初一年级语文上册课堂作业本答案

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1、初一年级语文上册课堂作业本答案 第一单元 1 散 步 1(1) 歧 (2) 蹲 (3) 霎 (4) 粼粼 2 (1) 信服 (2) 熬过 (3) 随意 3.(1) (2) 理由：与上文相衔接，读起来很顺口。4作出走大路 的决定。因为“我”伴同儿子的年月还长，而伴同母亲的时日已不多 了。 5 这是作者精心的安排，既表现了春天的气息很浓，充满着生 机，照应了前面儿子说走小路“有意思”的原因，也点明了母亲担心 “走不过去”的原因。 6 这是传神之笔，对照中，既体现了尊老爱 幼之情，更蕴含了继往开来之意。他们背上背的，意味着对上一代人 和下一代人所担负的使命，因而也意味着整个世界。 7 (1) 梅格安

2、捐 出了自己最喜欢的布娃娃；(2) 布兰德捐出了他最喜欢的圣斗士；(3) 布雷特捐出了他的宝贝火柴盒汽车；(4) “我”将旧夹克衫换成了新夹 克衫捐给灾民。 8(1) 他们被梅格安无私的举动和爱心深深地触动并 深受启发(2) “我”被孩子们“诚挚的仁爱”所感动，“我” 希望那 个年轻女人也如“我”一样生活得幸福美好 9 示例： (1) 联想到人与 人之间美好的情愫。 (2) 只要人人都奉献一点爱，世界将变得更精彩。 10示例：让“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼” 从我们 做起吧 ！ 2 秋天的怀念 1. 捶 飘 诀 2 (1) (2) 3 示例： (1) 有的云飘逸，有的云 深沉，有的

3、云活泼而轻快，各具情态天空中正玩得愉快。 (2) 妈妈 的爱温柔，爸爸的爱深沉，老师的爱广博而无私，浓浓郁郁，成长中 我幸福温暖。 4 望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃 砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周 的墙壁。 5 “悄悄地”、“偷偷地” 细腻地写出母亲的小心翼翼。 她很怕自己的情绪或措辞刺激到因病而烦躁的“我 ，但又放心不下 “我”，所以悄悄地出去、进来，偷偷听“我”的动静。体现了母亲 对“我”深沉的爱。 6 不能。这句属于插叙。“母亲喜欢花”补充 说明母亲是一个非常热爱生活的人。“可自从我的腿瘫痪后，她侍弄 的那些花都死了”说明母亲为了“我”放弃了

4、对生活的享受。这句话 能表现母爱的深沉。 7 母亲说这句话的目的是为了鼓励“我”珍惜 生命，坚强地活下去。“好好儿活” 的意思是：无论发生什么无论 遇到多大的艰难坎坷都不能屈服后退。对生活要充满信心，充满希望。 8(1) 追忆钱家塘的日子； (2) 带“我”上街单独买东西吃；(3) 因“我”不肯与她一同上街而伤心，并责备“我” 9 “心中一惊” 是因为突然看到母亲皱纹密布的老态，与原先定格在“我”脑中的形 象有很大的差别，想到她过着单调的日子就这样老了，因而吃惊。 “过于简单”指母亲一生都为了她的孩子付出，一直都习惯于家庭主 妇的定位，“围着锅台和孩子转”，根本没有为自己而活。 10母亲 是一

5、个勤劳坚忍、温柔安静，放弃自己的青春梦想，把一切都交付给 了儿女的人。 11 母亲真正的心愿是自己的孩子能有一个幸福的家庭， 享受天伦之乐。作者认为报答母爱不是用野心和荣华，而是用爱心和 平凡的家庭乐趣。 12 示例：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝， 意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊游子吟 ) 3 羚羊木雕 1(1)d i (2)zn (3)s i 2 (1) 怦怦 (2) 紧紧 (3) 静静 (4) 轻 轻 (5) 呆呆 3 示例：感激和仁慈的姊妹憎恨和贪婪的死敌 4 万芳 因为换了“我”的破裤子被妈妈罚站。 5 既表现了万芳对这件事完 全不放在心上，十分仗义，也体现了万芳是故

6、意表现出满不在乎的样 子，以免“我”内疚。 6 示例：万芳撅着嘴巴，一副满不在乎的样 子，偶尔还有一丝微笑在脸上浮现。她想：虽然我被妈妈罚站，但好 朋友终于没事了。即使自己受点委屈，但是为了好朋友， 这样做是值得的。 7 (1) 在冬天，父亲给“我们 吃白水豆腐； (2) 在冬天，妻子和孩子们微笑着迎接“我”回家。 8 (1) 句好。 “常常”、“微微 、“一一 这些叠词体现了父亲的慈爱，体现了亲 情的温馨。 9 台州的冬天很长，很寂寞冷清，但并不冷。作者这样 写是想说明他们在那里人生地不熟，又遇到冬天，一家人的亲情才显 得更加温馨。 10自然界的冬天和心中的温暖形成一种反差，反衬出 家庭的温

7、馨和亲情的可贵。 11略(语句通顺、语言得体、表意明确 即可。 ) 4 散文诗两首 1B 2天籁 迷人 天真 动人 3 略 4 时间顺序。从“当你沐 浴后”、“当你吃过午饭”、“当你黄昏时拿了灯到牛棚里去”这些 语句中看出来。 5 诗人把儿童想象成一朵金色花最美丽的圣树 上的花朵，以此赞美孩子的可爱，那金黄的色彩，也正反映着母爱的 光辉，这样的想象新奇而美妙。 6 不妥当。用“你”更能够表达诗 人的感情，体现了孩子对妈妈的爱。7体现了妈妈对孩子的爱。“坏” 是完全否定的意思，是责骂，但这里责骂的语言没有任何责骂的意味， 反而显示出疼爱、亲密的感情，贬词褒用，这是作者匠心独具的安排， 能够引起人

8、们的共鸣。 8主要写了雨打红莲，荷叶护莲的情景。 9有些烦闷不宁的心绪散尽了 10这句话表明了即使人生的路上有 着风风雨雨，坎坷磨难，但母亲是保护自己渡过人生路上坎坷与磨难 的人。简单的句子点明了主旨，深化了中心，抒发了自己对母亲保护 儿女成长的感激之情。 11(1) 整首诗读来委婉柔和，寥寥几句，赞扬了最崇高、最无私 的母爱。作者热忱赞美母爱，对母亲表达了由衷的感激之情。 (2) 略 5世说新语两则 1(1) 欣 (2) 絮 (3) 期 2 略(要求：字迹工整，书写准确。) 3(1) 世说新语南朝宋刘义庆 (2) 撒盐空中差可拟未若柳絮因风起 示例：恰似展翅纷飞的玉蝴蝶4(1) 通“否” (

9、2) 丢下、舍弃 (3) 拉 (4) 回头看 5 (1) 太丘 友人 (2) 家君 家君 (3) 你(君) 你( 君) 6 日 中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 7 (1) 约定 (2) 这 8 饮 酒乐，天又雨。 9 虽然这里有快乐，但怎么能不去赴约呢? 10守 信用( 或：一诺千金、信守诺言等)。 11示例一：元方并非“无礼”。 元方以客“无信 、“无礼 实行责备，可见他识义懂礼，而对粗俗的 客人“入门不顾”又体现了他正直不阿的性格。一个失信于人、不知 自责且当子骂父的人，其品行低劣可见一斑，对这样的人就应该断然 拒之于千里之外。示例二：元方确实有失礼仪。天下谁人无过?知错能 改仍不

10、失为有识之人，怎么能因人的一时之错便彻底否定一个人 呢?(任选一个角度，言之有理即可。) 单元复习 1漫 铸 垂 衷 2 D 3e d f 4(1) 示例一：一泓清泉让你 的情感即使蒙上岁月的风尘也能保持纯洁明净示例二：一座山峰让 你的身心即使承受风霜雨雪也能保持沉着坚定示例三：一片大海让 你的灵魂即使遇到电闪雷鸣也能保持仁厚宽容 (2) 示例：我选择句， 世上没有被污染的爱便是母爱，母爱是不求回报的。我选择句，孟 母为了让孟子有一个良好的学习环境和认真的学习态度，真是煞费苦 心啊。我选择句，这句话真实地反映了母亲永远都是儿女的避风港。 (3) 示例：我不赞成。即使父母有责任把我们抚养长大，但

11、这也并不表 示我们享受他们的爱就是理所理应的，我们应该对这份关爱怀着感激 之情，并且力所能及地给予回报。 5 五件事： (1) 母亲没有因为“我 打碎了热水瓶而打骂受到惊吓的“我，仅仅叹息着抚摸“我 的头； (2) 母亲因捡麦穗被看守人打了一耳光，多年后，母亲平静地阻止了 “我的报复行为； (3) 母亲没有因为“我”好心施舍却反被责骂的愤 懑，在“我”回骂时，训斥了“我”； (4) 母亲因“我”在卖白菜时多算了一毛钱，觉得丢脸而泪流满面； (5) 母亲在“我” 因担心她寻短见而大哭时，向“我”作了会坚强活 着的承诺。 6 示例：热水瓶打碎了，孩子也吓坏了，我怎么能再去 打他、骂他呢 ?人没事就

12、好。可怜的孩子，真的是饿坏了，孩子正是长 身体的时候，再这样饿下去，我该怎么办啊? 7 示例：我选择句， 不要总是记着心中的仇恨，要学会忘却仇恨，要学会宽恕他人的过错。 我选择句，哪怕是无意的过错，也不能轻易去犯，这是一种令人觉 得羞耻的行为。我选择句，不管生活多么沉重、艰难，人还是要坚 强地活着，不能轻言放弃。 8 原题更好。理由：第一段的最后一句 与原题呼应，原题中“诉说”一词更能体现儿子对母亲的怀念、感恩 之情。 9 (1) 擅长( 善于) (2)适逢、恰巧 (3) 直接 10 (他) 回家后 把这件事告诉了妻子，妻子(对他) 说：“呆子，就说喝过酒了，也可 装些门面。” 11示例：告诉

13、我们虚荣心要不得。 12 略 第二单元 6 我的老师 1(1) 磕 (2) 褪 (3) 鸥 (4) 痣 2 (1) 纠纷 (2) 莫大 (3) 援助 (4) 珍宝 3示例：施老师，您教学经验丰富，工作负责，是大家爱戴的好 老师，但如果你在课堂上能再多留一些时间给我们自己学习，那就更 好了。 4 四件事：蔡老师假装发怒，蔡老师教我们跳舞，蔡老师带 我们观察蜜蜂，蔡老师教我们读诗。 5 (1) “一迎”、“敲”表现出 学生的“好玩”和老师的“不舍得”。强调蔡老师并没有存心要打的 意思，表现她既温柔又热爱学生。(2) “狡猾”是贬词褒用，写出 “我”的调皮、机灵。表现了一个淘气的孩子对老师的理解。

14、6 蔡 老师教“我们”读的诗，“我”到现在还记得那么清楚，说明她的教 育方法很特别，对“我”来说终身难忘；同时也突出了蔡老师对“我” 接近文学和爱好文学的深刻影响。 7 两者是不可分割的。文章着重 塑造了蔡老师的形象，她温柔慈爱、循循善诱、热爱学生，正是蔡老 师的这样一颗热爱学生的心，才使得“我”难以忘怀。 8四件事：刘老师笑谈残腿，刘老师跳跃旋转为我们生动地讲课， 刘老师赞赏、鼓励学生，刘老师放风筝。 9 (1) 使用了拟人手法，通 过“染上”、“尽情”、“舒展”等词语形象地描写了“春天到了” 的情景，表达了作者对春天的喜爱和向往。 (2) 抓住动作描写，通过 “撑”、“急速”、“转”等词语

15、形象地写出了刘老师为我们讲课时 跳跃旋转的特点，表现了刘老师上课的专注和负责。 10每到这时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想起他放 人天空的风筝。 11因为刘老师并不因身体残疾而对人生悲观，他对 生活有着纯朴、强烈的爱与追求，这让“我”深受感动，所以印象最 深。 12 略 7 再塑生命的人 1(1) 慨 (2) 捻 (3) 翼翼 (4) 绽 (5) 截 (6) 恍 2 C 3假如给我 三天光 明 海伦凯勒美 作 教育 4她就是那个来对我启示世间的真理、 给我深切的爱的 人安妮莎莉文老师。 5 使用神态描写和动作描写，通过 “涨”、“立即”等词语写出了“我”发自内心的高兴和自豪，表现 了孩

16、子获得成功时的快乐。 6 莎莉文老师是一个热爱学生的人，她 对海伦的教育因势利导，循循善诱；她是一个懂教育、爱教育的人， 她让海伦亲临现场体验，在体验过程中理解概念；她是一个善于沟通、 有教育艺术的人，她抓住教育时机，开启了海伦的思维、智慧和情感。 7莎莉文老师教“我”水这个个词，让“我”理解到了水和杯子并不 是一回事，同时也唤醒了“我”理解世间万物的渴望，形象地说出了 自己的心情。所以作者说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、 快乐和自由”，由此“我”的生命旅程充满了崭新的希望。 8 朋友 连续五年参加长跑赛，都未能获得自己所期望的待遇，却以“平静” 面对最后一次长跑赛的佳绩。 9 悲苦地放弃了，而让自己沉沦了下 去；幸运地让自己上了一次橱窗，人生开始柳暗花明；放弃了长跑， 选择了 另一种让命运转折的方式。 10面对坎坷命运时淡定、冷静、旷 达、沉默、坚毅的态度。 11命运给人的考验很多，并不是每一个生 命都能收获丰硕的成果。我们的努力是为了内心的充实，而 不是为了别人的掌声。能战胜自己和周围环境的人，生命会体现 亮丽的风景。 (意思相近即可。 ) 1