四年级下册品德与社会教学设计.pdf

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1、四年级下册品德与社会 缩短时空的通信 3 、感谢你们的服务 教学设计思路 在学生了解了一些基本的通信种类、设施和现 代通信为人们生活带来巨大的变化之后，引导学生 关注为我们提供通信服务的人们是顺利成章的。让 他们了解小小一封信经过那么多邮政工人的手，才 能到达收信人手中。在此基础上，使学生进一步知 道没有通信行业工作者的辛勤劳动，人们将会生活 在信息闭塞的社会里，那是不可想象的。 教学目标 （一）知识与技能 初步了解邮电局为人们提供的服务内容，以及 通信行业劳动者的辛苦工作。 （二）过程与方法 通过参观或观察邮电局，培养学生观察社会事 物、与人平等交流的能力。 （三）情感态度与价值观 通过学生

2、参观或观察邮电局，让他们感受通信 行业的劳动者为人们的生活带来的方便，要尊重并 感谢他们，珍惜他们的劳动成果，培养学生的社会 责任感。 教学重点 引导学生逐步认识通信行业的劳动者为人们的 生活带来的方便，要尊重并感谢他们，珍惜他们的 劳动成果，培养学生的社会责任感。 教学难点 使学生能够正确的观察社会事物、与人平等交 流的能力。 教学方法 讨论法、 探究式教学法、 课外参观、 小品表演。 教学媒体 音频：邮政飞歌。 课时安排 2 课时。 教学结构与过程 【课前准备】 1老师制作PowerPoint 课件。 2组织好学生到邮电局的观察活动。 3收集有关通信行业优秀人物的事迹。 4教师准备相关的音

3、频资料。 5 学生课前收集一些相关图片、小故事、资料， 在课堂上进行宣传和交流。 第 1 课时 【导入新课】 教师同学们，大家还记得我们学习过怎样写 信吗？谁能说说写信、寄信都需要注意什么？ 学生回答略。 过渡那么信写出去以后会经过一个怎样的过 程才到了收信人的手里呢？今天我们就来了解信是 如何寄到的。 【讲授新课】 板书主题三感谢你们的服务 一、众人托起一封信 提问同学们，我们知道的通信方式多种多样， 你经常使用什么通信方式呢？ 学生回答略。 板书1常用的通信方法 提问例如：守卫边防的战士要问候家人，出 差在外的爸爸要向单位汇报工作，留学生要联系回 国后的工作， 你要和手拉手的小朋友交流学习

4、体会。 在这些情况下，应该采取什么方法通信呢？ 学生讨论后回答。 小结对了，写信依然是我们经常使用的通信 方法。 过渡大家想一想一封信是怎样从遥远的外地 送到收信人手里的呢？这中间要经过哪些环节呢？ 板书2一封信投递的步骤 活动阅读教材 P4344 的主要内容，讨论 小小的一封信从寄信人寄出到收信人收到，中间经 历了哪些步骤。 学生分小组讨论并派代表发言。 小结一封信从寄信人寄出到收信人收到，中 间经历了：盖戳分拣装袋运送盖 戳分拣投递。 承接好，大家已经知道了这些步骤，那么我 请大家说一说这些步骤的作用，好吗？ 学生讨论后回答。 活动让学生以小组为单位表演小品，小品的 名字就叫做 “一封信的

5、旅程” 。学生可以自己设计情 节，自编自导，道具也可自由选择。之后，评选出 最佳小品表演小组。 注意对于落选的小组也要给予充分的肯定和 鼓励。 学生活动。 第 2 课时 【导入新课】 教师上节课我们了解了一封信投递的过程， 那么在这个过程中谁是主要的投递者呢？ 【讲授新课】 板书二、为了千家万户的亲请 活动参观当地的邮电局，然后在课堂上让学 生讨论在邮电局的所见所闻。总结出邮电局都开展 哪些业务，采取了哪些便民服务设施。对于观察细 致的同学，要给予鼓励和表扬。 注意 （1） 参观邮电局之前， 要拟定参观计划或提纲。 计划可以有以下几方面内容：参观目的、内容（有 主次或重点）、时间、地点、参观路

6、线。采访内容、 对象、提出的问题，还要有必要的要求。 （2）参观活动可以采用集体参观、分组采访， 请家长带领，学生自己参观、采访或学生自愿结合 等方式。不管哪种形式，都必须有计划，不可盲目 行动；不然会使活动流于形式，学生不能真正有所 收获。 （3）可以采取让学生用多种形式汇报，也可以 采取讨论等方式，充分发挥学生的主动性，让学生 在自主学习与相互合作的学习中，了解、掌握邮电 局的各项服务内容，获取有关邮电局通信的知识。 学生活动。 【课堂小结】 通过这节课程的学习要启发学生结合他们日常 的体验，谈谈通信行业为人们带来的方便。这方面 是学生普遍能够感受到的，也是对他们影响最大的。 教师可以以

7、“为我家送信的邮递员” “我认识的邮递 员”等为讨论题，让学生谈谈自己的体验。 板书设计 主题三感谢你们的服务 一、众人托起一封信 1常用的通信方法 2一封信投递的步骤 二、为了千家万户的亲情 爱护通信设施，遵守通信规范教材教法 一、课本内容安排的依据 （一）学生面临的问题 在社会大力倡导和建设精神文明的宣传下，四 年级的学生对于爱护通信设施是有所了解的，并且 学校也经常组织高年级的学生参加社会的公益劳 动，例如：擦洗电话亭、邮筒、去除电线杆上的小 广告等。但是也存在学生在邮筒里放鞭炮、塞垃圾 等现象。攀爬电缆支架等也是损坏通信设施的现象， 也隐藏着危及生命的不安全因素。所以有必要加强 爱护通

8、信设施的教育，学生要认识到通信设施保障 着通信的畅通，损害它是犯罪，一旦通信设施遭到 破坏，将会给国家建设和人们的生活带来巨大的损 失。 （二）课程标准的依据 本活动是根据课程标准中“知道现代通信 的种类和方式，学会常用的通信方式，感受通信与 人们生活的关系。懂得并遵守通信的基本礼貌和有 关法律法规。”的要求设置的。 二、本课内容结构分析 （一）本课内容结构分析 这一课分为爱护通信设施、电话机的自述和私 拆别人信件是违法行为三个部分。 1爱护通信设施 第 47 页的图片， 表现的是学生在擦洗邮筒，进 行维护邮电通信设备的公益劳动。有人随手将废纸 袋塞进邮筒里，这是不道德的行为。在公用通信设 施

9、上粘贴小广告是不文明的行为，也影响了城市的 美观。 2电话机的自述 第 48 页是一组反映通话礼貌和道德的拟人卡 通图片。左图是两个学生在电话里聊天，打电话应 该尽量短话直说。左上图，是在使用文明语言问候 长辈。左下图反映的是一个学生打不通电话，就拍 打电话。 当打电话时听到 “忙音”，应该暂时放下电 话等候。右上图学生在通话时；语言不文明。这反 映着一个人的素质水平，任何时候，不管自己的心 情怎样，打电话都应该讲文明，讲礼貌。右中图， 说明当要找的人不在时，应该怎样告诉对方，不能 说一声“不在”就挂断电话。右下图学生不应该谎 打火警、急救等电话，这是犯罪行为。 第 49 页的图片，引导学生了

10、解打电话时要注意 文明礼貌，教材中列举了几个例子，引导学生打电 话时用语文明，要遵守么共场所的秩序。 3私拆别人信件是违法行为 第 50 页的几幅图片， 一幅反映的是学生在别人 的信封上看到自己喜欢的邮票，就想撕下来，这是 违法行为。一个学生想拆开妈妈的信件，这也是不 对的，应该征得家人的同意。 （二）教学重难点分析 遵守通信规范，对学生来说可能是一知半解。 在他们的生活中，法律意识是比较淡薄的。从别人 信封上撕下一张自己喜欢的邮票，拆开家人的信件， 他们不可能将这些行为与违法联系起来。尤其是学 生在打电话时，语言不文明，“褒电话粥” ，一聊就 是半小时的现象，在城市孩子中极为普遍。所以从 小

11、加强学生的法律意识，已经引起一些专家、教师 和家长的关注。希望教师在教学中要重视学生的法 律意识和社会公德意识的培养，以教材为范例，不 拘一格，创没多种情景，在活动中，在学生的积极 参与中，在学生自主的探究中，发现问题，解决问 题，培养他们的法制观念，渗透法律、 法规的教育。 三、整体教学建议 （一）课时安排 2 课时。 （二）课前准备 1 收集社会上破坏和保护通信设施的正反两方 面的咨料或照片。 2准备道具电话，以备表演用。 3制作相关的法律、 法规的投影片。 有条件的 学校，也可以让学生拍照一些遭到破坏的通信设施 的照片。 （三）教学方法 讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活 经验和感

12、受 （四）内容结构教学建议 1爱护通信设施 首先让学生回忆通信设施都包括哪些，说说它 们的作用。然后让学生有语气地朗读课文中的小诗， 讨论课文中的插图，谁做的对，为什么? 教师可以让学生调查自己学校附近的通信设施 状况怎样，这些通信设施遇到了什么问题?能拍照最 好，画下来也行。调查归来请学生谈体会。 配合学生的讨论，展示一些遭到破坏的通信设 施的照片，或学生拍的一些遭到破坏的通信设施的 照片。例如：通信井盖被损害甚至被偷，被汽车撞 坏的电缆线支架等。鼓励学生将调查的情况写出报 告，如问题严重，可以将调查报告寄给媒体，以引 起人们的关注。 启发学生认识我们应该怎样爱护通信设施，有 条件的话，利用

13、假日组织一次维护通信设施的公益 活动。 2电话机的自述 这部分内容是用电话拟人化的方式，生动展示 了如何遵守通信的基本礼貌和道德规范。 在我国，电话的普及率越来越高，小学生几乎 人人会打电话，但是遵守通信的基本礼貌和道德规 范，我们的学生就做的不那么好了。建议教师在学 生阅读讨论的基础上，让学生在“模拟打电话”的 活动中，提升对通话的基本礼貌和道德规范的认同。 如何正确打电话。在组织学生活动之前，教师 要指导学生认识电话机上的按键，了解电话机上每 个按键的名字和它的用途，让学生学会正确地操作。 教材中设计的六个打电话的情境，从不问的角 度，揭示学生日常打电话时的行为，每一个情境都 有很强的针对

14、性。 情景之一：涉及到学生打电话聊天，甚至利用 电话对数学答案，这都是不好的做法与行为。要让 学生讨论认识这样打电话不仅仅是浪费电话费的问 题，而且会造成电话线路阻塞，给别人带来不便， 自己也会养成不良习惯。 情景之二和四：打电话就是人与人之间互相交 际，相互传递信息，彼此之间互相学习、互相帮助 的交流过程，因此，要礼貌待人，学会礼貌用语才 能和对方更好的沟通。要学会用 “你好”、 “请”、 “对 不起”等。 情景之五：是小红接到找他爸爸的电话，但是 爸爸不在，她便询问对方是否可以帮助转告。通话 的双方需要彼此尊重，都需要使用礼貌用语。 情景之三：人们经常外出，很需要通过公用电 话来传递信息。

15、现在凡比较发达的地方，街道上都 有电话厅，为市民提供了方便，因此，打公用电话 必须要有良好的公德。情景三是一个学生打不通电 话，摔打电话机。通过这个情景要让学生知道，良 好的社会公德都包括哪些内容，要学生认真思考和 讨论。然后让学生明确：爱护公物、正确使用，缴 纳费用、长活短说，为别人着想等，都是良好的社 会公德。 因为学生打电话的活动在日常生活中很普遍， 所以在学生分小组模拟打电话的活动中，教师要充 分让学生设计情景。在各组表演之后议一议，主要 是评论演示的这几组同学打电话有什么不正确的地 方?谁能够正确地使用电话。准的行为对?为什么 ? 可以让学生充分讨论还有哪些值得注意的问题，主 要是通

16、过学生的实际活动让学生自己认识什么是良 好的社会公德，提高他们对生活中遇到的通信道德 问题做出正确的判断和选择。 模拟活动也是一种游戏，在小学生的学习生活 中游戏是他们最喜闻乐见的，把游戏带人课堂，让 他们在玩中学，学中玩。因此，游戏与学习在教学 中是不能截然分开的，而是要互相渗透。学生创造 性的自我表现，独立性和积极的情感都是在游戏中 形成和发展起来的。在活动中教师要根据儿童喜欢 游戏，喜欢玩耍的特点来设计模拟活动。教师在课 前要作好准备，模拟邮电局活动要事先做些标志， 尽量布置成邮电局的情境。最好组织学生自己筹备， 这样印象最深，收获会更大。 在模拟打电话的活动中，教师要启发、指导学 生应用礼貌用语： “您好 !请您叫某某接电话!谢谢 ! 对不起，打扰您啦!再见 !”等等。也要注意发现学 生在打电话中，良好的品质和社会公德的表现，礼 貌待人。礼貌用语恰如其分都要给予及时、充分的 肯定。并引导同学们相互学习。 在模拟邮电局活动和模拟打电话活动中都要有 评比的活动，不断地激励学生。在教学中，我们建 议教师对每个同学的闪光点都要给予肯定，不是仅 仅表扬几个做得