《高校教师职业道德修养》试题及答案（2020年8月整理）.pdf

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1、一 寸 光 阴 不 可 轻 1 高校教师职业道德修养试题高校教师职业道德修养试题及答案及答案（第一章）（第一章） 一、一、单项选择题：单项选择题： （共（共 2020 题，每题，每小小题题 1.51.5 分，共分，共 3030 分；分； ） 1、职业道德就是同人们的职业行动紧密联系的符合（ ）所要求的道德准则、道德情操与道德品质和总和。 A 企业利益 B 个人利益 C 职业权益 D 职业特点 2、社会主义职业道德的核心规范是（ ） 。 A 爱岗敬业 B 为人民服务 C 诚实守信 D 办事公道 3、以下观点是错误的一项是（ ） 。 A 道德是一种非制度化的规范 B 道德是一种非权力规范 C 道德

2、是一种内化的规范 D 道德是一种底线规范 4、社会主义职业道德的本质特征( )。 A 诚实守信 B 办事公道 C 奉献社会 D 服务群众 5、教师职业道德区别与其他职业道德的显著标志是（ ） 。 A 为人师表 B 清正廉洁 C 敬业爱业 D 团结协作 6、下列关于职业道德的说法中，正确的是（ ） 。 A 职业道德的形式因行业不同而有所不同 B 职业道德在内容上具有变动性 C 职业道德在适用范围上具有普遍性 D 讲求职业道德会降低企业的竞人力资源从业考试争力 7、职业道德总是通过一定的（ ）体现出来的。 A 实际操作 B 个人意愿 C 文化水平 D 职业技能 8、 “其身正，不令则行；其身不正，

3、虽令不从。 ”说明教师职业道德的（ ）功能。 A 对教师工作的促进功能 B 对教育对象的教育功能 C 对社会文明的示范功能 D 对教师修养的引导功能 9、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点。 （ D ） A.复杂性、创造性 B.连续性、广延性 C.长期性、间接性 D.主体性、示范性 10、职业道德是所有从业人员在职业活动中应该遵循的行为准则，涵盖了从业人员与（ B ） 、职业与职工、 职业与职业之间的关系。 A 行政领导 B 服务对象 C 企业工会 D 社会群体 11、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（B ） 。 A 依法执教

4、B 教书育人 C 爱岗敬业 D 团结协作 12、下列关于职业兴趣的表述中，你认为正确的是（D ） 。 A 每个从业人员都可以完全依据自己的职业兴趣选择职业 B 对不感兴趣的岗位，从业人员有权不服从安排 C 兴趣和爱好是天生的，后天无法培养 D 尽可能地把岗位需要与个人兴趣结合起来 13、师德的灵魂是(A)。 A 关爱学生 B 提高修养 C 加强反思 D 提高业务水平 14、职业道德的基本职能是（ A ） 。 A 调节职能 B 约束职守 C 和谐氛围 D 优化服务 15、以下关于职业选择的说法中,正确的是（B ） 。 A 职业选择是个人的事,与社会发展要求无关 B 人们有选择职业的自由,但不等于

5、可以随心所欲地选择职业 C 职业选择自由与干一行,爱一行,专一行相矛盾 D 树立职业理想容易导致人们在择业上不顾社会需求 16、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（A ） 。 A 社会生活和群体的影响 B 教育对象的影响 C 教育法规的影响 D 教育原则的影响 17、教师职业道德修养包含两个方面，一个是职业道德意识修养，另一个是( B )。 一 寸 光 阴 不 可 轻 2 A 职业技术修养 B 职业道德行为修养 C 职业理念修养 D 科学文化修养 18、职业道德行为的最大特点是自觉性和（B ） 。 A 终身性 B 习惯性 C 多变性 D 稳定性 19、教师职业道德修养的最

6、高层次是（D ） 。 A 操守 B 修养 C 内省 D 慎独 20、 “见贤思齐，见不贤而内自省也”说明 D 是教师职业道德修养的重要方法。 A 坚持知行统一 B 开展批评与自我批评 C 努力做到“慎独” D 向先进人物学习 二、二、多项选择题：多项选择题： （共（共 1010 题，每题题，每题 2 2 分，共分，共 2020 分；分； ） 1、职业道德范畴是指反映职业道德现象的一些基本观念，以下属于职业道德范畴的内容是（ ） A 职业理想 B 职业义务 C 职业技能 D 职业良心 2、教师职业道德与道德所共有的特征有( ) A 相对独立性 B 本质阶级性 C 历史继承性 D 现象的差异性 3

7、、教师职业道德的实践功能集中表现在（ ） A 教育功能 B 调节功能 C 服务功能 D 社会促进功能。 4、职业道德的基本规范有（ ） A 爱岗敬业 B 诚实守信 C 服务群众 D 奉献社会 5、加强职业道德修养的途径有（ ） 。 A 树立正确的人生观 B 培养自己良好的行为习惯 C 学习先进人物的优秀品质，不断激励自己 D 坚决同社会上的不良现象作斗争 6、一个诚实守信的人该做到（ ） 。 A 顾及各方面的关系 B 正确对待利益问题 C 树立进取精神和事业意识 D 培养高尚的人格 7、评价从业人员的职业责任感，应该从工作的哪几个方面入手？（ ） A 能否与同事和睦相处 B 能否完成本职工作

8、C 能否得到领导的表扬 D 能否为客户服务 8、职业道德的特征包括（ ） 。 （A）范围上的有限性 （B）内容上的稳定性和连续性 （C）功能上的普遍性 （D）形式上的多样性 9、下列关于职业道德的说法中,正确的是（ ） 。 A 个人行为习惯与职业道德没有联系 B 职业道德是在一般意义的社会实践基础上形成的 C 加强职业道德修养是个人事业成功的基本前提 D 职业道德从一个侧面反映人的道德素质 10、教师职业道德的特点有（ ） 。 A 功能的多样性 B 要求的双重性 C 影响的广泛性 D 行为的典范性 三、三、判断题（判断题（判断对或错。共判断对或错。共 2020 题，题，每题每题 1.51.5

9、分，共分，共 3030 分分） 1、道德的本质是由个人利益决定的。 （ ） 2、职业是人们在社会中所从事的作为谋生手段的工作。 （ ） 3、道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体 验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。( ) 4、职业责任、职业义务同职业道德义务是完全相同的。 （ ） 5、教师职业良心同教师权利相联系，并从教师的教育教学劳动中表现出来。（ ） 6、职业道德规范是从业人员在职业道德活动中应该普遍遵循的行为善恶准则或标准。 （ ） 一 寸 光 阴 不 可 轻 3 7、社会公共道德是教师职业道德的

10、主要价值来源和基础，因此，只要注重社会公共道德的良好修养，就能 做好教育工作。 （ ） 8、从本质上讲，职业态度就是劳动态度。 （ ） 9、广义的师德范畴就是指可以纳入教师道德规范体系并需要专门研究的基本概念。（ ） 10、 教师职业道德深深根植于教师的劳动之中， 它既是教师劳动的内在需要， 又是教师劳动的内在规定。（ ） 11、教师劳动关系的丰富性和这一关系调整所具有的自由度决定着必须有教师的职业道德存在。 （ ） 12、在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业自由。 （ ） 13、一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工 作的工人同样

11、可以生产出高质量的产品一样。 （ ） 14、制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。这 是教师应当履行的义务。 （ ） 15、现代学校教育是一项系统工程，教师的劳动是社会劳动的一部分，是在人们的相互联系中进行的。 （ ） 16、教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。 （ ） 17、俗话说：严师出高徒，严是爱，松是害，不管不问要变坏，所以爱学生和严格要求学生是矛盾的。 （ ） 18、教育是一种感化人心、塑造灵魂的工作，而感人者莫先于情。 （ ） 19、在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业自由。 （ ） 20、从广义上说，

12、凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。 （ ） 四、四、案例分析题案例分析题： （共（共 2 2 题，每题设题，每题设 4 4 小题，每小题小题，每小题 2.52.5 分，共分，共 2020 分分。本题型为不定项选择题本题型为不定项选择题，在，在几个选项中，至少有一几个选项中，至少有一 项正确项正确的。的。 ） 1、一次公开观摩课上一位二十多年教龄的女老师，在课堂上并没有频频去叫那些反应机灵、学懂会用 的好学生，而是善于捕捉那些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的差生的一闪之念。一位女孩刚把有信心的 眼睛抬起的时候就被老师叫起来回答，结果是心理过于紧张，老师启而不发满头大汗

13、，不知所措。这时老师 让她坐下来，平静一下语气温和地说了句： “没关系，老师知道你会了。只是过于紧张而暂时想不起，以后 经常锻炼就好了。 ”这堂课使人感到，女老师用自己的爱心在点燃胆怯者的智慧之火，让学生受到“我有被 爱的权利” 。 （1）本案例中的女老师的爱的公正和无私主要体现在（ ） A 平等地对待学生 B 长善救失，因材施教 C 实事求是，赏罚分明 D 爱无差等，一视同仁 （2）托尔斯泰说： “如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师” 。这意味着 教师要（ ） A 关心学生、了解学生 B 尊重学生、信任学生 C 把热爱事业与热爱学生结合起来 D 严格要求学生，对学

14、生一视同仁 （3）下列关于教师职业公正的说法中,正确的是（ ） 。 A 教师对学生的公正，是教师职业道德的要求。 B 教师要公正地对待每一个学生，只有热爱每一个学生，才可能使每一个学生都得到尽可能的发展。 C 教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。 D 教师对在某阶段学习上有困难或其他方面有缺点的学生的歧视会造成其身心的伤害。 （4）要作到教育公正，教师在实践教育公正目标上应当注意（ ） A 自觉进行人生修养 B 提高教育素养 C 正确对待惩罚的公正 D 作到公正与仁慈的结合 2、教学交流会上，一位老师谈到自己的一次课堂经历： “记得在一个寒冬的早晨，我刚到校，来到班上。 这时，一个学生走进教

15、室。我大声说： ，你为什么又迟到？忽然，我听到有人叽咕： 自己也迟 到一个女同学正在向旁边的同学使眼色，脸上露出不服气的神情。我心头一惊，正要发作的火一下子 熄灭了。这事儿使我陷入深思。平时，一些看起来很细小、很微不足道的事情，由于没有重视，结果给了学 一 寸 光 阴 不 可 轻 4 生潜移默化、耳濡目染的影响。课堂上，有的学生上台板演，写完后随手粉笔往台上一扔；废纸放在桌子上， 没有放到垃圾桶里这不都是我的行为在学生身上的再现吗？我感到，在学生面前，教师的一举一动都要 十分审慎。数十双眼睛好像数十面明澈澈的镜子，照得教师毫发毕现，不容你有丝毫的懈怠。 ” （1）本案例给我们的启示有（ ） A 教师的榜样作用，构成了一种不可缺少的“教育力” 。 B 教师要担当起“学高为师，身正为范”的角色。 C 教师在日常的教育教学细节中，要对学生施加积极影响，消除消极影响。 D 教师是学生行为规范的代表，是学生效仿的楷模。 （2）孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止” ，从教师的角度来说可以理解为（ ） A 走路身体一定要端正 B 对学生下命令一定要正确 C 自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好 D 教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响 （3）教师要成功进行自己的人格修养，必须在两个层面上采取“取法