涵义？ 2、谁能在黑板上画下出这三种元素的原子结构示意图？ 3、这三种元素的原子为了稳定，将通过得失电子而形成离子，能说出其形成离子的 过程，并写出其离子符号吗？ 4、Mg与 O，Mg与 Cl 之间通过得失电子能形成化合物吗？如果能的话，又如何用国 际统一符号表示呢？（MgO 、 MgCl2） （ 旁注：学生积极思考，动笔练习，温故而知新。便以此复习问题作为线索串联起整 个一节课。） （二） 、引入新课题 （陈述）这种用元素符号表示物质组成的式子就是我们今天要研究的课题4 化学 式和化合价中的化学式。（板书：课题4 化学式和化合价（一）一、
3、化学式） 二、化学式 1、 （设问）什么是化学式呢？（板书：1、化学式的概念） （陈述）化学式是表示物质组成的式子。物质的组成包括所含元素的种类和各元素的 原子个数比。以MgO 、 MgCl2为例，讲述化学式的概念。 （陈述）化学式不是凭空臆造的，是前人经过多次精密实验，测定物质的组成，然后经 过推算得出来的，一种纯净物只有一种化学式。 2、 （提问）用化学式可以直接表示物质，那么，物质又是如何分类的呢？ （投影 1） 混合物金属 物质单质非金属 九年级化学上册：4.4 化学式和化合价（第一课时）教案人教版 2 / 5 纯净物稀有气体 化合物氧化物 其他 （提问）混合物能用化学式表示吗？何因？
4、（生答：混合物没有固定的组成，所以 不能用化学式表示。 ） （ 旁注：由物质的分类来一一学习物质的化学式，从而显得脉络分明、不零乱。） 3、 、 （设问）纯净物的化学式如何表达，又如何读呢？（板书：2、化学式的写法与读 法） （陈述）其实在没有学化学式之前，我们已经在懵懵懂懂中学了很多用符号表示的化 学式，下面来考一考我们的记忆力。 4、学生活动 ( 练一练 ) 以邻座同学为一小组，试回忆并写出这些物质的符号表示即化学式： （投影 2） 金属钠镁铝铁 化学式Na 非金属碳硫磷氧气氢气氮气氯气 化学式 Cl2 稀有气体氦气氖气氩气 化学式He Ne Ar （比较并归纳）以小组为单位，比较并归纳这
5、三个表格，看哪个小组能归纳出单质 的化学式的写法。又如何读呢？ （旁注：原来以前所碰到的那些符号就是化学式！学生顿来兴致，在竭力回忆，积极讨论， 归纳交流中体会到一种成功的快乐，并逐步培养了分析与归纳能力。） （小结）：写法：金属单质、大多数固态非金属单质、稀有气体单质其化学式直接用 元素符号表示。而氧气、 氢气、 氮气、 氯气由 2 个原子构成的分子， 其化学式的元素符号右下角有一个数字“2” 。 读法：直接读。 （再练一练）试根据你的记忆, 用符号表示下列物质： （投影 3） 化 合 物 名称二氧化碳二氧化硫氧化汞五氧化二磷 化学式 名称四氧化三铁三氧化二铝氯化钠氯化镁 化学式MgCl2
6、( 比较并归纳 ) 以小组为单位，比较并归纳，看哪个小组能归纳出化合物的化学式的写法。 又如何读呢？ （小结）：写法：氧化物中，氧元素在后，其它元素在前；金属与非金属形成的化合物中， 金属有前，非金属在后，化合时原子个数比为1 的省略不写，其它的要写在 九年级化学上册：4.4 化学式和化合价（第一课时）教案人教版 3 / 5 元素符号的右下角。 读法：从后往前读，即先写的后读，后写的先读。读成：某化某、几某化几某等。 （再来练一练）试读出下列化合物： （投影 4） 化学式CuO MnO2SO3FeCl3KI 名称 化学式NO2CO Na2O HCl H2O 名称 注：水是一种特殊的氧化物，应读
7、成“水”。 （旁注：学生在读CO ，Na2O，特别在读 H2O时会出现差错，而显得别扭，生硬，正好在这 样轻松、诙谐的气氛中纠正错误，让学生明白：所有普遍性的都有具有其特殊性。） 5、 （设问）在掌握了化学式的写法和读法后，我们知道化学式的意义吗？（板书：3、化学 式的意义） （师生互动）符号H2O的含义： (投影 ) 表示一种物质（水这一物质） 宏观上：表示该物质的元素组成（水由氢、氧元素组成的） 微观上：有时 可以表示该物质的一个分子，也称为分子式。 （一个水分子） 有时 可表示物质的分子构成（每个水分子由 2 个氢原子和1 个氧原子构成） （旁注：可以适时简单解释不存在 NaCl 、Mg
8、Cl2分子，因为它们由离子构成的化合物。） （提问）化学式CO2和含义？符号2H2O的含义？ ( 讨论 ) 书 P79 符号 H、2H、H2、2H2各具有什么意义？ （旁注：在讲和练中，学生全身心投入，轻松而快乐地掌握了新知识。） （引入）从MgO和 MgCl2 的形成来看，不同的元素在形成化合物时，它们的原子个数比都有 确定的数值，否则就形成不了稳定的化合物，而这个数目就是元素的原子形成化合 物时所表现出的一种化学性质即化合价。（板书：二、化合价 1 、化合价的涵义） 三、化合价 1 、 （讲述） 抽象的化合价概念，我们可以用具体的代数值表示。（板书： 2、化合价的写法） （列举）化合物Mg
9、O 和 MgCl2 中各元素的化合价 MgO中镁元素的化合价为+2，氧元素的化合价为-2。在化合物MgCl2中镁元素的 化合价为 +2，氯元素的化合价为-1 。 （布置课外作业1）你能通过比较和思考，能归纳出化合价与离子符号的书写有何联系 和区别吗？ （旁注：此项作业可培养学生分析归纳能力，培养他们主动学习、探究的能力。） 2、 （设问）一些常见元素的化合价是多少呢？ （陈述）请看表4-6 一些常见元素和根的化合价。（板书： 3、常见元素和根的化合价） （设问）何为根？（讲述原子团或根的涵义） 3 、 （设问）学了化合价有何用呢？（为了更透的理解和书写化学式。同时为下一节课化合 价的应用作好准
10、备。 ） 九年级化学上册：4.4 化学式和化合价（第一课时）教案人教版 4 / 5 4 、 （设问）我们能在短时间内记住这些元素的化合价吗？如果不能的话，又如何去记呢？ （展示投影5） 化合价的口诀：常见元素的化合价 a、 一般规律 化合价实值要认准， 金正非负单质零， 氢 1（+1）氧 2（-2 ）应记住， 正负总价和为零。 许多元素有变价， 条件不同价不同。 （师）：以实际案例讲述而理解。 （生）：2 分钟内记住此口诀。 b、 常见金属元素在化合物中的化合价（为正价） 一价金属钾、钠、银， 二价金属钙、镁、钡和锌， 一二铜、汞， 二三铁， 三价金属铝和金。 （师）：以表 4-6 诠释此口诀
11、。 （生）： 2 分钟内记住此口诀。 c、 常见根的化合价 （你能编写吗？） （旁注） ： 在化合价的强记中，学生在暗暗较劲，比谁在短时间内记得更多、更准，从而 形成一种良好的学习风气，并进一步激发学习化学的兴趣。） （布置课外活动2）对照表 4-6 ，你会发现以上口诀有很多不足，很不全面，请问你能编写 帮助记忆的化合价韵语、歌谣或快板吗？请尽情发挥你个人的或集体的智慧，下 一节课在我们的教室内一展才华。 （旁注：这项作业可以使学生尽情地张扬个性，展示才能，表现自我。） 四、总结本课题内容。（以黑板板书为纲） 附：黑板板书： 课题 4、化学式和化合价 九年级化学上册：4.4 化学式和化合价（第一课时）教案人教版 5 / 5 一、化学式 1、 化学式的概念 2、 化学式的写法和读法 单质： 化合物： 3、 化学式的意义 宏观： 微观： 二、化合价 1、 化合价的涵义 2、 化合价的写法 3、 常见元素和根的化合价
