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1、中职语文（基础模块）说课程,襄州职教中心 张秀华,提纲,一、课程定位 二、课程目标 三、教学内容 四、教学组织与实施 五、教学方法和手段 六、考核评价方案 七、课程建设,一、课程定位,语文课程和中职生,交际工具,思想教育工具,公共必修课,中职生职业能力、职业道德、职业素养所必需,二、课程目标,课程目标,知识目标,能力目标,素质目标,指导学生学习必需的语文基础知识，正确认读并书写3500个常用汉字能使用汉语工具书查阅字音、字形、字义，正确区分常用的同音字、形近字。能辨识常见的修辞法，体会其表达作用,引导学生接受优秀文化熏陶，培养高尚审美情趣，发展个性，形成健全人格。,提高现代文阅读能力、写作能力
2、和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和浅易文言文阅读能力,三、教学内容,（一）选用教材：中等职业教育课程改革规划新教材 （二）单元内容,阅读与欣赏,表达与交流,语文综合实践活动,散文、小说、戏剧、诗歌、文言文,写作和口语,十二个主题活动,三、教学内容,阅读与欣赏：培养学生阅读欣赏能力，培养其健康的审美情趣和高尚的职业情操。 表达交流：提高学生口语表达沟通能力和写作能力。 综合实践活动：密切联系社会生活，充分利用社会资源，拓展学生视野，让学生在实践中学习。,四、教学组织与实施,围绕课程目标，根据单元特点，结合学生学习情况、专业情况，理论联系实际，侧重示范和指导，注重引导学生发现问题、分析问题、
3、解决问题，启发学生把语文知识运用于专业技能中，让学生每堂课都能动起来，动口、动手、动脑。 教学中贯彻“中职语文教学服务于专业课”的理念，以学生的职业需求、专业能力为出发点组织教学，以职业活动为导向构建课堂。,教学总设想,四、教学组织与实施,学时安排,现代文40篇,文言文8篇,口语交际,写作,语文综合实践活动,6680学时,16学时,12学时,24学时,12学时,学时安排,四、教学组织与实施,教学模式改革目标,重示范和指导，以教师的带动激发学生主动学习兴趣，以学生为学习主体，推动教学有序有效展开。,四、教学组织与实施,“指导接受”模式 “探索发现”模式 “自学辅导”模式,教学活动与具体模式,多向互动 学生为学习主体,五、教学方法和手段,教学手段 动画、视频、音频、微课 教学方法,六、考核与评价,期末闭卷考试和平时成绩相结合方式进行考核 ，效果性评价和过程性评价结合,总成绩（100分）=期末成绩（60分）+平时成绩（40分） 平时成绩（40分）=作业（15分）+课堂表现（15分）+自主学习（10分）,七、课程建设,课程建设特色 集体备课观摩听课师生评课改进提高 存在问题 语文教学脱离专业教学和职业需求 改进措施 教师掌握学生学习动态，钻研课程内容，探索语文课和专业课的关联性和结合点，真正让语文课服务于专业课。,
