《高中语文边城(节选)阅读欣赏 苏教版 必修2.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中语文边城(节选)阅读欣赏 苏教版 必修2.doc（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、边城（节选）-阅读欣赏一、方法点拨阅读和欣赏小说，要熟悉小说的文体特征，掌握一般的鉴赏小说的方法。小说的文体特征是：以叙述和描写笔法为主，采用灵活多样的艺术表现手法；通过情节细腻完整地刻画人物性格；允许进行艺术虚构。其鉴赏方法是：抓住小说的三要素，理解小说所描述的环境、情节和人物；填补小说虚构世界的空白，获得独特的审美体验；进行理性思考分析，作出审美判断。人物塑造是小说创作的核心任务。人物是这三要素中居于第一的重要地位。从某种意义上说，情节的设置和环境的描写，都是为塑造人物服务的。人物常常是情节和环境的核心和主体。而情节则应该看作是人物性格的延伸和发展史。环境则是人物和情节发展的舞台。没有环境
2、，情节则不可能发生，人物也不可能存在。在小说的鉴赏中，正确地认识小说的艺术虚构性，是非常重要的。文学与非文学的所有区别有四点：篇章结构的个性表现，对语言媒介的领悟和采用，不求实用的目的，以及虚构性。或者说虚构性、创造性、想象性，是文学的突出特征。虚构性对小说来说则更为重要。应该说任何一部小说都给读者留下了巨大的艺术空白。正是读者的想象和充填，源源不断地为小说创造着不竭的艺术价值，丰富着小说的艺术内涵。所以，在阅读和鉴赏小说时，运用丰富想象，充填小说虚构世界的艺术空白是十分重要的。二、鉴赏要点如果我们遵循上述思路和方法，来赏析这篇文章的话，有如下一些要点值得关注。1.从大处着眼，要把握小说的情节
3、、人物形象和主题。从整部小说来看，主人公翠翠似乎一直生活在一种梦幻中，她只能在梦中才能品尝到爱的甘露，而现实却似乎离她很远，于是，她只能凄凉地守候，孤独地等待。从翠翠身上，我们也看到了苗族青春少女的那种对美好生活的渴望与追求。祖父是一个阅尽人事、饱经风霜的老人，他称得上是苗族古老历史的象征。在祖父的身上，同样流淌着炽烈的爱，也存在着难以排遣的矛盾与孤寂。2.边城写景处皆十分精采，使人如同目遇。小说里为什么要写景？景是人物所在的环境，是人物的外化，人物的一部分。景即人。且不说沈从文如何善于写景，只举一例，说明他如何善于写声音、气味：“天快夜了，别的雀子似乎都在休息了，只杜鹃叫个不息。石头泥土为白
4、日晒了一整天，到这时节皆放散一种热气。空气中有泥土气味，有草木气味，且有甲虫气味。翠翠看着天上的红云，听着渡口飘来乡生意人的杂乱的声音，心中有些薄薄的凄凉。”有哪一个诗人曾经写过甲虫的气味？3.边城的结构异常完美。二十一节，一气呵成；而各节又自成起迄，是一首一首圆满的散文诗。这不是长卷，是二十一开连续性的册页。4.边城的语言是沈从文盛年的语言，最好的语言。既不似初期那样的放笔横扫，不加节制；也不似后期那样过事雕琢，流于晦涩。这时期的语言，每一句都“鼓立”饱满，充满水份，酸甜合度，像一篮新摘的烟台玛瑙樱桃。5.边城，沈从文的小说，究竟应该在文学史上占一个什么地位？金介甫在沈从文传的引言中说：“可
5、以设想，非西方国家的评论家包括中国的在内，总有一天会对沈从文作出公正的评价：把沈从文、福楼拜、斯特恩、普罗斯特看成成就相等的作家。”总有一天，这一天什么时候来？6.有人说，边城是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真挚、热烈的爱情的赞歌，是一首用小说形式写成的无韵之诗，绘就的无彩之画。因此，欣赏边城，需要有一种独特的眼光，如果仅拿它当一般的小说，就不能领略个中真趣。在小说中，沈从文不追求扣人心弦的悬念，也不想营造惊心动魄的氛围，更不叙述波澜曲折的情节，他只想给读者展示真实环境中的真实的人物。而沈从文的高明之处就在于他能够深入到人物的内心深处，以简练而又细腻、散淡而又自然的笔法刻画出人物的心理流程，使
6、你情不自禁地融进人物的心灵世界。三、赏析实践阅读下文，回答后面的问题。翻过了小山岨，望得见对溪家中火光时，那一方面也看见了翠翠方面的火把，老船夫即刻把船拉过来，一面拉船一面哑声儿喊问：“翠翠，翠翠，是不是你？”翠翠不理会祖父，口中却轻轻的说：“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。”翠翠上了船，二老派来的人，打着火把走了，祖父牵着船问：“翠翠，你怎么不答应我，生我的气了吗？”翠翠站在船头还是不作声。翠翠对祖父那一点儿埋怨，等到把船拉过了溪，一到了家中，看明白了醉倒的另一个老人后，就完事了。但另一件事，属于自己不关祖父的，却使翠翠沉默了一个夜晚。1.老船夫哑声儿喊翠翠，翠翠为什么口中轻轻的说“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了”？答案：略2.翠翠对祖父那一点儿埋怨，为何在看明白了醉倒的另一个老人后“就完事了”？答案：略3.“另一件事，属于自己不关祖父的”是一件什么样的事？“沉默了一个夜晚”反映出翠翠什么样的心理世界？答案：略用心 爱心 专心 116号编辑
