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1、作业十六 综合2姓名：_班级：_考号：_一 、现代文阅读（论述类文本阅读）阅读下面文字，完成以下3题。自然世界是由纯粹的自然事实和事件所构成，在人的因素介入之前由盲目的自然力量所支配。在人的因素介入之后，自然世界事实上成了马克思所说的“人化的自然”，在自然界中可以随处发现人类价值实践的痕迹。但是，人类主体性实践在这里所能达到的程度和范围同样受着自然规律的制约。社会世界是在自然世界基础上所建立起来的一个世界，是由各种各样的事实、事件和价值所构成的，包括了各种各样的社会躯体、语言、规范、组织、机构、活动等。在这些要素中，是社会价值规范而不是那些社会事实和事件构成了社会世界的核心。区别各种不同类型社
2、会事实和事件的标准不是外在可观察特征，而是贯穿于其中的活动主体的价值要求。价值要素是自然世界和社会世界的分水岭。人文世界是在社会世界基础上所建立起来的一个世界，或者说是在社会世界之中所建立起来的一个世界。这个世界是由一系列对社会价值规范及其实践的总体性反思活动及其产品、组织、制度、符号等所构成。简而言之，是由社会“价值”以及对这种价值进行总体反思和体验而形成的“意义”所构成。但是，在人文世界里，意义取代价值成为核心要素。价值及价值实践在人文世界里只不过是主体用来进行总体反思和体验的材料。人文世界究其根源而言是一个人“意义”的世界，而不是一个人的“价值世界”或人的“自然世界”，具有强烈的历史性、
3、个体性和主观性。“人的问题”不能笼统的说成是人文世界的问题，因为“人的问题”既可能是一个有关人的事实性问题，也可能是一个有关人的价值性问题，而真正与人文世界相关的问题是人生的意义性问题。（选自石中英著只是转型与教育改革，有删改）1.下面对“自然世界”和“社会世界”的理解，符合作者观点的一项是A“自然世界”在没有人类介入之前由纯粹盲目的自然力量支配，当出现人类实践痕迹之后，则受人类价值规范制约，成为“人化的自然”。B“自然世界”是“社会世界”得以建立的基础，因此，自然规律在“社会世界”形成中发挥的作用与它在“自然世界”形成中发挥的作用相同。C“自然世界”自身并无价值追求可言，而在“社会世界”中，
4、社会价值规范则是社会世界的核心。D“求价意志”是“社会世界”的实质，求真意志、求权意志、求爱意志并非社会世界中的人类追求。2.下列言行属于该文所说“人文世界”范畴的一项是A李先生发现超市多收了他一元钱，便花十元钱打车回去理论。他说：“我就是要较这个真儿，值！”B朱峰同学当选学生会主席后，发表感言说：“感谢同学们给了我这个服务师生、施展才华的机会。我一定努力工作，不辜负大家的期望。C漂亮姐姐一心想嫁个白马王子，她说：“我就是想找个配得上我的人。”D魏越放弃了大城市的高薪工作，到边远山区支教多年。他说：“在这里我才实现了真正的价值。”gkstk.Com3.下面对文意的理解和推断，不正确的一项是A“
5、价值”与“意义”分别是区分“自然世界”与“社会世界”，“社会世界”与“人文世界”的关键词。B“人文世界”是人在“社会世界”基础上建立起来的，具有强烈的历史性、个体性和主观性，因此“人文世界”即“人的世界”。C人类介入“自然世界”，构建“社会世界”和“人文世界”，是人类改造自然，实现社会价值，完善人生意义的过程。D“人文世界”体现出人类对人生价值的体验与反思，因此人文教育在家庭、学校、社会教育中都应占有重要地位。二 、文言文阅读初，魏人范雎从中大夫须贾使于齐，齐襄王闻其辨口，私赐之金及牛.酒。须贾以为雎以国阴事告齐也，归而告其相魏齐。魏齐怒，笞击范雎，折胁，摺齿。雎佯死，卷以箦，置厕中，使客醉者
6、更溺之，以惩后，令无妄言者。范雎谓守者曰：“能出我，我必有厚谢。”守者乃请弃箦中死人。魏齐醉，曰：“可矣。”范雎得出。魏齐悔，复召求之。魏人郑安平遂操范雎亡匿，更姓名日张禄。秦谒者王稽使于魏，范雎夜见王稽。稽潜载与俱归，荐之于王，王见之于离官。范雎佯为不知永巷而入其中，王来而宦者怒逐之，曰：“王至!”范雎谬曰：“秦安得王，秦独有太后.穰侯耳! ”王微闻其言，乃屏左右，跽而请曰：“先生何以幸教寡人? ”对曰：“唯唯。”如是者三。王曰：“先生卒不幸教寡人邪?”范雎曰：“非敢然也!臣，羁旅之臣也，交疏于王，而所愿陈者皆匡君之事，处人骨肉之间，愿效愚忠而未知王之心也，此所以王三问而不敢对者也。臣知今日
7、言之于前，明日伏诛于后，然臣不敢避也。且死者，人之所必不免也，苟可以少有补于秦而死，此臣之所以大愿也。独恐臣死之后，天下杜口裹足，莫肯乡秦耳。王跽曰：“先生，是何言也!今者寡人得见先生，是天以寡人溷先生而存先王之宗庙也。事无大小，上及太后，下至大臣，愿先生悉以教寡人，无疑寡人也!”范雎拜，王亦拜。范雎曰：“以秦国之大，士卒之勇，以治诸侯，譬若走韩卢而博蹇兔也，而闭关十五年，不敢窥兵于山东者，是穰侯为秦谋不忠，而大王之计亦有所失也。”王跽曰：“寡人愿闻失计!”然左右多窃听者，范雎未敢言内，先言外事，以观王之俯仰。因进曰：“夫穰侯越韩.魏而攻齐刚.寿，非计也。齐滑王南攻楚，破军杀将，再辟地千里，而
8、齐尺寸之地无得焉者，岂不欲得地哉?形势不能有也。诸侯见齐之罢敝，起兵而伐齐，大破之，齐几于亡，以其伐楚而肥韩.魏也。今王不如远交而近攻，得寸则王之寸也，得尺亦王之尺也。今夫韩.魏，中国之处而天下之枢也。王若用霸，必亲中国以为天下枢，以威楚.赵，楚强则附赵，赵强则附楚，楚.赵皆附，齐必惧矣，齐附则韩.魏因可虏也。王曰：“善”乃以范雎为客卿，与谋兵事。 资治通鉴）4.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）A.归而告其相魏齐 归：回国B.稽潜载与俱归，荐之于王 荐：推荐，举荐 C.再辟地千里 辟：开辟D.以威楚.赵，楚强则附赵 附：依靠5.以下六句话分别编为四组，全部表现范雎有谋略的一组是（
9、 ） 能出我，我必有厚谢 齐襄王闻其辩口，私赐之金及牛.酒 臣知今日言之于前莫肯乡秦耳 赵强则附楚韩.魏因可虏也 范雎未敢言内，先言外事 今王不如远交而近攻 A. B. C. D.6.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A.范雎原为魏国人，曾遭受魏国宰相魏齐笞击，被打断了肋骨打碎了牙齿，装死被抛厕中，后在看守与郑安平的帮助下逃脱，后由秦使者偷带回秦国。 B.秦王在离宫召见范雎，范雎却故意走错道路，并用身体去撞秦王，由此获得秦王的赏识，并连续三次向秦王献策。 C.范雎认为，凭借秦国的强大，对付各国应易如反掌，但秦国却闭关坐守十五年，不敢派兵出击崤山以东，根源在于穰侯魏冉的谋略与
10、秦王本身的失误。 D.范雎认为，秦国欲称霸天下，须控制中原的韩.魏，威逼楚国.赵国，楚国.赵国一旦归附，齐国就会惊慌失措。7.把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（1）秦谒者王稽使于魏，范雎夜见王稽。译文：_.（2）独恐臣死之后，天下杜口裹足，莫肯乡秦耳。译文：_.三 、诗歌鉴赏8.阅读下面的诗歌，回答问题。 菩萨蛮 韦 庄 人人尽说江南好，游人只合江南老。春水碧于天，画船听雨眠。 垆边人似月，皓腕凝霜雪。未老莫还乡，还乡须断肠。 注韦庄(836910)，字端已，京兆杜陵(今陕西西安)人。广明元年(880)在长安应举。黄巢攻占长安，他身陷兵火，弟妹失散。中和二年(882)春，逃至洛阳
11、，后流落江南。本词的写作背景有两种说法，一说是早期浪游江南时的作品，另一说晚年寓蜀回忆旧游之作。垆边人：酒家女。(1)简要概括词中从哪些方面写出了江南好?(2)试分析“未老莫还乡，还乡须断肠”两句表达了怎样的情感。四 、语言运用9.依次填入下列各句方框里的成语，与句意最贴切的一组是( )社会要进步，就要大胆改革。不清除_的旧观念，就不能更好地投身到改革的大潮中去。学习是个永无止境的过程，要善于向别人学习，跟大家一起进步，且不可_，骄傲自大。科举考试对中国古代文人思想造成了禁锢，它的考试内容，也导致了中国文人举子们轻视自然科学而以死背硬记式地读经、 _式地作诗文、纸上谈兵式地议论政事为务的风气。
12、A固步自封 抱残守缺胶柱鼓瑟B胶柱鼓瑟 固步自封抱残守缺C固步自封胶柱鼓瑟抱残守缺 D抱残守缺 固步自封 胶柱鼓瑟10.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是( )（3分） _，_。_。_。_ ，_。其含义是：人的高贵的灵魂必须拥有配得上它的精神生活。当然，人曾经拥有王位并非一个历史事实否则就不会因为自己失了王位而悲哀了借用帕斯卡尔的这个说法，我们可以把人类的精神史看作为恢复失去的王位而奋斗的历史帕斯卡尔说：人是一个被废黜的国王而只是一个譬喻所以，从人的悲哀也可证明人的伟大 A. B. C. D.11.参照画线的句子，在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，
13、内容贴切。生活是苦乐的堆积，苦中有乐；，。，；平凡的人生中，我们都有自己的轨迹。所以，不论苦乐还是悲喜，我们都在规划着自己的前程，探索着自己的未来。12.在下面一段文字的空白处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，逻辑严密，前后连贯。每处字数不得超过所给空格数（含标点符号）。产品说明书的出现是商品生产的一大进步。随着社会工业化进程的加快与科学技术的不断进步，商品的技术含量越来越高，许多商品的使用方法已远远地超出了人们的常识。 ，就可能给消费者带来不便，如不会使用或使用不当。可见说明书是不可或缺的。 ，否则，文字的任何错误都有可能使消费者乃至生产者付出沉重的代价。除了文字错误以外，产品说明书还存在
14、诸如专业术语艰涩难懂、产品说明与实际不符等各种问题。现在关注产品质量问题的人越来越多， ，许多人甚至不看说明书或者不按说明书来使用产品，这意味着大多数消费者还没有意识到说明书的重要性。0.2016万卷作业十六答案解析一 、现代文阅读（论述类文本阅读）1.C 试题分析：C项“自身并无价值追求可言”错，与原文不符。【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。2.D试题分析：因为人文世界是一个人“意义”的世界，而不是一个人的“价值世界”或人的“自然世界”，只有D项符合。【考点定位】理解文中重要概念的含义。能力层级为理解B。3.B试题分析：“人文世界”即“人的世界”错，人文世界，应该是一个人意义的世界。【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。二 、文言文阅读4.D【命题分析】本题考查理解常见文言实词在文中的意义和含义的能力。【解析】附：使归附，依附，此处可译为“收服”。5.D【命题分析】本
