《部编版五年级上册语文单元测试-第六单元》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版五年级上册语文单元测试-第六单元（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一、 汉字识辨写。 1书法小擂台（读拼音，写词语）。 zh n ch o yu n qu n ji n s j n y n qi n z （）（）（）（） ( ) f n r n p b i cxi nb o zh zh ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2一锤定音（用“”选择正确的读音）。 腼腆（ di n ti n ）打蔫（ ni n y n ）龟裂（ j n u ）混乱（h n h n ） 角落（ ji n ji o ） 凑足（ z u c u ）耽误（ d n d n ）颤抖（zh n ch n ） 3火眼金睛（辨字组词） 。 楼（）掘（）衫（）版（） 搂（）倔（）杉（）板（）
2、4揣摩字义，选择正确义项（填序号）。 陷： 1 缺点 2 攻占 3 为捉野兽挖的坑4 坠入、陷落、 沉下 5 设计害人 6 凹进 （1）母亲顿时又陷入了忙 碌。（） （2） 你这样诬陷别人， 良心何安？。（） （3）敌人掉进了我们实现为他们准备好的陷阱 里。（） （4）他瘦得很，两只眼窝深深的陷了进 去。（） （5）我们不应该嘲笑有生理缺陷的 人。（） （6）国土沦陷，苟且偷生活着有何意 义？（） 5字谜猜猜看（选择谜底填在括号里）。 碌慎倚昔怔妙 （）手心手背都是肉（）三星期（）九个 小子俩千金 （）毫无半点虚情假意（）红楼梦（） 身长三头六臂 二、词语积学用。 1将词语补充完整，并解释所填
3、的字义。 震耳（）聋：迫不（）待： （）如既往：（）胜于无： 2在句中用上恰当的四字词语。 （1）六一节那天，校园里充满了，到处洋 溢着欢乐的节日气氛。 （2） 老人来因刚刚痛失爱子而显出一副的 样子。 （3）昔日繁华的城市成了一片废墟，到处是一 片的景象。 （4）由于准备充分，所以对这次考试他， 成竹在胸。 3选词填空。 赞扬赞美赞叹 （1）我要写一首美丽的小诗，来（）我们伟大 的祖国。 （2）他做的杂技表演，引来观众的一阵阵（） 。 （3）他经常做好事，所以也常常得到老师和同学的 （） 。 结果成果后果 （4）你如果认识不到自己错误，一直执迷不悟下去的 话， （）就不堪设想了。 （5）经过
4、多年的辛勤劳动，这项科学研究终于有了喜 人的（） 。 （6）他说好今天下午去你家的，（）因为临时 有事给耽搁了。 4在下面句子中用上恰当的关联词语。 （1） （）父亲平时工作繁忙， （）他还是来参 加我们的讨论会了。 （2） （）我是一名学生， （）我有责任把学习 搞好。 （3）（） 他已经承认了自己的错误了，我们（） 暂且原谅他这一回吧。 （4）她那么可怜，你（）不想法帮助， （） 故意刁难，不是雪上加霜吗？ 5写出和下面词语意思相近的词，比一比，看谁写出的最 多。 （1）忐忑不 安 （2）雪上加 霜 三、句子万花筒。 1补充语句，并在括号里写出作者或出处。 （1）爱亲者，不敢恶于人； _。
5、（） （2）_ ，非宁静无以致 远。（） 2指出下面各句所用的修辞方法。 （1）看病还用学吗？你给我看看不就行 了？（） （2）祖国就是地图上像一只金鸡的地 方。（） （3）诗只有十行，可我觉得他读了几个小 时。（） （4）母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立 刻又将头伏在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙 碌（ ） （5）柳树把湖水当镜子照，扬扬得意地欣赏自己的美 丽的姿态。（） （6）兄弟敦和睦，兄弟笃诚 信。（） 3句子加工厂。 （1）整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。（改 换语序） _ （2）那天母亲数落了我一顿。（改成“被”字句） _ （3）她搂住了我，赞扬个不停。（改成比喻句
6、） _ （4）这雨下得也太大了。 （改成夸张句） _ （5）儿子花了整整三个小时左右的时间终于完成了看 病的历程。（修改病句） _ 4根据“骄傲”一词的不同感情色彩写句子。 褒义： _ 贬义： _ 四、课文梳理间。 1根据对课文内容的回忆完成填空。 （1） 地震中的父与子所讲的故事发生在_ 国的 _市。 （2） 慈母情深一文的作者是_ ，课文讲 的是母亲在家庭极端贫穷，挣钱极端辛苦的情况下满足儿子 的要求，使作者终于拥有了第一部小说_ 。 （3） “精彩极了”和“糟糕透了”一文的题目用了 借代的修辞手法， “精彩极了”在课文中代表 _， “糟糕透了”在文中代表 _。 （4） “孩子， 不要埋怨
7、我在你生病时的冷漠。总有一天， 你会离我远去， _ 面对生活。我预先能帮助你的， 是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。” 这几句话出自 _ 的文章 _ ，作者是 _。 2指出下面各句所采用的描写方法。（填序号） A、语言描写B、神态描写C、动作描写D、肖像描 写 E、心理描写F、环境描写 （1）一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机埃得很 近。（） （2）我想我一定是世界上最狠心的母 亲（） （3）褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊的望 着我。（） （4）那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层楼， 已变成一片废墟。 （） （5）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂 的手
8、指数着。（） （6）我挺高兴他爱看书的！ 3联系学过的课文，写出你对下面各句的理解。 （1）我从心底里知道， “精彩极了也好” ， “糟糕透了” 也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。 _ _ （2）我知道应该不断的磨炼他，在这个过程中，也磨 炼自己。 _ _ 五、理解与感悟。 （一） 人们摇头叹息地走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于 悲痛，而精神失常了。 然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！ ” 他挖了 8 小时、 12 小时、 24 小时、 36 小时，没人再来阻挡 他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是 血迹。挖到第38 小时，他突然听见瓦砾堆底下
9、传出孩子的 声音： “爸爸，是你吗？” 是儿子的声音！ 1 父亲大喊： “阿曼达！ 我的儿子！”2“爸爸， 真的是你吗？” “是我，是爸爸！我的儿子。” （1）从“他挖了 8 小时、 12 小时、 24 小时、 36 小时” 这个句子中你感受到了什么？ _ _ （2）用“”画出描写父亲外貌的语句，说说课文对 父亲的外貌描有什么作用？ _ _ （3）画“”的句子， 1 是对父亲的 _ 描写， 2 是对父亲的 _ 描写，这两句话在朗读时一定主 意要把父亲当时那种_的心情给表现出来。 （4）短文中还写到了其他人的表现，这样写的作用是 什么？ _ _ （5）确知儿子还活着之后，只为父亲会有什么样的表
10、现？请把你想到的可以用来形容父亲此时此刻心情或表现 的四字词语写下来。 （至少两个） _ _ （6）这几段文字出自地震中的父与子，课文的结尾 说这是一对“了不起的父与子”，请写出父子俩各自的“了 不起”分别指的是什么？ 父亲的了不起： _ 儿子得了不起： _ （二）至死不渝的爱 王清铭 这是一则在网络中传播很广的故事。一位母亲被垮塌下 来的房子压死了，抢救人员透过那一堆废墟的的间隙看到， 她被压得变形了的身体保持着这样的的姿势：双膝跪着，整 个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行 跪拜礼。人们把挡着她的废墟小心清理开，在她的身体下面 躺着她的孩子， 包在一个红色带黄花的小被子里，
11、大概有 3、 4 个月大，毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着。 随行的医生在被子里发现一部手机，屏幕上有一条已经 写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我 爱你。 ”在场的每个看到短信的人都落泪了。由于通讯遭震 灾破坏，这是一条无法发出的短信，也可能是这位母亲用最 后的力气写完这短信后就离开人世。 一位叫龚晋的志愿者，在救援现场看到这样的场景：一 名年轻的妈妈双手怀抱着一个三四个月大的婴儿蜷缩在废 墟中，她低着头，上衣向上掀起，已经失去了呼吸，怀里的 女婴依然惬意地含着母亲的乳头，吮吸着。在母亲粘满灰尘 的双乳中，女婴的小脸红扑扑的。很难想象，这位母亲在弥 留之际怎样将乳头放进
12、女儿的嘴里；更难以想象，一个死去 的妈妈还在为自己的孩子喂奶。如果没有龚晋这位见证者， 心灵逐渐冰冷僵硬的我们根本不相信会有这样的奇迹。是 的，这是奇迹，是母亲用爱创造的奇迹。也只有爱，才能创 造这样振聋发聩的奇迹。 （1）联系上下文理解词语。 毫发未伤： _ 振聋发聩： _ （2）请你用自己的语言概述文中的两个故事。（每个故 事不超过 10 字） a._ b._ （3） “这是一条无法发出的短信”，既然无法发出，这 位母亲为什么还要写这个短信？请你想象一下这位母亲当 时是怎样想的，把它写下来。 _ _ （4）写出你对下面这句话的理解。 是的，这是奇迹，是母亲用爱创造的奇迹。也只有爱， 才能创造这样振聋发聩的奇迹。 _
