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1、第1单元 大数的认识单元综合训练 【教学内容】: 教材第30页整理和复习，第3132页练习五第1、2、48题。【教学目标】: 1.学生通过整理所学知识，构建知识体系。 2.培养学生自主学习、创新的意识。 3.提高学生应用知识解决问题的能力。 【重点难点】: 重点：进一步复习巩固大数的读法和写法，省略亿位、万位后面的尾数以及比较大小。 难点:在复习过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用；进一步培养数感;用计算器计算并探索规律。 【教学过程】: 一、复习回顾 通过本单元的学习，大家学会了哪些知识？谁来说一说？ （可以让23名学生汇报）二、回顾整理 1.让学生先自主整理，然后交流汇报。2.师
2、生共同梳理。 （1）复习写法。师读数，看谁写得对。 教师：在写数的时候要注意什么问题？（让学生说一说数的写法） （2）复习读法。 教师：你们在读数时又有什么好方法呢？（让学生进一步掌握“四位分级法”）（3）复习数位顺序表。 教师：哪位同学来画一个数位顺序表？ 指名板演，其余学生评价。 教师：个级包括什么？万级呢？亿级呢？每两个相邻计数单位之间的进率是多少？ 学生齐答。 （4）复习比较大数的大小。 教师：在比较大数的大小时我们要注意些什么？ 指名回答，其余学生补充。 （5）复习改写和求近似数。 要求学生说一说是怎样改写的，说出改写的方法要点。 教师：下面各数省略万位或亿位后面的尾数约是多少？ 课
3、件出示：8060705 150026020 先让学生说，教师再归纳指导。教师：省略万位或亿位后面的尾数，要看下一位上的数，用“四舍五入”法取舍后面的数，并加上一个“万”或“亿”字；注意要用“”号。三、实践应用 1.教材第31页练习五第1题。 （1）课件出示练习五第1题。 （2）这一题考查的是大数的认识。 （3）指定一排学生以接龙的形式填空，再由其余的学生判断答案是否正确。2.教材第3132页练习五第2、5、6、7题。 学生独立完成，指名汇报答案，集体订正。3.教材第31页练习五第4题。 组织学生两人一组用数字卡片实践练习五第4题的问题。4.教材第32页练习五第8题。 （1）根据题目要求先算出前
4、三个算式的答案。 （2）根据前三个算式的答案归纳出题目的规律。 （3）写出剩下的算式的答案。四、课后小结 通过这节课的学习，你有什么收获？对本单元的内容还有什么疑问？【教学反思】: 本节课对大数的认识进行了整理和复习，目的是让学生进一步掌握数位顺序表、计数单位以及大数的读写法，能正确熟练地读写大数、比较大数的大小，会正确将大数改写成用“万”或“亿”作单位的数，进一步掌握用“四舍五入”法求一个数的近似数，并能熟练地使用计算工具。 在复习中我根据复习课的本质，引导学生系统整理本单元的学习内容。在新课程理念的指导下，灵活地整理知识点，设计练习题，使学生在教师引领下积极地完成了复习内容。 在上课之前，
5、我已让学生自己结合课本整理、归纳本单元的知识点，并用自己的方式写下来，目的是培养学生的总结、概括能力。课堂上直接引导学生说说本单元都学了哪些内容，学生边说教师边板书，然后进行梳理，形成知识结构图，这样学生对本单元的知识点就一目了然了。 在理清数位顺序表这个知识点之后，我安排了课堂练习，目的是加深学生对这一知识点的巩固，检验学生的掌握情况，然后对大数的读法、大数的写法、大数的比较大小、大数的改写及求近似数等，每一个知识点进行回顾、归纳总结。当指名学生出题让大家练习时，学生的兴致很高，都愿意展示自己，课堂气氛由原来的沉闷，变得活跃起来。 总的来说，在复习中我能较灵活地组织教学，采用边讲边练或讲练结合的方式进行，在练习题的设计上，尽量做到形式多样，避免枯燥，以激发学生的学习兴趣为主。 本节课也有很多不足的地方。比如，每一个环节联系得不够紧密，感觉很不紧凑，课堂上调控能力比较差，针对学生的回答不会随机应变。语言贫乏，很少对学生说一些鼓励或表扬的话，还有这节课的板书多、乱、杂，排列很不整齐。4
