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1、初中语文第三册,桃花源记,世外桃源,这些图片让你想起一个什么成语？,学习 目的：,1、复述课文 2、抓住文章的线索，理清结 构层次； 3、联系作者背景，说说你对“世外桃源”这一理想的社会的看法。,用简洁的语言复述课文,二、思考下列问题：,渔人是怎样发现桃花源的？又是怎样进入桃花源的？ 渔人进入桃花源之前看到什么景象？ 渔人在桃花源见到的景象和人有何特点？桃花源的人对外界了解吗？,、渔人是怎样发现桃花林？又是怎样进入桃花源？,缘溪行忘路之远近忽逢甚异之复前行，欲穷其林。,林尽一山小口入极狭复行,夹岸数百步，中无杂树， 芳草鲜美， 落英缤纷。,、渔人进入桃花源之看到什么景象？（用几个短语形容）,3
2、、渔人在桃花源见到的景象和人何特点？桃花源的人对外界了解吗？,景：土地平旷，屋舍俨然，有良田 美池桑竹之属。阡陌交通，鸡 犬相闻。,勤劳 热情 纯朴,（宁静、富足、美好）,人：,衣：悉如外人,行：往来种作,情：怡然自乐,德：便邀还家，杀鸡还酒。,桃花源的人见到渔人有何 反应？为么会此反应？ “此中人语云，不足为外人道 ”的原因是什么？ 陶渊明把桃花源写得这么美，这地方存在吗？,二、思考下列问题：,、桃花源的人见到渔人何反应？为什么会有此反应？,因为“自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。”,“乃大惊” “ 皆叹惋”,（对外界不了解）,因
3、为他们害怕世人知道桃花源这个地方，扰乱、破坏他们与世隔绝的和平安宁的生活；也为下文再寻不见桃花源埋下伏笔。,5 、“此中人语云，不外人 道 ”的原因是什么？,6、陶渊明把桃花源写得这 么美，这地方存在吗？,处处志之遂迷未果,当时的社会黑暗、纷乱，作者是借此表达和平、美好生活的向往。这既是作者的精神寄托，也是广大人民愿望的体现。所以说这是作者的一个美丽的梦。,并不存在.,1 、写出出自本文的成语（至少三个）： 2 、突出“桃花源”自然环境美好的句子是： ； 突出社会平静的句子是： 3、 突出“桃源人”和平劳动、幸福生活的句子： ,巩固练习,芳草鲜美 落英缤纷 怡然自乐 世外桃源,土地平旷，屋舍俨
4、然，有良田美池桑竹之属。,黄发垂髫 ，并怡然自乐,阡陌交通，鸡犬相闻。,巩固练习,3、作者在文中说“不足为外人道”的原因是： （ ） 、不希望外人来打扰他们的理想生活。 、没有什么值得外人夸耀的地方。 、希望过平等自由的理想生活。 、既为下文再寻不见桃花源埋下伏笔，又表明 桃花源人怕重遭乱世。,D,、下列对课文的分析正确的一项是： （） 、设置悬念，引人入胜，是本文写作上 的一大特点。 、课文第四自然段的景物描写的主要意 图是为了表 明作者对桃花特别喜爱。 、作者笔下的桃花源是客观存在的。 、其他人无法找到桃花源是因为桃花源已经搬迁了。,A,总结：,全文以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，把发现桃花源的经过，在桃花源的所见所闻所历，离开桃花源后再寻桃花源的情形，都贯串起来了。故事曲折回环。它虚构了一个与黑暗现实社会相对立的美好境界，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿。,作业：,1 、背诵全文。 2、 就学桃花源记，你 有什么感受呢？用日记本写下来。,同学们 再见,
