《人教版五年级上册数学教案全册（2020年8月整理）.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级上册数学教案全册（2020年8月整理）.pdf（135页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、一 寸 光 阴 不 可 轻 1 五年级数学五年级数学上册上册 教教 案案 单单 位：位： 姓姓 名：名： 一 寸 光 阴 不 可 轻 2 XXXXXXXX- -XXXXXXXX 学年第一学期学年第一学期 五年级数学教学五年级数学教学进度进度 周次 起讫时间 教学内容 课时 安排 备注 1 9 月 1 日 小数乘整数 1 2 9 月 4 日9 月 8 日 小数乘小数, 小数乘法练习课 7 3 9 月 11 日-9 月 15 日 积的近似数及练习， 整数乘法运算定律推广到 小数 7 4 9 月 18 日-9 月 22 日 解决问题，整理复习， 单元测试 7 5 9 月 25 日-9 月 29 日
2、位置， 月考 7 6 10 月 2 号-10 月 6 号 国庆节 7 10 月 9 号-10 月 13 号 除数是整数的小数除法， 一 个数除以小数， 商的近似数 7 8 10 月 16 日-10 月 20 日 循环小数， 用计算器探索规 律，解决问题 7 一 寸 光 阴 不 可 轻 3 9 10 月 23 日-10 月 27 日 整理与复习，单元测试 7 10 10 月 30 日-11 月 3 日 可能性，掷一掷 7 11 11 月 6 日-11 月 10 日 整理与复习、期中检测 7 期中 12 11 月 13 日-11 月 17 日 用字母表示数 7 13 11 月 20 日-11 月
3、24 日 解简易方程（1） 7 14 11 月 27 日-12 月 1 日 解简易方程（2） 7 月考 15 12 月 4 日-12 月 8 日 练习，整理复习， 单元检测 7 16 12 月 11 日-12 月 15 日 多边形的面积 7 17 12 月 18 日-12 月 22 日 整理与复习、单元检测 7 18 12 月 25 日-12 月 29 日 植树问题及综合实践 7 19 1 月 1 日-1 月 5 日 单元复习 3 元旦节 20 1 月 8 日-1 月 12 日 单元复习 7 21 1 月 15 日-1 月 19 日 专项复习 7 22 1 月 22 日-1 月 26 日 模拟
4、考试 期末 23 期末考试 一 寸 光 阴 不 可 轻 4 开学第一课开学第一课 教学目标：教学目标： 1. .让学生尽快进行自我调整，明确奋斗目标，进入最佳的学习状态。 2.增强安全意识，时时处处树立“安全第一”思想，加强安全教育。 3.强化心理思想。 教学重点：教学重点：提高学生的安全意识。 教学内容：教学内容：重温规章制度，拟定新学期打算。 教学时间：教学时间：一课时 教学过程：教学过程： 一、常规教育一、常规教育 1.重温小学生守则和小学生日常行为规范 ，并在日常学习的过程中让学生知 道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。 2.作息时间的安排：早上清洁时间、早
5、读时间、午自习时间、放学时间、作业时间， 并严格按照科学的作息时间(强调必须遵守)。 3.集体活动：要遵守学校的规章制度。 4.课前准备：按课程表准备下节课的学习用品、相关书籍齐全。 5.上课听讲：坐姿端正、积极思考、发言大胆、不影响他人学习。 6.下课活动：注意安全、团结友爱互帮互助、上下楼梯不拥挤，课间不得在过道、走 廊上追逐打闹、高声喧哗，不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、云梯，做有意义的课 间活动。 7.集合整队：快、静、齐。 8.午读：课外阅读资料，成立图书角，完成有关阅读习题。 9.放学要求：按时回家，不进三室一厅，不结伴玩耍，注意交通安全，严格站路队 回家。 二、安全教育二、安
6、全教育 1.不要将危险物品带到学校，美术课需要的小刀，不要随便拿出来玩。使用时要小心， 以免受伤。 2.下课活动时要团结友爱互帮互助，上下楼梯不拥挤，走右边，不要跑。不趴在走廊 外的栏杆上。不玩危险游戏，不疯赶打闹，不爬栏杆、云梯，做有意义的课间活动。切忌 猛追猛打，要避免发生扭伤、碰伤等危险。 3.走出校园也要注意交通安全。(行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车 辆，红灯停，绿灯行，遵守交通规则。)饮食安全(不吃过期、腐烂食品，有毒的药物，不 购买用竹签串起的食物和油炸的食物：竹签容易伤人，食品卫生得不到保证，油炸食品有 致癌物质。)同学们我们要将安全知识时时记，注意安全处处提。 三
7、、卫生习惯三、卫生习惯 1.教室里将桌椅摆放整齐，抽屉内无杂物。地面无纸屑，教室墙壁、桌面无乱贴乱 画痕迹。值日生将黑板擦净，讲台上的物品摆放整齐。 2.每个学生要养成“三要” 、 “四勤” 、 “八不”的个人卫生习惯。 “三要” ：早晚要刷牙，饭前便后要洗手，饭后要漱口。 “四勤” ：勤洗澡，勤理发，勤剪指甲、勤换衣。 “八不” ：不喝生水，不共用茶杯，不吃零食，不挑食，不随地吐痰，不乱扔果皮纸 屑，不乱倒垃圾，不吸烟。 四、总结：四、总结：谈谈新学期打算，提出奋斗目标。 第一单元第一单元 小数的乘法小数的乘法 一 寸 光 阴 不 可 轻 5 单元单元分析分析 ： 本单元是在学生掌握了整数的
8、四则运算、小数的意义和性质以及小数加减法的基础上 进行教学的。教材选择“进率是十的常见量”作为学习素材，引入小数乘法的学习，从在 一定丰富多彩的校内外活动中，选择“买风筝” （与元、角有关） 、 “换玻璃” （与米、分米 有关）的活动为背景，不但能激发童心童趣，而且能促成学生利用元和角之间、米和分米 之间的十进关系顺利沟通小数与乘法的联系，利于学生将新知纳入到已有的认知系统中。 教材紧扣新旧知识之间的联系，引导学生运用转化和对比的方法，掌握小数乘法的计 算方法。通过解决日常生活中的实际问题，帮助学生理解和掌握用“四舍五入”法求积的 近似值的方法。结合具体算式说明整数乘法运算定律小数乘法同样适用
9、，并引导学生应用 乘法的运算定律进行简便计算，突出了乘法分配律的应用和教学。 在练习中设计了形式多样、与日常生活密切相关的实际问题和计算练习，训练并提高 学生的计算能力。同时设计了让学生探索因数与积之间的大小关系的规律的练习，培养学 生的探究意识，发散学生的思维。 学情分析：学情分析： 学生在学习本单元之前已经学习了小数的认识、小数的加法、减法。对小数并不陌生。 但是，因为对小数加法、减法的深刻印象，可能会导致学习本单元小数乘法时出现数字上 下对齐、点小数等错误。 教学目标：教学目标： 1、自主探索小数乘法的计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中的算理作出合理 的解释。 2、使学生会用“四舍五
10、人法”截取积、商是小数的近似值。 3、使学生理解整数乘、除法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一 些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。 4、体会小数乘法是解决生产、生活中实际问题的重要工具。 教学重点教学重点： 1. 使学生掌握小数乘、除法的计算法则。 2. 能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高学生的计算能力。 3. 能正确应用“四舍五入法”截取积是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。 4. 会应用所学的运算定律及其性质进行一些小数的简便计算。 教学难点教学难点： 在理解小数乘、除法的算法的基础上，掌握确定小数乘法中积的小数点位置。 教法教法：讲授法、引导发现法、
11、练习法、启发法 学法：学法：合作学习法、合作探究法、练习法 课时安排：课时安排：1212 课时课时 小数乘法小数乘法小数乘整数小数乘整数 教学内容：教材教学内容：教材 P2P23 3 例例 1 1、例、例 2 2 及练习一第及练习一第 1 1、2 2、3 3 题。题。 教学目标教学目标： 知识与技能知识与技能：使学生理解并掌握小数乘以整数的计算方法及算理。 过程与方法过程与方法：经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程，使学生认识到转化的方法 是学习新知识的工具。 情感、态度与价值观情感、态度与价值观：感受小数乘法在生活中的广泛应用。 教学重点教学重点：理解并掌握小数乘整数的算理，学会转化。 教
12、学难点教学难点：能够运用算理进行小数乘整数的计算。 一 寸 光 阴 不 可 轻 6 教学方法：教学方法：迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。 学法：学法：小组合作，交流讨论，归纳应用。 教学准备教学准备：多媒体。 教学过程教学过程 一、情境导入一、情境导入 1谈话：同学们都喜欢哪些运动呢？ （生回答自己喜欢的运动） 2导入：是啊，多参加户外运动，有利于身体健康。老师也经常参加户外运动，放 风筝就是我的最爱。下课咱们一起去放风筝好吗？ 3提问：但放风筝之前要先去买风筝，所以咱们就先去买几只风筝吧！ （展示教材第 2 页例 l 情境图）从图中你知道了哪些信息？ 引导学生观察并思考：图中小明他们
13、想买 3 个 3.5 元的风筝需要多少钱？你会列式 吗？ 指学生回答：3.53，教师板书：3.53。 4探索：观察这一道算式，它与我们以前学过的乘法算式有什么不同？ 生观察后回答：这道算式的因数有小数。 5揭题：以前我们学习的乘法都是整数乘整数，今天的算式中却出现了小数，这就 是今天我们要研究的小数乘整数。 （板书课题：小数乘整数） 二、互动新授二、互动新授 1初步探究竖式计算的方法。 (1)引导学生准确算出一共需要多少钱？学生独立计算，并在小组内交流自己的想法。 （师走到学生中，了解学生参与讨论的情况。 ） (2)让学生说说自己的想法。 指名汇报，教师根据学生叙述板书，学生可能想出下面几种不
14、同的方法： 方法 1： 连加。展示：3.5+3.5+3.5=10.5（元） 师：你是怎么想的？ 生：3.53 就表示 3 个 3.5 相加，所以可以用乘法计算。 （师板书意义） 方法 2：化成元、角、分计算，先算整元，再算整角，最后相加。3 元3=9 元，5 角 3=1 元 5 角，9 元+1 元 5 角=10 元 5 角，即 3.53=10.5（元） 。 方法 3：把 3.5 元看作 35 角，则 35 角3=105 角=10.5 元。 (3)追问：刚才同学们开动脑筋想出了这么多方法，真了不起。如果要用竖式计算， 你会算吗？请同学们想一想，并与同桌讨论：如何列竖式计算 3.537 引导：出示
15、（边说边演示） ： 强调： 我们可以把 3.5 元转化成 35 角， 用 35 角乘 3 得 105 角， 再把 105 角转化成 10.5 元。注意在列竖式时因数的末尾要对齐。 2自主探究，进一步理解算理，掌握计算方法。 (1)教师出示算式：0.725。 师：同学们看 0.72 不是钱数了，没有元、角、分这样的单位了，还能不能计算出结 果呢？请同学们独立思考，然后在小组内交流计算方法。 (2)学生汇报演示。 可能有两种方法：加法和乘法。根据学生的汇报，展示这两种方法。 (3)比较： （见板书设计） 3.5 元 3 10.5 元 35 角 3 105 角 一 寸 光 阴 不 可 轻 7 引导：请同学们比较一下这两种方法，你喜欢哪一种呢，为什么？ 生：用乘法比较简便。 (4)追问：仔细观察乘法算式，谁给大家解释一下，你是怎样把乘数转化成整数的？ 生：先把 0.72 小数点向右移动 2 位转化成 725=360，得出结果后再把积的小数点向 左移动两位就是 3.6。 质疑：既然把所得积的小数点向左移动两位，那这个积就应该是一个两位小数，为什 么现在只有一位呢？ 生：小数的末尾添上或去掉 0，小数的大小不变，所以积末尾的 0 可以直接去掉。 (5)注意：同学们在计算小数乘整数时，想到了用转化的方法把小数乘法转化成整数 乘法计算。那么，谁能和大家说说小数乘整数
