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1、西方人文精神的起源和发展：,起源,复兴、发展,成熟,智者运动,文艺复兴 宗教改革,启蒙运动,伏尔泰,孟德斯鸠,卢梭,康德,考点51.西方人文精神的成熟 - 启蒙运动,执教:周民飞,高考目标:,孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点； 启蒙运动对人文主义思想的发展； 启蒙运动对社会发展的重要意义。,1、“ 启蒙 ”: 就是开启智慧，通过点亮来破除迷信和偏见的意识，使人所固有的理性思考能力得到自主的发挥。 2、启蒙运动: 是发生在17、18世纪欧洲的一场反对封建专制和教会压迫的思想解放运动。,概念阐释,思考1：为什么经历了文艺复兴这场思想解放运动后，17世纪的欧洲思想界又会兴起启蒙运动？,
2、知识回顾,促使,启蒙运动的到来,1、资本主义的发展及资产阶级力量壮大,2、文艺复兴、宗教改革打破精神枷锁,3、自然科学的发展;,一、启蒙运动的原因,伽利略证明了哥白尼 “日心说”的正确性,16、17世纪天文学和物理学有怎样的发展？自然科学的发展和启蒙运动有什么关系？,1687年，牛顿提出了物体运动三大定律和万有引力定律等。,自然科学的发展，揭示了许多自然界的奥秘，让教会的很多说教不攻自破，根本上动摇了宗教神学的理论基础，人们有了更多的自信。,二、启蒙运动的概况,1、时间: 2、地点： 3、核心：,世纪开始， 世纪达到高潮,源于 ，中心 ， 波及全欧，影响全世界,理性主义,指人自己思考，运用自己
3、的智力去认识、判断和理解事物，而不承认天意或神的意旨；其目的是为了保障人的自然权利。,17,18,英国,法国,一“用” : 二“批”： 三“追”: 四“灭” :,4、启蒙运动内容：,5、性质：是继文艺复兴运动之后欧洲的第二次思想解放运动。,用理性主义批判,批判专制主义和教权主义,追求政治民主、权利平等、个人自由,消灭专制王权、贵族特权、等级制度和教会权威,（一）运动的中心：法国,孟德斯鸠,伏尔泰,卢 梭,三、启蒙思想家,伏尔泰（16941778）， 18世纪法国启蒙思想家、文学家、史学家。 伏尔泰出生在巴黎一个富裕的中产阶级家庭。 他一生反对封建专制制度和天主教会的腐朽黑暗，宣传资产阶级的民主
4、思想。 最有影响的一本书是哲学通信，被人称为“投向旧制度的第一颗炸弹”。,1、伏尔泰的思想,1、伏尔泰的思想,材料一如当你睡觉到第二天醒来时，你的财产还和昨天一样，没有丝毫变动；你不会在半夜三更从你妻子的怀抱里或从你孩子的拥抱中被人家拖出去押入城堡，或流放沙漠；当你若有所思，你有权发表你的一切想法；当你被人控告，或写了闯祸的文章，只能依照法律来裁判等 伏尔泰哲学通信,材料二“难道农民的儿子生来项上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？一切享有天然权力的人，显然是平等的。除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。”,从这几则材料中我们可以看出伏尔泰的哪些主张？,材料三 我不同意你说的
5、每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力。,(2)、提倡“天赋人权”、自由平等,(1)、相信法律以人性为出发点，在法律面前人人平等。,1、伏尔泰的思想,材料五以下便是英国法制所达到的地步：给予每个人以天赋的权利，差不多在（其他）所有的君主政府里，他们这些权利是被剥夺的。,从这几则材料中我们可以看出伏尔泰的哪些主张？,材料四教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，“罪恶的根源”。伏尔泰,(3)、抨击封建教会神权,(4)、反对君主专制，倡导君主立宪制,孟德斯鸠（16891755）， 法国著名启蒙思想家、哲学家
6、。 1716年继承伯父的波尔多议会议长职位。后来，游历欧洲，认真考察了英国的政治制度。代表作是论法的精神。,2、孟德斯鸠的思想,2、孟德斯鸠的思想,从这两则材料中我们可以看出孟德斯鸠的什么主张？,反对君主专制， 提出三权分立学说,材料二 当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力则一切便都完了。孟德斯鸠论法的精神,材料一 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力
7、各种权力既调节配合，有相互制约” 孟德斯鸠罗马盛衰原因论,三权分立示意图,议会,立法权,制约 与平衡,行政权,国王,司法权,法院,卢梭（17121778），法国思想家、教育家、文学家。出身钟表匠世家，先后做过仆人、学徒、商店伙计和抄写员。 他同情民众疾苦，对人间的严重不平等现象极为愤慨，主要著作有论人类不平等的起源和基础社会契约论等。,3、卢梭,3、卢梭的思想,从这几则材料中我们可以看出卢梭的哪些主张？,（1）天赋人权 （2）社会契约论 （3）人民主权说（人民有权推翻统治者）,材料一 人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契
8、约就是共同意志的体现，代表所有人的权利和自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制，不准分割。卢梭,材料二 “当人民的权利被篡夺并被运用来压迫和奴役人民时，人民完全有权利举行起义，有权利用暴力来消灭篡权者。” 卢梭,3、卢梭的思想,从这几则材料中我们可以看出卢梭的哪些主张？,(4)财产私有制是人类不平等的根源 (5)主张建立民主共和国,材料三：“据我的阐述，我们可以断言，在自然状态中，不平等差不多是不存在的。由于人类能力的发展和人类智慧的进步，不平等才获得了它的力量并成长起来，由于私有制和法律的建立，不平等最终变得根深蒂固而成为合法的了。” 卢梭论人类不平等的起源和基础 材料四
9、：伏尔泰和孟德斯鸠都极力赞美英国式的君主立宪制。而卢梭认为，真正保障人民的自由与平等权利的，不是君主立宪，而是人民直接拥有国家主权和立法权的民主共和制度。近代文明史,康德（17241804） ，1745年毕业后当了九年的家庭教师。从1755开始，康德一直在格尼斯堡大学任教。 康德对启蒙运动作了经典的总结，代表作是纯粹理性批判。,(二)启蒙运动的扩展：德意志，康德,从这几则材料中我们可以看出康德的哪些主张？,(1)人应该独立思考，理性判断 (2)人非工具，不是达到任何目的的工具(3)主权在人民，人生来就有自由和平等的权利,材料一 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态，不成熟状态就是不
10、经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。,康德的思想：,材料二 人不是他人的工具，而是自身的目的。,材料三 康德崇拜卢梭，认为人是自由、平等的，国家应该代表公民公意。 人民版必修三,都批判封建君主专制制度和宗教神学。（反对王权、教权、特权） 都主张天赋人权、自由平等；都主张实行民主政治 （或开明政治）；,思考2：四位启蒙思想家的主张有何共同点?,思考3：启蒙思想对哪些国家的资产阶级革命运动产生过重要的影响？,启蒙运动的实践泽被东西,美国1787年宪法,法国大革命,1912年中华民国临时约法,四、启蒙运动的意义,1、性质：是欧洲历史上一次空前的思
11、想解放运动。,2、丰富和发展了人文精神的内涵。,3、为欧美资产阶级革命和资本主义制度的建立作了思想上和理论上的准备。,5、为人类社会创造了宝贵的精神财富。,4、也推动了亚洲的中国、日本等为改造旧社会而斗争。,总结本单元，人文主义精神在不同阶段的主要内涵是什么？,以人为本，探索人和人类社会,以人为中心，肯定人的价值和尊严，提倡追求自由、幸福和物质享受，鼓励发财、冒险，崇尚理性和科学。,否定教皇权威，使人获得精神自由和灵魂得救的自主权。,通过构建资产阶级“理性王国”来保证人权神圣不可侵犯。,思维拓展：启蒙运动与文艺复兴有何异同？,相同：,(思想内容)都注重了人的价值；(性质)都是资产阶级反封建的思
12、想解放运动；(意义)为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备。,不同：,是资本主义 萌芽的产物,是资本主义 进一步发展的结果,人文主义，主要反天主教神学,理性主义，反专制王权和宗教神权，并为未来社会描绘了“理性王国”的蓝图。,推动科学的发展，启导了欧洲范围内的宗教改革浪潮。,思想解放作用更大，为世界范围的资产阶级革命作了充分的思想准备。,借助古 典文化,更直接、全面、系统地反封建,1、张岱年主编的中国文化概论中有这样一段论述：“16至17世纪的中国，新的经济形态还十分微弱、脆嫩，明清时期的早期启蒙思想家们先天不足，具有一种时代性的缺陷。地主阶级知识分子黄宗羲、顾炎武提不出新的社会方案。
13、资产阶级思想家孟德斯鸠、卢梭们则拿出了三权分立、君主立宪制、民主共和制这样的资产阶级国家蓝图。这表明，中国明清时期的进步思想与18世纪欧洲启蒙思想属于两个不同的历史范畴。前者是中世纪末期的产物，后者是近代社会的宣言书。”,知识运用：,（1）据材料指出明清时期的进步思想与欧洲启蒙思想的不同之处？,知识运用：,代表阶级不同：前者代表地主阶级，后者代表资产阶级； 内容不同：前者未能提出新的社会方案 ；后者则提出了资产阶级国家政治方案； 影响不同：前者未能促进社会变革，只是“中世纪末期的产物”；而后者为早期资产阶级革命作了理论准备，促进了社会变革，是“近代社会的宣言书”。,（2）请从经济角度分析导致上
14、述不同影响的原因。,原因：中国资本主义生产关系始终处于萌芽状态，未能形成引起社会变革的阶级力量；西欧资本主义迅速发展，资产阶级日益壮大。,（3）据此你认为一种进步思想能够导致社会变革的关键因素是什么?,社会环境（相应的经济基础和阶级基础）,2.人文精神是世界思想文化领域的瑰宝，是文明人、文明社会的重要指标。阅读下列材料，回答问题。,知识运用：,材料一 大约公元前5世纪中叶，希腊城邦民主政治的高度发展，公民的社会生活丰富多彩，思想活跃，孕育出一个新的思想流派智者学派。普罗塔哥拉是智者学派的主要代表人物，“Man is the measure of all things”是他不朽的名言。 （1）普
15、罗塔哥拉的这一名言在当时有何积极意义？,把人置于世界和社会的中心，是在原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒； 有利于雅典民主政治的进一步发展。,材料二 14世纪时，意大利人对古希腊罗马文化非常热爱，许多匠人在修复挖掘出的残破塑1535年，某画家写道：“许多湮没的事物将要再生。” （2）材料二反映了怎样的文化现象？试分析上述现象出现的原因及其实质。,知识运用：,文化现象：复兴古典希腊罗马文化。 原因：随着西欧资本主义萌芽的产生，人们一方面极度厌恶基督教神权地位及其虚伪的禁欲主义主张，开始追求世俗人生的乐趣；另一方面又没有成熟的文化体系以取代基督教文化。 实质：是一场资产阶级的新文化运动
16、。,材料三 18世纪启蒙学者高举理性与科学的大旗，猛烈抨击宗教神学和封建专制主义，宣扬自由、平等、博爱、人权和法制，强调发展科学、张扬个性，追逐功利、享受生活，建立“理性王国”。不难看出，启蒙运动实质上正是在新的历史条件下对文艺复兴运动的延续，是人文精神的继续弘扬。 高九江启蒙推动下降的欧洲文明 （3）你怎样理解材料三中“启蒙运动实质上是对文艺复兴运动的延续，是人文精神的继续弘扬”？,知识运用：,发展：发展到理性主义，主张构建“理性王国”。,1（2009高考海南单科）19世纪的法国思想家托克维尔说：“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。”托克维尔此处所说的“最大胆学说”的提出者是 A孟德斯鸠 B狄德罗 C洛克 D伏尔泰 2. （2009高考广东单科）18世纪北美殖民地的宗教大觉醒运动中有一种思想：上帝使人有理性，并希望人在追求真理中运用这一理性。这种思想 A促成欧洲宗教改革运动的兴起 B旨在消除教会在北美殖民地的影响
