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1、第1页 / 总共39页 二氧化硫 (第二课时 ) 单位 化学组 课型 新授课 课时 第一课时 课题 第二节二氧化硫 班级 高一 四班 讲课人 修慧佳 教学目标 知识技能 了解二氧化硫的物理性质；掌握二氧化硫的化学性质 过 程 与 方 法 第2页 / 总共39页 通过演示实验和分组实验训练学生的观察能力，并根据实验现象分析问 题、获得结论的推理能力；通过指导学生阅读训练学生总结归纳的能力； 通过组织学生讨论训练学生语言表达能力。由此培养学生掌握学习化学的 基本方法。 情感态度 与价值观 通过对二氧化硫性质的学习，对学生进行事物联系和发展的普遍规律观 点的教育 教学重点 二氧化硫的化学性质 教学难
2、点 二氧化硫的化学性质；二氧化硫使物质褪色的原理 教具及实验仪器 仪器：铁架台、铁夹、大试管、分液漏斗、大烧杯、双孔胶塞、玻璃导 管。 试剂： na2so3(s) 、稀 h2so4(aq) 、紫色石蕊溶液、品红溶液、稀溴水、 h2s(aq) 教学内容 新课引入随着生活水平的提高，人们的生活质量也日益提高。表现 在饮食上，原来我们吃东西讲求的是味道，现在我们吃东西讲求的是健康。 但是一些黑心商人用化学方法处理食品，使它们颜色更亮丽。 展示课件 so2 处理过的食品 第3页 / 总共39页 板书第二节二氧化硫 过渡首先，我们来学习so2 的物理性质 展示装有 so2 的试管 分组实验 so2 的水
3、溶性实验 指导阅读 so2 还有哪些物性质呢？请同学们阅读课本6 页第二自然 段。 板书一、物理性质 过渡下面我们重点研究so2 的化学性质。 板书二、化学性质 讲述 so2 是酸性氧化物，具有酸性氧化物的通性。 复习酸性氧化物的通性 板书 1. 具有酸性氧化物的通性 展示课件二氧化硫酸性氧化物的性质 复习可逆反应 1. 定义 2. 实例 副板 h2 + i2 2 hi 演示实验 so2 与品红溶液、石蕊试液反应 展示课件 so2 具有漂白性，可以使有色物质褪色 板书 2. 具有漂白性 分析讲解 so2 有选择性的与有机色质结合，生成不稳定的无 色物质，这种物质在加热时又会把so2 释放，还原
4、为原来的有机 第4页 / 总共39页 学生活动 倾听 观察 观察 动手实验，总结其物理性质：无色刺激性气味气体，易溶于水 阅读总结：密度比空气大，容易液化 倾听 回忆、思考、回答 观看 观察、总结实验现象：品红溶液褪色，石蕊溶液变色但不褪色 倾听、理解 色质 . （实验装置图） 展示课件 so2 漂白性原理 追问我们还学习过cl2 和 na2o2 也可以使物质褪色，它们的褪 色原理与 so2 是否相同？ 演示实验 so2 与溴水反应 设问 so2 也使溴水褪色了，原理是否相同呢? 分析 br2 具有强氧化性， +4价的硫具有还原性，它们发生氧化 还原反应。 单位 化学组 第5页 / 总共39页
5、 课型 新授课 课时 第一课时 课题 第二节二氧化硫 班级 高一 四班 讲课人 修慧佳 教学目标 知识技能 了解二氧化硫的物理性质；掌握二氧化硫的化学性质 过 程 与 方 法 通过演示实验和分组实验训练学生的观察能力，并根据实验现象分析问 题、获得结论的推理能力；通过指导学生阅读训练学生总结归纳的能力； 通过组织学生讨论训练学生语言表达能力。由此培养学生掌握学习化学的 基本方法。 第6页 / 总共39页 情感态度 与价值观 通过对二氧化硫性质的学习，对学生进行事物联系和发展的普遍规律观 点的教育 教学重点 二氧化硫的化学性质 教学难点 二氧化硫的化学性质；二氧化硫使物质褪色的原理 教具及实验仪
6、器 仪器：铁架台、铁夹、大试管、分液漏斗、大烧杯、双孔胶塞、玻璃导 管。 试剂： na2so3(s) 、稀 h2so4(aq) 、紫色石蕊溶液、品红溶液、稀溴水、 h2s(aq) 教学内容 新课引入随着生活水平的提高，人们的生活质量也日益提高。表现 在饮食上，原来我们吃东西讲求的是味道，现在我们吃东西讲求的是健康。 但是一些黑心商人用化学方法处理食品，使它们颜色更亮丽。 展示课件 so2 处理过的食品 板书第二节二氧化硫 过渡首先，我们来学习so2 的物理性质 展示装有 so2 的试管 分组实验 so2 的水溶性实验 第7页 / 总共39页 指导阅读 so2 还有哪些物性质呢？请同学们阅读课本
7、6 页第二自然 段。 板书一、物理性质 过渡下面我们重点研究so2 的化学性质。 板书二、化学性质 讲述 so2 是酸性氧化物，具有酸性氧化物的通性。 复习酸性氧化物的通性 板书 1. 具有酸性氧化物的通性 展示课件二氧化硫酸性氧化物的性质 复习可逆反应 1. 定义 2. 实例 副板 h2 + i2 2 hi 演示实验 so2 与品红溶液、石蕊试液反应 展示课件 so2 具有漂白性，可以使有色物质褪色 板书 2. 具有漂白性 分析讲解 so2 有选择性的与有机色质结合，生成不稳定的无 色物质，这种物质在加热时又会把so2 释放，还原为原来的有机 学生活动 倾听 观察 观察 第8页 / 总共39
8、页 动手实验，总结其物理性质：无色刺激性气味气体，易溶于水 阅读总结：密度比空气大，容易液化 倾听 回忆、思考、回答 观看 观察、总结实验现象：品红溶液褪色，石蕊溶液变色但不褪色 倾听、理解 色质 . （实验装置图） 展示课件 so2 漂白性原理 追问我们还学习过cl2 和 na2o2 也可以使物质褪色，它们的褪 色原理与 so2 是否相同？ 演示实验 so2 与溴水反应 设问 so2 也使溴水褪色了，原理是否相同呢? 分析 br2 具有强氧化性， +4价的硫具有还原性，它们发生氧化 还原反应。 单位 化学组 课型 新授课 课时 第一课时 第9页 / 总共39页 课题 第二节二氧化硫 班级 高
9、一 四班 讲课人 修慧佳 教学目标 知识技能 了解二氧化硫的物理性质；掌握二氧化硫的化学性质 过 程 与 方 法 通过演示实验和分组实验训练学生的观察能力，并根据实验现象分析问 题、获得结论的推理能力；通过指导学生阅读训练学生总结归纳的能力； 通过组织学生讨论训练学生语言表达能力。由此培养学生掌握学习化学的 基本方法。 情感态度 与价值观 通过对二氧化硫性质的学习，对学生进行事物联系和发展的普遍规律观 点的教育 第10页 / 总共39页 教学重点 二氧化硫的化学性质 教学难点 二氧化硫的化学性质；二氧化硫使物质褪色的原理 教具及实验仪器 仪器：铁架台、铁夹、大试管、分液漏斗、大烧杯、双孔胶塞、
10、玻璃导 管。 试剂： na2so3(s) 、稀 h2so4(aq) 、紫色石蕊溶液、品红溶液、稀溴水、 h2s(aq) 教学内容 新课引入随着生活水平的提高，人们的生活质量也日益提高。表现 在饮食上，原来我们吃东西讲求的是味道，现在我们吃东西讲求的是健康。 但是一些黑心商人用化学方法处理食品，使它们颜色更亮丽。 展示课件 so2 处理过的食品 板书第二节二氧化硫 过渡首先，我们来学习so2 的物理性质 展示装有 so2 的试管 分组实验 so2 的水溶性实验 指导阅读 so2 还有哪些物性质呢？请同学们阅读课本6 页第二自然 段。 板书一、物理性质 过渡下面我们重点研究so2 的化学性质。 第
11、11页 / 总共39页 板书二、化学性质 讲述 so2 是酸性氧化物，具有酸性氧化物的通性。 复习酸性氧化物的通性 板书 1. 具有酸性氧化物的通性 展示课件二氧化硫酸性氧化物的性质 复习可逆反应 1. 定义 2. 实例 副板 h2 + i2 2 hi 演示实验 so2 与品红溶液、石蕊试液反应 展示课件 so2 具有漂白性，可以使有色物质褪色 板书 2. 具有漂白性 分析讲解 so2 有选择性的与有机色质结合，生成不稳定的无 色物质，这种物质在加热时又会把so2 释放，还原为原来的有机 学生活动 倾听 观察 观察 动手实验，总结其物理性质：无色刺激性气味气体，易溶于水 阅读总结：密度比空气大
12、，容易液化 倾听 回忆、思考、回答 第12页 / 总共39页 观看 观察、总结实验现象：品红溶液褪色，石蕊溶液变色但不褪色 倾听、理解 色质 . （实验装置图） 展示课件 so2 漂白性原理 追问我们还学习过cl2 和 na2o2 也可以使物质褪色，它们的褪 色原理与 so2 是否相同？ 演示实验 so2 与溴水反应 设问 so2 也使溴水褪色了，原理是否相同呢? 分析 br2 具有强氧化性， +4价的硫具有还原性，它们发生氧化 还原反应。 单位 化学组 课型 新授课 课时 第一课时 课题 第二节二氧化硫 班级 高一 四班 第13页 / 总共39页 讲课人 修慧佳 教学目标 知识技能 了解二氧
13、化硫的物理性质；掌握二氧化硫的化学性质 过 程 与 方 法 通过演示实验和分组实验训练学生的观察能力，并根据实验现象分析问 题、获得结论的推理能力；通过指导学生阅读训练学生总结归纳的能力； 通过组织学生讨论训练学生语言表达能力。由此培养学生掌握学习化学的 基本方法。 情感态度 与价值观 通过对二氧化硫性质的学习，对学生进行事物联系和发展的普遍规律观 点的教育 教学重点 二氧化硫的化学性质 教学难点 二氧化硫的化学性质；二氧化硫使物质褪色的原理 第14页 / 总共39页 教具及实验仪器 仪器：铁架台、铁夹、大试管、分液漏斗、大烧杯、双孔胶塞、玻璃导 管。 试剂： na2so3(s) 、稀 h2s
14、o4(aq) 、紫色石蕊溶液、品红溶液、稀溴水、 h2s(aq) 教学内容 新课引入随着生活水平的提高，人们的生活质量也日益提高。表现 在饮食上，原来我们吃东西讲求的是味道，现在我们吃东西讲求的是健康。 但是一些黑心商人用化学方法处理食品，使它们颜色更亮丽。 展示课件 so2 处理过的食品 板书第二节二氧化硫 过渡首先，我们来学习so2 的物理性质 展示装有 so2 的试管 分组实验 so2 的水溶性实验 指导阅读 so2 还有哪些物性质呢？请同学们阅读课本6 页第二自然 段。 板书一、物理性质 过渡下面我们重点研究so2 的化学性质。 板书二、化学性质 讲述 so2 是酸性氧化物，具有酸性氧
15、化物的通性。 复习酸性氧化物的通性 板书 1. 具有酸性氧化物的通性 第15页 / 总共39页 展示课件二氧化硫酸性氧化物的性质 复习可逆反应 1. 定义 2. 实例 副板 h2 + i2 2 hi 演示实验 so2 与品红溶液、石蕊试液反应 展示课件 so2 具有漂白性，可以使有色物质褪色 板书 2. 具有漂白性 分析讲解 so2 有选择性的与有机色质结合，生成不稳定的无 色物质，这种物质在加热时又会把so2 释放，还原为原来的有机 学生活动 倾听 观察 观察 动手实验，总结其物理性质：无色刺激性气味气体，易溶于水 阅读总结：密度比空气大，容易液化 倾听 回忆、思考、回答 观看 观察、总结实
16、验现象：品红溶液褪色，石蕊溶液变色但不褪色 倾听、理解 色质 . 第16页 / 总共39页 （实验装置图） 展示课件 so2 漂白性原理 追问我们还学习过cl2 和 na2o2 也可以使物质褪色，它们的褪 色原理与 so2 是否相同？ 演示实验 so2 与溴水反应 设问 so2 也使溴水褪色了，原理是否相同呢? 分析 br2 具有强氧化性， +4价的硫具有还原性，它们发生氧化 还原反应。 单位 化学组 课型 新授课 课时 第一课时 课题 第二节二氧化硫 班级 高一 四班 讲课人 修慧佳 教学目标 知识技能 第17页 / 总共39页 了解二氧化硫的物理性质；掌握二氧化硫的化学性质 过 程 与 方 法 通过演示实验和分组实验训练学生的观察能力，并根据实验现象分析问 题、获得结论的推理能力；通过指导学生阅读训练学生总结归纳的能力； 通过组织学生讨论训练学生语言表达能力。由此培养学生掌握学习化学的 基本方法。 情感态度 与价值观 通过对二氧化硫性质的学习，对学生进行事物联系和发展的普遍规律观 点的教
