《植物的光合作用》（济南）课件

资源描述

《《植物的光合作用》（济南）课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《植物的光合作用》（济南）课件（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、,本课时编写：第三实验学校王红雨老师,济南出版社七年级 | 上册,济南出版社七年级 | 上册,第一课时,济南出版社七年级 | 上册,情境导入,我先给同学们讲一个故事：一天，一个三岁的孩子把手中的馒头揉碎撒到了草地上。我问她为什么这么做？她说让小草吃馒头。我对她说：小草不吃馒头，喝点水，晒晒太阳就饱了。在我们一起学习完这节课后，你们就会明白，小草喝点水，晒晒太阳就饱了的原因了。,济南出版社七年级 | 上册,1、通过实验和探究活动等说明绿色植物通过光合作用制作有机物和产生氧气。 2、通过实验，培养观察能力、实验操作能力和思维判断能力。,本节目标,济南出版社七年级 | 上册,1、验证水生

2、的金鱼藻是否发生了光合作用最简单的方法是（） A检验有无淀粉生成 B检验是否吸收了二氧化碳 C检验有无氧气生成 D检验是否吸收了水分,自主学习反馈,C,济南出版社七年级 | 上册,2.氧气的性质是（） A具有可燃性 B具有助燃性 C具有易燃性 D使火熄灭,B,自主学习反馈,济南出版社七年级 | 上册,3能够进行光合作用的部位是（） A整个植物体 B绿色的叶 C所有绿色的部分 D只有茎和叶,C,自主学习反馈,济南出版社七年级 | 上册,自主学习反馈,4.在实验四中，氢氧化钠溶液的作用是（） A吸收瓶内的空气 B吸收瓶内的水分 C吸收瓶内的二氧化碳 D吸收瓶内的氧气,C,济南出版

3、社七年级 | 上册,探究一：自主学习课本54页55页“验证绿叶在光下制造淀粉的实验”明确以下问题：本实验共分几个步骤？用最简练的语言文字表达出来。,探究新知,济南出版社七年级 | 上册,小游戏“排排看”排出正确的实验步骤（我看你能行）,探究新知,济南出版社七年级 | 上册,探究二：小组合作完成以下问题：（1）为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？（2）为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？（3）为什么隔水加热酒精而不能用火直接加热酒精？（4）绿叶在酒精中脱至什么颜色时，停止加热？（5）脱去绿色的叶片遇到碘液有什么变化？这说明了什么问题？,探究新知,济南出版社七年级 | 上

4、册,（1）为什么要把天竺葵提前放到黑暗处一昼夜？,这样做是为了让天竺葵把叶片中原有的淀粉全部转运和消耗。以说明后面实验中颜色的变化不是由实验前叶片中储存的淀粉引起的。,【合作探究展示成果】（小组内先合作探究，然后小组内达成共识，派学生代表回答，其他组纠错和指正,步骤一：暗处理,探究新知,济南出版社七年级 | 上册,（2）为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？,是为了作对照实验，看看有光照的部位和无光照的部位是不是都能制造淀粉。,有光照部分和无光照部分构成一组对照实验,实验变量是光照。,_和_构成了一组对照实验，变量是_？,步骤二：遮光对照,探究新知,济南出版社七年级 | 上册,（3）为什

5、么隔水加热酒精而不能用火直接加热酒精？,酒精易挥发、易燃烧，隔水加热可预防烧杯中酒精燃烧，以免出现危险。,（4）绿叶在酒精中脱至什么颜色时，停止加热？此时酒精变为什么颜色？,黄白色,绿色,步骤三：酒精脱色,探究新知,济南出版社七年级 | 上册,步骤四：滴加碘液,滴加碘液前为什么用清水漂洗叶片？,洗掉叶片上酒精,探究新知,济南出版社七年级 | 上册,（5）脱去绿色的叶片遇到碘液有什么变化？这说明了什么问题？,【温馨提示】遇碘变蓝是淀粉的特性。,结论：淀粉是光合作用的产物；光是进行光合作用必要的条件,叶片的见光部分遇碘（）,叶片的遮光部分遇碘（）,变蓝色,不变色,步骤五：观察现象,探究新知

6、,济南出版社七年级 | 上册,某同学想让脱去绿色的叶片遇碘后显出一字母“M”，大家想一想他该怎么做的呢？,知识运用,济南出版社七年级 | 上册,1、进行光合作用时，植物不需要的外界条件是（） A二氧化碳 B水 C高温 D光 2、严重干旱作物颗粒无收，从光合作用的角度看，这表明光合作用的必要条件是（）。 A光 B二氧化碳 C水 D适宜温度,C,C,随堂检测,济南出版社七年级 | 上册,随堂检测,刘伟同学为了进一步探究光合作用所需要的条件，进行如下实验：把银边天竺葵放在黑暗处一昼夜后，用黑纸片将叶片的B处两面遮盖移入光下几小时，然后将叶片放入酒精中隔水加热，并加碘液处理，如图所示，请分

7、析回答：实验前将银边天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是。叶片在酒精中隔水加热后，叶片的绿色部分变成色。加碘液处理后发现A、B两处都不变色，其原因是： A B 。 C处变篮色，证明光合作用的产物是。实验结果表明，是绿叶进行光合作用不可缺少的条件。,让叶片内的淀粉运走耗尽,黄白,没有叶绿体,不见光,淀粉,光,济南出版社七年级 | 上册,绿色植物在光合作用过程中产生了氧气。,1.实验步骤：,暗处理遮光对照酒精脱色滴加碘液观察现象,2.实验结果：,光合作用的产物的淀粉，条件是光照。,二、实验：验证光合作用产生氧气,一、实验：验证绿叶在光下可以产生淀粉,本课小结,济南出版社七年级

8、 | 上册,下图是某同学为验证“氧气是绿色植物在光下制造的”而设计的实验装置，分析：,(1)试管中有气泡产生的是_装置，要证明此气泡是否是氧气，可以_ _。 (2)甲、乙构成一组对照实验，变量是_，得出的结论是_ _ _ _；甲、丙构成一组对照实验，变量是_，得出的结论是_ _ _ _；乙、丙能否构成一组对照? _。为什么? _ _。,甲,用带火星的木条或者卫生香看是否复燃。,光照,光是绿色植物进行光合作用的条件之一,绿色植物,氧气是绿色植物产生的,不能,一个实验中存在两个变量，违背了单一变量原则。,作业布置,济南出版社七年级 | 上册,第二课时,济南出版社七年级 | 上册,情境导入,我们

9、知道，啤酒厂生产啤酒要用原料（水、麦芽等）；工厂生产制造汽车也需用原料。那么，绿色植物进行光合作用生产淀粉的氧气就不需要原料吗？它所需要的原料又是什么呢？,济南出版社七年级 | 上册,1、运用实验的方法探究光合作用的原料。 2、掌握光合作用的定义、实质、表达式。 3、举例说出光合作用原理在农业生产上的应用。,本节目标,济南出版社七年级 | 上册,1、一绿色植株在黑暗中放置24小时，选择一片绿叶，把主叶脉剪断(如图所示)，然后将植株放在阳光下照射24小时，发现B区不能正常制造淀粉，其中原因是B区叶片缺少（） A叶绿素 B光C二氧化碳 D水,自主学习反馈,D,济南出版社七年级 | 上

10、册,2.王明种植的萝卜喜获丰收，使萝卜增产的物质主要来自（）。土壤中的水分和无机盐 B. 土壤中的水分和空气中的二氧化碳 C. 空气中的水分和二氧化碳 D. 空气中的二氧化碳和土壤中的有机物,B,自主学习反馈,济南出版社七年级 | 上册,3冬季河水中见不到水绵，而春暖后就可见到水绵丝团漂浮在水面上，造成这种现象的原因是（）。水绵光合作用旺盛，放出大量的氧气河水温度的升高 C. 水绵的比重小于水的比重 D. 春季呼吸作用加强，放出大量的二氧化碳,A,自主学习反馈,济南出版社七年级 | 上册,探究一：光合作用的原料明确以下问题：范海尔蒙特实验证明了光合作用需要哪种物质？,探究新知,

11、光合作用需要水,济南出版社七年级 | 上册,大家谈,几年后,柳树增加的重量是从哪里来的？,探究新知,济南出版社七年级 | 上册,柳2.3kg 干土90kg,1648年海尔蒙特（比利时）实验,柳苗增重74.5千克土壤仅减少了0.057千克。,探究新知,济南出版社七年级 | 上册,1、加入碳酸氢钠的目的？ 2、两只试管中收集到的气体各是什么？ 3、此实验的变量是什么？ 3、结论：,二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料,试验：,增加二氧化碳的浓度,氧气氧气,二氧化碳含量的多少,探究新知,济南出版社七年级 | 上册,探究二：光合作用的实质和反应式,绿色植物利用，通过，把和转化成

12、（主要是淀粉），并且释放出的过程，就是绿色植物的光合作用。,光能,叶绿体,二氧化碳,水,贮存能量的有机物,氧气,光合作用的概念,探究新知,济南出版社七年级 | 上册,从光合作用的反应式中可以发现： 1.光合作用的原料是（）和（），光合作用的产物是（）和（），光合作用的必要条件是（），光合作用的场所是（）。 2.光合作用的实质包含了两个方面的转化：一是物质转化过程，即由（）和（）等简单的无机物转化成淀粉等复杂的有机物，并释放出（）; 二是能量转化过程，即把（）能转化成贮存在有机物中的（）能。,二氧化碳水,有机物氧气,光,叶绿体,二氧化碳水,氧气,光能,化学

14、合理密植等）,（增强大棚的透明度；适量增加大棚中二氧化碳的浓度；白天设法适当提高棚内温度，晚上适当降低棚内温度等）,济南出版社七年级 | 上册,1、根据光合作用的原理，下列提高农作物产量的措施中，哪项与该原理有关（） A施用化肥 B及时中耕松土 C适时播种 D合理密植 2、在植物的细胞中，将无机物转变成淀粉等糖类的场所是（） A液泡 B细胞质 C叶绿体 D细胞核 3、光合作用的本质是（） A合成有机物，释放能量 B合成有机物，贮存营养 C分解有机物，释放能量 D分解有机物，贮存能量 4、为提高农作物的产量，提高光合效率，下列哪些做法是可取的？（）合理密植尽量密植间作套种大面积单一作物种植 ABCD,D,C,随堂检测,B,B,济南出版社七年级 | 上册,光合作用：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程。,本课小结,

展开阅读全文

《植物的光合作用》（济南）课件

最新文档