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1、第1页 / 总共12页 分桃子（北师大版数学第五册） 【课题】分桃子【教学内容】 【教学目标】 1、探索并掌握列竖式计算两 位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确计算。2、结合具体情境， 培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。【教学重难点】探索并掌握 列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确计算。【教 学过程】 一、复习除法竖式的计算方法，和除法竖式中的各部分名称。二、 创设情景，探索算法。 1、出示例题：有48 个桃子，平均分给2 只猴子， 每只猴子分多少个？读题，列出算式。说一说为什么这样列？2、出示课 题：两位数除以一位数、用小棒代替桃子，摆一摆，分一分。指名说一 说
2、你是怎样分的。、立计算482=5、全班交流计算方法。 （1） 口算： 402=20 8 2=4 20 4=24（2） 笔算： 重点指导竖式的书写格式。、试一试。、小结：竖式计算除法的方法 是什么？、比较：今天我们学习的除法竖式与以往我们学习的除法竖式 有什么相同点和不同点？把标题补充完整；（商是两位数）、出示例题 ：有 48 个桃子，平均分给只猴子，每只猴子分多少个？摆学具，动 手分一分。理解“，先将，每份是，余下一个 和个位的合起来再除。”独立列式计算。全班交流：口算的方法与竖式 计算的方法。三、练习：完成练一练。、先估计，培养估算意识，用估 算的结果与计算的结果互相比较，培养自觉验算的好习
3、惯。、提出问题 以后，可以让学生选择自己感兴趣的问题进行解答，再与同伴交流。 、引导学生细致的观察情境图，找到规律。再列式计算。红气球： 第2页 / 总共12页 黄气球： 、引导学生发现题中的隐藏条件。可能有以下方法：（） 所以不可能。 （）不是的整倍数，所以不可能。 2019-11-06 【课题】分桃子【教学内容】 【教学目标】 1、探索并掌握列竖式计算两 位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确计算。2、结合具体情境， 培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。【教学重难点】探索并掌握 列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确计算。【教 学过程】 一、复习除法竖式的计算方法，
4、和除法竖式中的各部分名称。二、 创设情景，探索算法。 1、出示例题：有48 个桃子，平均分给2 只猴子， 每只猴子分多少个？读题，列出算式。说一说为什么这样列？2、出示课 题：两位数除以一位数、用小棒代替桃子，摆一摆，分一分。指名说一 说你是怎样分的。、立计算482=5、全班交流计算方法。 （1） 口算： 402=20 8 2=4 20 4=24（2） 笔算： 重点指导竖式的书写格式。、试一试。、小结：竖式计算除法的方法 是什么？、比较：今天我们学习的除法竖式与以往我们学习的除法竖式 有什么相同点和不同点？把标题补充完整；（商是两位数）、出示例题 ：有 48 个桃子，平均分给只猴子，每只猴子分
5、多少个？摆学具，动 手分一分。理解“，先将，每份是，余下一个 和个位的合起来再除。”独立列式计算。全班交流：口算的方法与竖式 计算的方法。三、练习：完成练一练。、先估计，培养估算意识，用估 第3页 / 总共12页 算的结果与计算的结果互相比较，培养自觉验算的好习惯。、提出问题 以后，可以让学生选择自己感兴趣的问题进行解答，再与同伴交流。 、引导学生细致的观察情境图，找到规律。再列式计算。红气球： 黄气球： 、引导学生发现题中的隐藏条件。可能有以下方法：（） 所以不可能。 （）不是的整倍数，所以不可能。 2019-11-06 【课题】分桃子【教学内容】 【教学目标】 1、探索并掌握列竖式计算两
6、位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确计算。2、结合具体情境， 培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。【教学重难点】探索并掌握 列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确计算。【教 学过程】 一、复习除法竖式的计算方法，和除法竖式中的各部分名称。二、 创设情景，探索算法。 1、出示例题：有48 个桃子，平均分给2 只猴子， 每只猴子分多少个？读题，列出算式。说一说为什么这样列？2、出示课 题：两位数除以一位数、用小棒代替桃子，摆一摆，分一分。指名说一 说你是怎样分的。、立计算482=5、全班交流计算方法。 （1） 口算： 402=20 8 2=4 20 4=24（2） 笔算：
7、 重点指导竖式的书写格式。、试一试。、小结：竖式计算除法的方法 是什么？、比较：今天我们学习的除法竖式与以往我们学习的除法竖式 有什么相同点和不同点？把标题补充完整；（商是两位数）、出示例题 ：有 48 个桃子，平均分给只猴子，每只猴子分多少个？摆学具，动 第4页 / 总共12页 手分一分。理解“，先将，每份是，余下一个 和个位的合起来再除。”独立列式计算。全班交流：口算的方法与竖式 计算的方法。三、练习：完成练一练。、先估计，培养估算意识，用估 算的结果与计算的结果互相比较，培养自觉验算的好习惯。、提出问题 以后，可以让学生选择自己感兴趣的问题进行解答，再与同伴交流。 、引导学生细致的观察情
8、境图，找到规律。再列式计算。红气球： 黄气球： 、引导学生发现题中的隐藏条件。可能有以下方法：（） 所以不可能。 （）不是的整倍数，所以不可能。 2019-11-06 【课题】分桃子【教学内容】 【教学目标】 1、探索并掌握列竖式计算两 位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确计算。2、结合具体情境， 培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。【教学重难点】探索并掌握 列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确计算。【教 学过程】 一、复习除法竖式的计算方法，和除法竖式中的各部分名称。二、 创设情景，探索算法。 1、出示例题：有48 个桃子，平均分给2 只猴子， 每只猴子分多少个？
9、读题，列出算式。说一说为什么这样列？2、出示课 题：两位数除以一位数、用小棒代替桃子，摆一摆，分一分。指名说一 说你是怎样分的。、立计算482=5、全班交流计算方法。 （1） 口算： 402=20 8 2=4 20 4=24（2） 笔算： 重点指导竖式的书写格式。、试一试。、小结：竖式计算除法的方法 第5页 / 总共12页 是什么？、比较：今天我们学习的除法竖式与以往我们学习的除法竖式 有什么相同点和不同点？把标题补充完整；（商是两位数）、出示例题 ：有 48 个桃子，平均分给只猴子，每只猴子分多少个？摆学具，动 手分一分。理解“，先将，每份是，余下一个 和个位的合起来再除。”独立列式计算。全
10、班交流：口算的方法与竖式 计算的方法。三、练习：完成练一练。、先估计，培养估算意识，用估 算的结果与计算的结果互相比较，培养自觉验算的好习惯。、提出问题 以后，可以让学生选择自己感兴趣的问题进行解答，再与同伴交流。 、引导学生细致的观察情境图，找到规律。再列式计算。红气球： 黄气球： 、引导学生发现题中的隐藏条件。可能有以下方法：（） 所以不可能。 （）不是的整倍数，所以不可能。 2019-11-06 【课题】分桃子【教学内容】 【教学目标】 1、探索并掌握列竖式计算两 位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确计算。2、结合具体情境， 培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。【教学重难点】探
11、索并掌握 列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确计算。【教 学过程】 一、复习除法竖式的计算方法，和除法竖式中的各部分名称。二、 创设情景，探索算法。 1、出示例题：有48 个桃子，平均分给2 只猴子， 每只猴子分多少个？读题，列出算式。说一说为什么这样列？2、出示课 题：两位数除以一位数、用小棒代替桃子，摆一摆，分一分。指名说一 第6页 / 总共12页 说你是怎样分的。、立计算482=5、全班交流计算方法。 （1） 口算： 402=20 8 2=4 20 4=24（2） 笔算： 重点指导竖式的书写格式。、试一试。、小结：竖式计算除法的方法 是什么？、比较：今天我们学习的除法竖
12、式与以往我们学习的除法竖式 有什么相同点和不同点？把标题补充完整；（商是两位数）、出示例题 ：有 48 个桃子，平均分给只猴子，每只猴子分多少个？摆学具，动 手分一分。理解“，先将，每份是，余下一个 和个位的合起来再除。”独立列式计算。全班交流：口算的方法与竖式 计算的方法。三、练习：完成练一练。、先估计，培养估算意识，用估 算的结果与计算的结果互相比较，培养自觉验算的好习惯。、提出问题 以后，可以让学生选择自己感兴趣的问题进行解答，再与同伴交流。 、引导学生细致的观察情境图，找到规律。再列式计算。红气球： 黄气球： 、引导学生发现题中的隐藏条件。可能有以下方法：（） 所以不可能。 （）不是的
13、整倍数，所以不可能。 2019-11-06 【课题】分桃子【教学内容】 【教学目标】 1、探索并掌握列竖式计算两 位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确计算。2、结合具体情境， 培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。【教学重难点】探索并掌握 列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确计算。【教 学过程】 一、复习除法竖式的计算方法，和除法竖式中的各部分名称。二、 第7页 / 总共12页 创设情景，探索算法。 1、出示例题：有48 个桃子，平均分给2 只猴子， 每只猴子分多少个？读题，列出算式。说一说为什么这样列？2、出示课 题：两位数除以一位数、用小棒代替桃子，摆一摆，分一分
14、。指名说一 说你是怎样分的。、立计算482=5、全班交流计算方法。 （1） 口算： 402=20 8 2=4 20 4=24（2） 笔算： 重点指导竖式的书写格式。、试一试。、小结：竖式计算除法的方法 是什么？、比较：今天我们学习的除法竖式与以往我们学习的除法竖式 有什么相同点和不同点？把标题补充完整；（商是两位数）、出示例题 ：有 48 个桃子，平均分给只猴子，每只猴子分多少个？摆学具，动 手分一分。理解“，先将，每份是，余下一个 和个位的合起来再除。”独立列式计算。全班交流：口算的方法与竖式 计算的方法。三、练习：完成练一练。、先估计，培养估算意识，用估 算的结果与计算的结果互相比较，培养
15、自觉验算的好习惯。、提出问题 以后，可以让学生选择自己感兴趣的问题进行解答，再与同伴交流。 、引导学生细致的观察情境图，找到规律。再列式计算。红气球： 黄气球： 、引导学生发现题中的隐藏条件。可能有以下方法：（） 所以不可能。 （）不是的整倍数，所以不可能。 2019-11-06 【课题】分桃子【教学内容】 【教学目标】 1、探索并掌握列竖式计算两 位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确计算。2、结合具体情境， 第8页 / 总共12页 培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。【教学重难点】探索并掌握 列竖式计算两位数除以一位数（商是两位数）的方法，能正确计算。【教 学过程】 一、复习除法竖
16、式的计算方法，和除法竖式中的各部分名称。二、 创设情景，探索算法。 1、出示例题：有48 个桃子，平均分给2 只猴子， 每只猴子分多少个？读题，列出算式。说一说为什么这样列？2、出示课 题：两位数除以一位数、用小棒代替桃子，摆一摆，分一分。指名说一 说你是怎样分的。、立计算482=5、全班交流计算方法。 （1） 口算： 402=20 8 2=4 20 4=24（2） 笔算： 重点指导竖式的书写格式。、试一试。、小结：竖式计算除法的方法 是什么？、比较：今天我们学习的除法竖式与以往我们学习的除法竖式 有什么相同点和不同点？把标题补充完整；（商是两位数）、出示例题 ：有 48 个桃子，平均分给只猴子，每只猴子分多少个？摆学具，动 手分一分。理解“，先将，每份是，余下一个 和个位的合起来再除。”独立列式计算。全班交流：口算的方法与竖式 计算的方法。三、练习：完成练一练。、先估计，培养估算意识，用估 算的结果与计算的结果互相比较，培养自觉验算的好习惯。、提出问题 以后，可以让学生选择自己感兴趣的问题进行解答，再与同伴交流。 、引导学生细致
