《江苏省江阴市月城中学七年级语文上册17《夏》课件苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省江阴市月城中学七年级语文上册17《夏》课件苏教版（20页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、夏,梁衡,倾听夏天,夏天是怎样的？,紧张 热烈 急促,芊芊(qin)细草 黛（di）色 轻飞(曼)舞 主zi(宰) pngb(磅礴) 春(华)秋实 承前(启)后 pf(匍匐) bng(迸)发 细(滋)慢长 遗hn (憾) 秋波dn(澹澹) 苦s(涩) 闲情(逸)致 春日rng（融融）,阅读课文第二段找出描写的景物用一个词概括其特点。依据景物特点，通过想象给景物加彩作画，并用一个词归纳画的特点,细草 厚发 油绿,林带 茂盛 墨绿,蝉儿 烦人 沸腾 浅灰,绚丽多彩 赞美夏,太阳 烘烤 （升腾，磅礴） 火红,麦浪 翻滚 金黄,热风 浮动 蔚蓝（天空）,分别用一个词概括二，三，四段的内容并分析其呼应第
2、一段的哪个词,二段 沸腾 热烈 三段 蒸腾 急促 四段 紧张 紧张,（全文为何结构？）,总-分总,品读夏天,本文正好六百六十六字，梁衡凭借这为数不多的文字，构筑起一个精美的世界。 找出你认为最能表现夏的特点的语句，从不同角度进行品读赏析。尝试着想象画面，把你的独特感受写在书上。 （提示：可以从精彩词语、修辞手法、感官等角度）,示例1：火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山；天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘舰船。,采用拟人的手法，用夸张的语言生动形象写出了麦浪翻滚的热烈程度和磅礴气势，且很有情趣。 两个“扑打”不仅描写了景物的动态，而且描写了场面十分辽阔壮观。
3、“像海浪涌着一艘艘的舰船”，这是比喻“公路上的汽车”，它们在麦浪中行驶，让人产生幻觉，像是“舰船”，以喻其疾速、气势雄壮。,“烘拷”改成“照射”，“涌”改成“拖”好不好？,“照射”指光线射在物体上，不能表现温度高。“烘烤”这个词用得好，能使人感受到太阳的温度特别高。 “拖”指手掌或其他东西向上承受。“涌”指水或云气冒出来。这里描写田野里麦浪翻滚的一种动态情景，显然用“涌”字准确形象，更给人以美感。,你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱，玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。,“麦子刚刚割过”，旧的生命已结束了，而新的生命正迸发出旺盛的生命力。,“
4、挑”、让读者感受到棉苗均匀有力的喘息； “举”写出了高粱、玉米摇头晃脑的欢悦； “匍匐”写尽了瓜秧淘气的腰肢抖动， 用拟人的手法，生动地表现了它们旺盛的生命力，从而来表现夏天的旺盛活力。它们仿佛都在紧紧抓住这美好的年华大显身手，通过出神入化的描绘让我们从这些夏的宠儿身上感受到了人的风采，人的气度，人的灵秀。,夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只想着快割，快割；麦子上场了，有想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空遮上了云。麦子打完了，该松口气了，又得赶快去给秋苗追肥，浇水。“田家少闲月，五月人倍忙
5、”。他们的肩上挑着夏秋两季。,侧面描写：“人们的每一根神经都被绷紧。” 两方面来写夏：白天到夜里/整个夏天里 多用短句，整散结合，“弯着腰，流着汗”句式对偶，“只是想着”和“又想着”句式一致，这样显得节奏整齐，确实使人感到夏天的旋律是急促的。 “快割，快割”“快打，快打”，连用四个“快”，突出了农活的繁忙和农民劳动的紧张。而换成长句就不行了，不能表达出那种紧张的旋律。,怎样形象地写出夏的紧张？,著名作家福楼拜曾经说过：“不论描写什么事物，唯有一个动词可以使它生动。我们必须不断地苦心思索，非找到这个词不可，而绝不能为了逃避困难，用差不多的词句敷衍了事。”,感悟夏天,1、“一切景语皆情语”，文章表
6、达了作者怎样的感情？,对夏的喜爱和赞美之情。,“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。”,“黄金”一语有什么含义？,含义一，指熟透的麦子的颜色； 含义二，突出夏的价值。,历代文人多写春、秋，而极少写夏天，春日融融，秋波澹澹，而作者为什么要赞美夏天呢？夏的价值体现在哪里呢？,“总是浸在苦涩的汗水里”。作者用对比的手法，把“春日融融，秋波澹澹”与“苦涩的汗水”进行对比，强调作者写夏天的原因，在于歌颂劳动，赞美辛勤劳作的农民。,“梁衡品格高尚得令人心颤； 梁衡的百姓心不需要强调。” 梁晓声静夜时分的梁衡,小结：,本文抓住夏天热烈、紧张、急促的特点，描绘夏天金黄色的大地上暑气蒸腾、麦浪翻滚、万物蓬
7、勃生长、农民辛勤劳动景象，表达了作者对夏天、对劳动人民的热爱和赞美。,景美 热爱、赞美夏天 人勤 赞美劳动人民,紧张 热烈 急促,夏,丰富夏天,山亭夏日 唐高骈 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。,诗人站立在亭上所描写的景象。 “水晶帘动微风起”烈日照耀下的池水，晶莹透彻，微风吹来，碧波粼粼。诗人用“水晶帘动”来比喻，美妙而逼真。整个水面犹如一挂水晶做成的帘子，被风吹起，泛起微波，在荡漾的水波下则是随之晃动的楼台倒影，多美啊！,思考讨论：在这首诗歌中诗人描绘了夏日的哪些景物？这首诗与课文表达的思想感情有什么不同？,诗人笔下，尽管赤日炎炎，可是我们丝毫没有感觉到暑气逼人，绿树阴浓，楼台倒影，水面涟漪，蔷薇花香，沁人心脾，这幽静的景致，鲜艳的色彩，醉人的芳香，表现悠闲自在的诗人的闲适的情趣。 而课文抒发的是对夏天充满“紧张、热烈、急促的旋律”的赞美，和对那些在夏日里分外繁忙的农人的讴歌，表达作者对这种充满激情的火热生活的向往。,描绘夏天,请用优美的语言，描绘你心中的夏天，表达你对夏的独特感受,
