[汇报材料]教育局提高教育质量汇报材料

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1、1教育局提高教育质量汇报材料教育局提高教育质量汇报材料 深化课堂教学改革 全面提高教育质量近年来,在省、市教育部门的精心指导下,在县委、政府的正确领导下,我们以贯彻中、省、市教育工作会议精神为主线,以促进教育内涵发展为抓手,在推进“精细化”管理和有效教学的同时,深入实施课堂教学改革,取得了阶段性成果。我们的主要做法是:一、抓思想认识,激发教学改革群体力量1大讨论,发展思路更加清晰。为了把教育系统干部职工的思2想统一到中、省教育工作会议精神上来,2011 年初,我局组织了为期三个月的“教育要发展,我该怎么办”的大讨论,广大干部职工围绕 xx 个讨论题目,进行了广泛的交流讨论。我们采纳兴教建议xx

2、 条。通过讨论,进一步拓宽了工作思路,使大家的思想认识统一到了县委、政府创建“教育强县”的宏伟目标上,统一到了推进课堂教学改革的中心任务上,做到了人人有激情、时时在状态、事事抓落实。2促学风,教育理念全面更新。我们先后从中国教育报 、人民教育等教育核心期刊中,精心选择课堂教学改革方面 28篇汇编成册,选购有效教学难点突破与教学对策 、 高效课堂 22条等 xx 种、近万册图书,免费配发给全县教育管理人员、校长和教师,作为他们平时学习的“规定内容” ,并通过检查学习笔记、心得体会和教育理论知识测试保证学习效果。3讲奉献,工作热情不断激发。强化师德建设,每一学期集中开展一次以讲学习、讲正气、讲奉献

3、为主题的师德教育活动。努力践行“宽厚、务实、争先、共享”的 xx 精神,激发矢志爱教、兴教、强教以实现自我价值的工作自豪感。每学年评比奖励师德标兵、先进教育工作者、好校长、好教师、好班主任,两年来共奖励各类先进 xx 人。二、抓行政推动,保证教学改革全面铺开31.健全组织机构,强化督查问责制。成立了课堂教学改革领导小组,组建了专家指导小组,出台了进一步加强和改进中小学教学常规管理,促进内涵发展的指导意见等 xx 个文件,细化了过程管理和考核要求。两年来,共召开教改推进会、现场会 xx 次,开展专项督查 xx 次;因推进教改工作不力而问责了 xx 所学校、x 名校长、xx 名教师,切实保证了教改

4、工作制度化运行。2发挥职能作用,降低重心转作风。我们坚持“重心下移、阵地前移” ,要求局属各单位转变作风,服务课堂教学改革。督导室积极发挥督学职责,组织专项督导评估 5 次,编印教育简报 28 期。教研室充分发挥研究和指导职能,组织研讨和竞赛活动 12 次,分批约谈中小学校长、课改一线教师近百人次。全体教研员共听课、评课累计 xx 节次,指导包抓市级以上课题 36 个,小课题 xx 个。电教中心立足教育信息化建设,组织开展各类培训 29 期,有力促进了现代教育技术与学科教学的整合。进校深入指导校本研修工作,协调组织校本培训,并完成了全县教师校本研修学时认定。3引进先进经验,组建发展共同体。积极

5、借鉴山东 xx 经验,出台了关于组建城乡发展共同体,促进教育均衡发展的指导意见和关于组建课堂教学改革共同体的通知 ,将 xx 所中小学组划为11 个发展共同体,为各共同体确定不同研究任务,如前石畔教改共同体中,前石畔学校侧重教改“小课题研究” ,xx 二中侧重建模理论研究,清水学校、高石崖中学侧重建模实践研究。按这种模式,全县共同体共确定研究专题 xx 个,校际展课评课达 xx 节次,互访4交流 xx 次。4注重过程评价,实现考核常态化。建立了“局领导包片、局机关干部蹲点包校”的常态工作机制。2012 年,新增了教师课改业务知识测试、中学生理化生实验操作考查、小学生综合素质测评等项目。每次考核

6、评价结束后,认真落实通报制度和销号制度。两年来,共下发督导评估通报 xx 个,调研视导通报 xx 个,整改意见书xx 份,整改中小学课改常见问题 xx 个;评比奖励了课改先进学校6 所、先进教研组 xx 个、先进班组 xx 个、先进个人 xx 名。三、抓队伍建设,推进教学改革深度实践1强化行政干部教改指导力。全面提高局机关及局属各单位干部教改指导力,面向学校,推进教改。一是培训先行。2011 年以来,共组织教育理论和教育法规专题培训 9 次;分期选派 40 名管理人员外出考察,考察结束后,编印考察报告,举办考察讲座;聘请国家义务教育课程标准研制组核心成员吴正宪等 8 位全国知名专家来我县进行业

7、务培训。二是考核助提。考核内容包括教育法规和课改知识考试,督查和指导学校教改工作情况,以及包校工作业绩等,每学年都进行评比奖励。三是任务驱动。干部下基层、进课堂全年不少于 60 天(听评课不少于 60 节),教研员不少于 90 天(听评课不少于 90 节),每次下乡检查都要召开工作布置会、检查反馈会,重点研究和指导教改工作。52提高校长队伍教改领导力。一是实施了校长素质提升工程。近两年,先后选派 xx 名校长赴苏州、xx 等地培训,举办了校长、业务副校长培训 4 期和中小学校长年度论坛 2 届,编印了xx 县中小学校管理经验交流材料2 辑。二是加大教改在校长考核中的比重。把中小学校长抓指导课堂

8、教学改革、提高教育质量的能力水平,作为年度目标任务考核的中心内容。教育局每学期末对校长听评课、青年教师培养、校本研修等方面进行专项检查评比,先在校内述职、公示,然后县上联评,通报评比结果。3增强教师队伍教改执行力。一是专家引领,带动成长。两年来,与陕西师范大学教师专业能力发展中心合作,聘请北京、西安等地专家对全县 xx 名青年骨干教师进行了高级研修培训;县专家指导小组组织了 ss 名新任教师的上岗培训。二是组织竞赛,助推成长。两年来,先后开展了高效课堂教学大赛、课堂教学人人达标竞赛、理化生实验操作竞赛和交互式电子白板课例大赛,把参赛教师实施有效教学的能力水平作为主要评价点,促使一批骨干教师脱颖

9、而出。三是业务考试,促进成长。2011 年,我县在全市率先组织中小学专任教师学科能力竞赛和业务知识测试,考试成绩及时在全县进行通报。四是多元评教,激励成长。每一学期通过学生评教、自我评价、同伴互评、学校评价等多种形式,对教师课堂教学改革工作进行全面评价,将此作为考核、调动、晋升的重要依据。4提升全县教改实施水平。一是课堂教学模式初步构建。扎实开展有效教学实施年和深化年活动,确保课堂教学改革全面推进。6xx把阳光体育、社团活动融入课程建设之中,形成了节日课程、阅读演讲课程、班队课程、大课间活动课程,做到了活动课程化。另外,xx 中学的“六环节 ”分层教学模式,高石崖中学的 “四学一测”和清水学校

10、的“336”等课堂教学模式,成为全县课堂教学模式构建的样板。二是课堂评价体系渐趋完善。我们注重把学生在课堂上的学习状态、活动广度、参与效度、活动人次、时间分配、能力形成等六个维度,作为课堂教学改革评价的核心指标。如 xx 中学采用 20 个观察度、68 个观察点来评价学生学习过程,收到了很好的效果。目前,府中这些教改先行学校,正由试点变为示范,发挥更大的辐射、引领作用。目前,我县的课堂教学改革工作进入了阶段小结、纵深推进的关键阶段。我们真切地感受到:教改中深层次的矛盾和题需要我们理性面对、认真研究,如学校发展评价体系建设、课改背景下校长专业化发展、教师队伍建设方式创新、学生自主学习和自主管理能力的培养等问题。对此,我们将再接再厉,攻坚克难,确保课堂教学改革取得实实在在的成效,为办好人民满意的教育做出更大贡献。

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