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1、一 寸 光 阴 不 可 轻 1 八年级数学八年级数学培优补差阶段性总结培优补差阶段性总结 一、这一阶段差生转化的几点做法： ( 一)、真情化冰 差生往往有一种疑惧心理和对立情绪，对老师时时戒备、处处设防。 在这种逆反心理的作用下， 老师所有的努力都会付之东流。 有言道： 亲其师， 才能信其道。只有达到心理相容，差生那紧闭的心扉才能向老师敞开，才能 达到教育的良好效果。要做到这一点，教师就要给予他们更多的温暖，更多 的爱，更多的真情，用温暖的爱熔化他们心中的冰山，用挚城的情点燃他们 自信和进取的火种，达到“精神所至，金石为开”的奇特效应。对差生多谈 心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力
2、。激励他们，对他们的 每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，给机会表现，调动他们的学习 积极性和成功感。 ( 二)、优先提问 课堂提问是老师了解学生学习情况，激发学生探求新知欲望的重要手 段。在我以前的教学中，优生“包场”，差生冷落一旁的现象常有发生。久 而久之，差生听课的注意力就会分散，身在课堂、心在窗外。本学期，我注 意到了这点，总是在课堂上有意识的关注那几名差生，教学过程中优先提问 差生是使之得到转化的一个很好途径。由于他们的基础和能力都比较差，所 以我设计问题时尽量讲究层次性，分解简单的问题提问他们。让差生也能跟 着老师的提问而积极思维，充分给予差生自我表现的机会，让他们在每年在 每
3、节课上都能体会到成功与收获的喜悦。因势利导，循序渐进 (三)、优先批改作业 作业练习是学生巩固所学知识的重要环节，作业批 改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范，正确率高，批改 起来心情舒畅，差生的作业就相对来说书写潦草，答题随意，所以，差生的 作业应该受到特殊的优待才对。他们的作业尽量随到随改，优先批改。在他 们的作业评价中，只打“”，不打“”错误的地方怎么办呢？只画一条 一 寸 光 阴 不 可 轻 2 横线，一个问号，提醒学生红线上面有错误，必须改正。然后充分利用课余 时间进行面对面辅导,讲解练习。 二、期中考试后，对自己所带班级，学生学习上反映出优差情况做了调整。 经过期中考
4、试后到第三次月考，这段时间的培优补差措施的实施（主要是补 差工作）从第三次月考成绩来看，收到了一定效果，但还存在一些问题。调 整后的补差对象是王彭、庞涵洁、谢飞等，第三次月考王彭考了 48 分，比 期中考试的 30 分上升了 18 分；庞涵洁期中考试得了 25 分，这次月考得了 40 分，比期中考试上升了 15 分，这是收到效益的情况，而谢飞这次小考 18 分，和期中考试比较，基本原地步。 关于培优对象张帆、庞海迪这次小考成绩排为全班 2、3 也不够 理想。从这些情况来看，说明了自己在补差措施实施的过程中还不够扎实， 其力度不够，导致效果还不够理想。再者对优生的培养扶持有轻描淡写的情 况，有忽视的情况，所以也导致了优生有轻微的下滑。每个学生的效果因提 高的程度不同在不断的发生着变化，因此补差要面对每个学生的现状不断地 做调整，对随时落实的学生，勤沟通、多指导、让其迎头赶上。 对课本学习中的差生，在本学期的最后这几个周，要加大补差力度， 首先要思想感情补差，要接近他们，勤和他们交谈，沟通、询问其学习方面 的困难。解决他们学习中的难题，包括思想问题，采取课堂补差，多提问， 课后补差多督促、 多辅导， 做到课课节节的知识领会。 特别注意学生的作业， 对其作业中存在的问题要加批语，争取在期末考试中补差对象成绩在 60 分 以上。
