《八年级语文下册第三单元12香菱学诗课件语文版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册第三单元12香菱学诗课件语文版（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、12香菱学诗,字词盘点 1.读生字,2.识多音,3.辨字形,4.解词语 腻烦:因次数过多或时间过长而感觉厌烦。 揣摩:反复思考推求。 穿凿:非常牵强地解释,把没有某种意思的说成有某种意思。 鳏鳏:形容忧愁失眠的样子。 自暴自弃:自己甘心落后,不求上进。 诲人不倦:教育人极有耐心,从不厌倦。,作家作品 曹雪芹(17151763),名霑,字梦阮,号雪芹,中国古典名著红楼梦作者。红楼梦是我国古典小说中伟大的现实主义作品。它以贾、史、王、薛四大家族为背景,以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索,描写了贾家荣、宁二府由盛而衰的过程,在充分揭露地主阶级贵族集团腐朽本质及其必然没落的历史命运的同时,也歌颂了这
2、个阶级中具有叛逆精神的青年的反抗行为。 主题思想 通过香菱学诗,写出了香菱的聪慧灵秀、极富悟性和虚心好学。,黛玉给香菱指点学诗门径时谈到了哪些问题?黛玉的教学方式有何特点? 明确黛玉给香菱指点学诗门径时主要谈到四个方面的问题:重立意,不以词害意;重内容,格调、规矩是末事;重领悟,崇尚名家方成高品位;重研究讨论,方能长进。,黛玉的教学方式很独特,她注重培养学生的自信心,“什么难事,也值得去学!”“你又是一个极聪敏伶俐的人,不用一年的工夫,不愁不是诗翁了!”她在教学中积极引导学生循序渐进,重视积累和感悟,先读王维的诗,体会情景统一,进入诗情画境;再读杜甫的七律,体会真景物,真感情;读李白的七绝,培
3、养诗的个性和想象力。她强调自学,强调实践、探究,重视能力的培养,力主创新,“只管放开胆子去作”。,你对香菱的三首咏月诗怎么评价? 明确第一首只说月儿美丽又明亮,可供观赏,诗意浅显,了无韵味;用词陈腐,堆砌前人咏月辞藻;无真情实感,无新意。 第二首只说月色很美。能用花香、轻霜等比喻,又用“人迹”“隔帘”等情景烘托,较前一首有进步,但有些淡而寡味,不耐咀嚼,说来说去,无非是月色很美的意思。,第三首新奇而有意趣,句句写月,句句写离别。她仿佛对月低吟,顾影自怜,把自己沉痛的遭遇融入寒月之中,结句的感喟本是自己的心声,却推给处境同样寂寞的嫦娥,曲折含蓄。如果说对离愁这种深沉的感情的抒写,那第一首是肤浅的
4、,第二首是游离的,第三首是实的,意境真切,余韵悠长。,(教材P56)一、默读小说,总结香菱学诗的方法,说说香菱为什么很快就学会了写诗。 答案示例香菱学诗,大致可分三个步骤。首先是拜黛玉为师,并在黛玉的指导下细细品味王维诗。其次是一边读杜甫诗,一边尝试作诗。最后是经历了两次失败,终于成功。香菱作的第一首诗比较幼稚,用语直露,把前人咏月习用的辞藻堆砌起来。有老师黛玉教诗,黛玉虽然生性孤僻,却也有热情大度的一面。她指导香菱不厌其烦,循循善诱,而且言简意赅,所以香菱才能很快悟出入门径,获得成功。,(教材P56)二、香菱“苦志学诗,精血诚聚”。从小说中找出有关香菱学诗的神态和细节描写,谈谈这些描写的传神之处。 答案示例“只在池边树下,或坐在山石上出神,或蹲在地下抠土皱一回眉,又自己含笑一回。”表现了香菱构思时的专注神情。“出神”是因为她浮想联翩,“抠土”是因为费尽心力,写她反复斟酌之态。“皱眉”也许是因为所用字眼不好;“含笑”大致是有了奇句,因而感到满意。 (教材P56)三、香菱学诗是从学对联入手的。“大漠孤烟直,长河落日圆”就是一副工整的对联。请你也试着结合生活写一副对联。 答案示例上联:沐化雨春风喜盛世繁荣初折桂 下联:谢深情厚谊为中华崛起而干杯,
