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1、现代文阅读指导专题公开课课题：分析文章结构，理清文章思路教学目的：通过指导训练，让学生掌握分析文章结构层次的一般方法，提高阅读中整体感知的能力。 教学重点：文章结构分析方法指导 教学难点：在阅读实践中运用所学方法 教学方法：指导与训练结合 教学过程： 一、 导入： 文章的结构是文章思路的外在表现形式，它包括文中句与句的联系，段与段的关系，整体谋篇布局等，准确的分析文章结构，是把握文章脉络的重要手段，更是整体感知文章内容的基础。 二、 知识讲授： 1、文章语段的特点： （1）段落中心的单一性；（2）内容上的相对完整； （3）结构上的相对独立。 2、分析文章结构的注意事项： （1） 注意不同文体的
2、结构思路； 记叙文：包括小说、散文等，常按时间、空间、人物、事件、情感等结构全文。 议论文：常按引论、本论、结论三部分结构全文。 说明文：常按时间、空间、逻辑等顺序结构全文。 （2）注意文章常用的结构方式； 1）总分式：包括总分；分总；总分总三种形式，是文章最常见的一种结构方式。 2）并列式 3）递进式 4）对照式 （3）注意文章中的关键词、句： 1）文章中的关键的标志词包括： a、 衔接上下文的：如“首先其次”，“一方面另一方面” b、 表递进关系的：如“更、而且” c、 表转折的：如“但是、相反、与此不同” d、 表总结的：如“因此、总之、由此可见” e、 表态度的：如“我认为、我觉得、应
3、该” 2）文中的关键句：如过渡句；前后照应句；文段的首、尾句；文中反复出现的语句。 （4）注意文中的标点，特别是分号。 （5）注意文中表达方式的变换。 （6）注意语句间的联系，看其是否围绕同一中心话题。 3、常用的文章结构层次分析法： 1）时间推移分段法：注意抓住时间词。 2）空间转换分段法：注意文中空间方位、地点的变换。 3）内容性质分段法：主要根据文中所写人、物、事等内容的不同划分。 4）情节过程分段法：按情节的展开过程分段。 5）结构特点分段法：注意文体的结构特点、方式。 三、课堂训练：学生分工合作完成课堂练习 四、教师提问学生并做分析讲解。 五、课堂小结： 六、 作业： 课外完成阅读练
4、习母亲的姓名 课堂练习 一、划分下列文段的层次，并说说划分的理由。 1、威尼斯是“海中的城”，在意大利半岛的东北角上，是一群小岛，外面一道沙堤隔开亚得里亚海。在圣马克广场的钟楼上看，团花簇锦似的东一块西一块在绿波里荡漾着。远处是水天相接，一片茫茫。这里没有什么煤烟，天空干干净净的，在温和的日光中，一切都像透明的。中国人到此，仿佛在江南的水乡；夏初从欧洲北部来的，在这儿还可以看见清清楚楚的春天的背影。海水那么绿，那么酽，会带你到梦中去。 理由： 2、那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的枝丫一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的
5、，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。哪怕只有碗口那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 理由： 3、今天的改革要求我们这一代人为民族的振兴付出代价。这个代价就是艰苦奋斗，要打算过一段苦日子。经济学上讲投入产出，没有投入就没有产出。我们今天吃点苦，就是为了子孙后代投入。有人看改革只顾眼前利益，这是很浅薄的。在世界历史上，任何一个转折时期都是充满动荡和艰苦的。现代人看欧洲的文艺复兴，以为是太平盛世，其实那时的人很艰苦，
6、是在苦难中开创新纪元的。未来的人看我们今天的改革，也会跟当代人不同。只有历史地看我们所处的大变革时代，才能树立起民族的责任感和历史的责任感。 理由： 二、划分下文的段落并概括段意。 北国的晚秋，大街的林阴道上总是铺满厚厚的黄叶。在走完生命路程之后，它们就义无反顾地离开自己的母亲，回到大地的怀抱。 每天深夜或清晨，清洁工人都为它们举行庄严而简朴的葬礼。她们用火柴将干燥的一堆堆枯叶点燃，于是光秃秃的老树下便活跃着一片片桔黄色的火焰。 火焰消失之后，叶堆上就冒起烟来，轻盈地袅娜着向上飞升，与湛蓝的秋空融在一起，使人恍然悟到，北国秋空的深蓝色是一缕缕的叶魂染成的。 从叶的燃烧，我想到了黄河。枯叶经过火
7、焰的炼狱才能化烟成灰。黄河经过入海口的炼狱才与渤海融在一起了。你看，那一股股的黄水缓缓东去，向深海推进，与大海融为一体。这些或粗或细的黄色水流是黄河的魂魄，它没有完全消失，它还有更广阔的驰骋空间。 黄河到了入海口就到了生命的尽头，可它并不因为“奔流到海不复回”就不再向前奔流，却依然舍生忘死，慨然赴之。是它构造了广阔富庶的黄河下游平原，给黄皮肤的中国人留下了栖身之地；是它带来壮实的庄稼、人民的富裕。它是自豪的，死而无憾。 树叶也是如此。它的生，就注定要落地、燃烧，可它并不因为终归要化烟化灰不敢生长、成熟。它在嫩绿枯黄的一生中，为老人和幼童遮过盛夏的骄阳；为人们制造过氧气；还一次次遮盖过鸟巢，免得
8、被孩子们发现上树捉鸟。它即使落下来，也肥沃一片土地，落叶腐败的地方草生得绿，花也开得稠。落叶也是自豪的，死而不憾的。 想起秋叶我就想起黄河，想起黄河我就想起秋叶。叶魂和黄河属于同一家族。巨大的黄河和渺小的秋叶有着共同的献身精神，一大一小都是我无言的导师。 秋叶和黄河是回答一代又一代疑问的天对，是人类崇高精神的丰碑，碑的铭文是人类生生不息的进取精神。 课后练习 阅读下列语段，完成题后练习。 母亲的姓名 时常给家里写信，总是习惯在信封上收件人的位置上写上父亲的姓名，以致天长日久，把母亲的姓名给淡漠了。前一段时间，父亲出远门，当我写完家信在信封上有些陌生地写上母亲的姓名时，忽然，我的心一阵颤动。 记
9、忆，从心的深处层层浮起，我有些潮湿的目光，离开了这张书写过无数回父亲姓名的信封。母亲年轻时过，也美丽过。 母亲慈祥的姓名上，飘满了晨起的烟雾。她常用双手轻轻向脑后捋一捋沾满露珠的鬓发，走到我的小床前，弯下腰一声接一声深情唤我；她常伫立在家门口，迎着晨风，一句句千篇一律地叮咛我；她常一次又一次焦急地来到巷口，踮起脚跟，望断天涯地祈盼我回家。 母亲动人的姓名上，积满了子女甚至父亲的泪水。无论是怨还是悔，无论是喜还是乐，那酸甜苦辣的泪花，都别无选择地落在母亲博大宽容的姓名上。如果，泪水是苦的，它就会浸疼母亲的心；如果，泪水是甜的，它就能滋润母亲的心。 母亲勤劳的姓名上，铺满了厚厚的霜一般的目光。在灯
10、芯捻到最小的油灯下，母亲的手仍在一片舒畅的鼾声中忙碌着。那一声声震荡夜空的钟声似乎在催促着她与时间赛跑。也许，酐睡中，是她平生最爱听的乐曲。做也做不完的家务事，就像永远也纳不完的鞋底线，悠悠长长。她从不去丈量线的里程，只知一门心思地披着月色纺织。 母亲美丽的姓名，就像那把曾梳理她少女梦、洞房情的梳子。自从我们稚嫩的背影牵引走母亲的视线开始，梳子就被束之高阁了。那寄托着外祖父母良苦用心的姓名被大家淡忘了，母亲只顾百般柔情地梳理儿女黑油油的发丝。 甚至，母亲善良的姓名上，还印着父亲充血的指痕。岁月的艰辛，道路的坎坷，父亲的心在手掌举起与落下之间，就释然了。而母亲却只能捂着痛处，在对未来的憧憬之中将
11、其忘却。 我把湿漉漉的视线从冥想中缓缓收回，捏紧笔，打定主意，以后每封信的信封上，我都要写上母亲的姓名，用一声声绿色的呼唤，拂去母亲姓名上的尘埃；用一声声绿色的呼唤，唤回母亲埋藏于心底的青春。 1、 给文章划分层次。 2、 第段中加点的词语表现了“我”当时怎样的心理？ 3、 第段通过哪三件事刻画了母亲的“慈祥”？ 4、 第段画线部分中“绿色的呼唤”是什么意思？ 5、“母亲的姓名”指的仅仅是她的“姓名”吗？还有什么含义？ 现代文阅读精选练习 爱“撒谎”的妈妈 我的妈妈今年四十多岁了，长得有些胖。妈妈勤劳、质朴，一心扑在家庭上，从来没有打过我。可是她却有一个非常大的缺点，那就是爱“撒谎”！ 小时候
12、，我家不富裕，所以生活上很节俭。妈妈总是骗我，说什么吃饭掉饭粒脸上会长麻子，狼会吃说谎的孩子，吃东西前不洗手会变成猪当时，我相信了她的“谎话”，吃饭不掉饭粒，从不说谎，吃东西前把手洗得干干净净 上幼儿园时，妈妈天天用自行车驮我。无论严寒酷暑，无论车挤路滑，妈妈从没耽误过。记得那年冬天的一天，大雪刚过，妈妈吃力的蹬着车子。我回头说：“妈妈，您累了，我下来自已走吧！”“不累，不累，你坐好！”“不累，这么冷的天气，看你满头的汗水，撒谎！” 有一次我放学回家，见妈妈一边做饭一边看电视。当时，正值奥运会期间，那天晚上不但有精彩的田径比赛，还有中国和古巴女排争夺决赛权的实况转播。可当我们看完新闻联播后，妈
13、妈却把电视关了。我不解地问：“妈，咋不看了？”“这节目都没啥意思，你学习去吧！”妈妈满不在乎地说。我知道，她的老毛病又犯了，她平时可最爱看排球赛。 的确，妈妈经常“撒谎”，我最爱吃的她都舍不得吃，我最看喝的她都舍不得动。有一次，我在回家的路上，几个卖糖葫芦的吸引了我，我用自己攒下的钱买了一个，但一口也没动。回到家，我把糖葫芦递给了妈妈：“吃吧，妈妈！糖葫芦，酸甜可口！”“不，你吃吧！”“我刚才吃过一串，这是给您的。”嘻嘻，我也撒了谎！ 真的，妈妈的爱，是喷香的米饭，是甘甜的牛奶，是无私的关怀！ 1、本文最后一段运用了 、 的修辞手法，作用是 。 2、本文主要从 、 、 三件的记叙描写中，反映了
14、妈妈对“我”无微不至的关怀。 3、第段画线句写妈妈的“缺点”，而后几个段落又写她对子女的关怀，这种写作手法称为 。 4、第段中，“一心扑在家庭上”，一句中“扑”字用得好，因为 。 5、全文多次写妈妈“撒谎”，其作用是什么？ 答： 6、“我也撒了谎”，为什么？ 答： 阳光地带 春季的一天中午，我下班回家，看见母亲正在晒被子，便也想把被子晒一下。 我把被子抱出来，晒在了晾衣绳的两端，吃过饭，我便上班去了。 下班回来，我一进家门，便看见了我的被子。与中午不 同的是，它们已经被晒在了阳光最好的地带，夕阳将雪白的被里镀上一层浅浅的金色。而母亲的被子却寂寞地呆在晾衣绳的两端，房屋的阴影默默地在它们身上画着
15、单调而规则的几何图形。 我走到我的被子面前，用手抚摸了一下，它们是温暖的。 它们当然是温暖的，温暖如母亲的手心。 我又抚摸了一下母亲的被子，它们是清凉的。 它们当然是清凉的，清凉如母亲的手背。 我的眼睛忽然呈现出往昔的许多情节：家里质地最好的那条床单，方位最佳的那个房间，开得最漂亮的那盆鲜花，做得最好吃的那盘菜，甚至吃饭时图案最精致的那只碗这些事物如我身处的这段阳光地带一样，都是我的。 我知道，对于母亲来说，这些情节不是偶然。 人生短暂而漫长的征途上，给你快乐的也许是你的朋友，让你美丽的也许是你的爱人，令你充实的也许是你的事业，但是，使你温暖的必定是你的母亲。她用她的手背为你阻挡着她力所能入的所有风霜，也用她的手心为你释放着绵绵不绝的温暖阳光。 母亲是永远的阳光地带。 1、第段画线句表达了作者 的感情。 2、第段运用 和对比的修辞手法，其中“温暖“的内在含义是： ，“清凉”的内在含义是： 。 3、第段作者连用5个“最”的作用是 4、文中多次写到“阳光地带”，它们有哪几层意思？ 答： 5、第段中加点的“风霜”，意思是 ，“阳光”的意思是 。 6、“母亲是
