《{经营管理知识}做智慧型教师创建高效课堂张四保》由会员分享，可在线阅读，更多相关《{经营管理知识}做智慧型教师创建高效课堂张四保（89页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、山西省太谷县教研室主任： 张四保,做智慧型教师 创建高效课堂,课堂教学改革专题讲座,一、近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况简介,1、高考,2006年大文大理一次性达线600人,2007年大文大理一次性达线1200人,2008年大文大理一次性达线1800人,2009年大文大理一次性达线2400人,2010年大文大理一次性达线2600人,2011年大文大理突破3300人大关,2012年大文大理一次性达线3500人,一、近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况简介,2、中考,去年：,太谷一中录取分数线669分,太谷二中录取分数线630分,今年：,太谷一中录取分数线665分,太谷二中录取分数线630
2、分,一、近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况简介,3、教育教学水平迈上一个新台阶的具体体现：,全县所有学校没有一个盲点，全部走上了课改之路；,全县全部取消节假日补课，学生在校时间已走向规范；,小学初中期末及格率比四年前大幅提升；,3、教育教学水平迈上一个新台阶的具体体现：,全县初中流失率已降到0.4%左右；,学生良好的行为习惯逐步养成；,一、近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况简介,一、近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况简介,3、教育教学水平迈上一个新台阶的具体体现：,时间短，效益高的教育效应已由太谷向全省辐射开来:,我所带领的高效课堂团队近年来被邀请到省内外做讲座百余场。,一、近年来
3、太谷县教育教学质量大幅度提升情况简介,3、教育教学水平迈上一个新台阶的具体体现：,时间短，效益高的教育效应已由太谷向全省辐射开来:,、去年召开了全省的区域性推进课堂教学改革现场会；今年4月20日召开了全国的区域性推进课堂教学改革现场会。,一、近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况简介,一、近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况简介,3、教育教学水平迈上一个新台阶的具体体现：,时间短，效益高的教育效应已由太谷向全省辐射开来:,今年国务委员刘延东视察太谷职业教育；全国政协副主席考察太谷基础教育和艺术教育。,一、近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况简介,一、近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况简
4、介,10月11日全国信息技术与教育教学深度融合现场会在太谷召开,一、近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况简介,一、近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况简介,一、近年来太谷县教育教学质量大幅度提升情况简介,3、教育教学水平迈上一个新台阶的具体体现：,时间短，效益高的教育效应已由太谷向全省辐射开来:,一年共接待来自我省20多个县市一万六千多名领导和教师的参观学习；,二、 太谷县课堂教学改革的历程,培训学习，转变思想，解决为什么要课改的问题。,1、明确什么是高水准的教育教学质量,二、 太谷县课堂教学改革的历程,培训学习，转变思想，解决为什么要课改的问题。,2、教师要有危机感,二、 太谷县课堂教学
5、改革的历程,培训学习，转变思想，解决为什么要课改的问题。,3、教师每天如牛负重般工作，成绩平平的原因分析：,教师对学生实行等距离管理,教师工作时间分配不合理,二、 太谷县课堂教学改革的历程,培训学习，转变思想，解决为什么要课改的问题。,3、教师每天如牛负重般工作，成绩平平的原因分析：,教师的教学方法落后,满堂灌的教学方法，培养的学生晚成才5年；,满堂灌的教学方法，是干扰好学生制造差等生；,二、 太谷县课堂教学改革的历程,培训学习，转变思想，解决为什么要课改的问题。,3、教师每天如牛负重般工作，成绩平平的原因分析：,教师的教学方法落后,差学生是讲出来的，讲得越多，差生越多；,满堂灌的教学方法，使
6、学生厌学、流失。,二、 太谷县课堂教学改革的历程,培训学习，转变思想，解决为什么要课改的问题。,3、教师每天如牛负重般工作，成绩平平的原因分析：,优秀教师的精选、精练、精讲、题海战术不是提高成绩的法宝。,优秀教师有时上课讲的很陶醉，很享受，很忘我，很佩服欣赏自己，给学生一句多余的废话也没有，都是最简单的方案，最优的思路，但学生成绩提高不大，过几天就忘了。,三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高,（一）从学生入手，变讲堂为学堂,1、从管理入手分好学习小组,学校出台分组意见,以班主任为中心分组,小组的分法,三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高,（一）从学生入手，变讲堂为学堂,2、
7、采取捆绑式评价,流程是：,（1）开学初把各项评比的细则让学生参与确定，并认真学习。,班级优秀学习小组标准 进步学习小组标准 校级优秀学习小组标准 校级优秀班级标准 三好学生标准 五好学生标准 进步之星标准 单项标兵标准等,三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高,（一）从学生入手，变讲堂为学堂,2、采取捆绑式评价,流程是：,（2）过程实行日记、周结、月评制度,日记：每天课内课外各人各组得分与扣分,周结：每周小组评比小结，与班会内容挂钩，分析差距原因，迎头赶上。,月评：每月小组、个人对照标准自评、互评一次，不达标的不定性，下月下评语。,三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高,（一）
8、从学生入手，变讲堂为学堂,2、采取捆绑式评价,流程是：,（3）期末总评，达标则奖。,先以小组自评，推出小组内的各项奖励名单，然后全班以投票的方式选出各类奖励名单，最后报学校政教处，学校张榜公示一周。,三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高,（一）从学生入手，变讲堂为学堂,2、采取捆绑式评价,流程是：,（4）表彰奖励：做成版面并送喜报，请家长参与发奖大会发放奖状、奖品。,三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高,（一）从学生入手，变讲堂为学堂,2、采取捆绑式评价,流程是：,（5）个人事迹宣讲。,每个学期开学初，由五好学生、优秀小组成员代表组成团队，以年级宣讲，以校宣讲，创设良好的循
9、环氛围。,三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高,（一）从学生入手，变讲堂为学堂,3、对学生做好理论上的培训,学好知识有三个层次：听明白，想明白，讲明白。讲明白是学好知识的最高层次。,三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高,（一）从学生入手，变讲堂为学堂,3、对学生做好理论上的培训,错误是镜子，是路标，帮人改错等于帮自己防错。,三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高,（一）从学生入手，变讲堂为学堂,3、对学生做好理论上的培训,二人小组的学习是互为资源，不是“一帮一”。,竞争获胜，不在于超越别人，重要的实现超越自己。,三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高,（一）
10、从学生入手，变讲堂为学堂,3、对学生做好理论上的培训,集体是水，个体是船，水涨船高，在落后的群体中难以出类拔萃。,三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高,（一）从学生入手，变讲堂为学堂,3、对学生做好理论上的培训,小组合作学习是培养学生合作能力和健全人格的训练场。,使学生在合作过程中学会沟通、倾听、尊重、包容、欣赏。,三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高,（一）从学生入手，变讲堂为学堂,4、对学生的小组学习要进行方法上的指导。,小组长如何讲,a、先讲思路，后讲做法。,语言格式是：这个问题要怎样想？为什么要这样想？还有别的思路吗？最简捷的思路是什么？,（一）从学生入手，变讲堂为
11、学堂,三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高,4、对学生的小组学习要进行方法上的指导。,小组长如何讲,b、小组长不要在同一个问题上反复讲。,（一）从学生入手，变讲堂为学堂,三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高,4、对学生的小组学习要进行方法上的指导。,组员不能满足于听。,让组员明确知识不是听会的。在合作中,不但要学会知识,更要学组长的思维方法。,三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高,（一）从学生入手，变讲堂为学堂,4、对学生的小组学习要进行方法上的指导。,说话声音要指导。,说话礼貌、完整方面要指导。,三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高,（二）从教师入手，
12、变教案为学案,1、太谷县二十四字教学模式的来历,洋思教学模式：,先学后教，当堂训练。,三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高,（二）从教师入手，变教案为学案,1、太谷县二十四字教学模式的来历,杜郎口教学模式：“三三六”模式,三立体式大容量快节奏 三预习展示反馈 六预习交流 明确目标分组合作 展示提升穿插巩固达标测评,三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高,（二）从教师入手，变教案为学案,1、太谷县二十四字教学模式的来历,86年数学科参加省“读、议、练、讲”单元教学法实验。,90年开始全国中学JIP实验：主体参与，分层优化，及时反馈，激励评价。,阅读感悟，自学检测，合作交流， 展
13、示点拨，分层训练，拓展延伸。,三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高,这六种思想导引四种课型：新学课、 练习课、试卷评讲课、复习课。,1、太谷县二十四字教学模式的来历,（二）从教师入手，变教案为学案,三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高,阅读感悟 :,2、二十四字教学模式解读,（二）从教师入手，变教案为学案,自学检测 ：,三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高,2、二十四字教学模式解读,（二）从教师入手，变教案为学案,三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高,合作交流:,2、二十四字教学模式解读,（二）从教师入手，变教案为学案,三、如何改进课堂教学，实现师生负担
14、轻教学质量高,展示点拨:,2、二十四字教学模式解读,（二）从教师入手，变教案为学案,分层训练:,三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高,2、二十四字教学模式解读,（二）从教师入手，变教案为学案,三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高,拓展延伸:,2、二十四字教学模式解读,（二）从教师入手，变教案为学案,新学课：采用导学新方案,三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高,（三）四种课型怎么上：,首先明确为什么要使用导学案教学、如何编写导学案、导学案在课堂上如何使用、集体教研干什么、个体内化怎样做？,三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高,（三）四种课型怎么上：,新学课
15、：采用导学新方案,1、明确为什么要用导学案教学：,（1）教师能明确的看到他的学生是否已学会了。有效控制教师的满堂讲。,三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高,（三）四种课型怎么上：,新学课：采用导学新方案,1、明确为什么要用导学案教学：,（2）能发挥优秀教师的智慧，有效处理教材使优秀资源能辐射到每一科的每一课。,三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高,（三）四种课型怎么上：,新学课：采用导学新方案,1、明确为什么要用导学案教学：,（3）能做到节节清，小组活动有抓手，不用抄写，节约时间。,2、导学案如何编写？,导学案是师生在课堂上共用的主干资料。上面没有教师的实施流程。它应是集体
16、备课的结晶。,（1）温故互查,三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高,（三）四种课型怎么上：,新学课：采用导学新方案,（2）设问导读,2、导学案如何编写？,导学案是师生在课堂上共用的主干资料。上面没有教师的实施流程。它应是集体备课的结晶。,三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高,（三）四种课型怎么上：,新学课：采用导学新方案,（3）自学检测,2、导学案如何编写？,导学案是师生在课堂上共用的主干资料。上面没有教师的实施流程。它应是集体备课的结晶。,三、如何改进课堂教学，实现师生负担轻教学质量高,（三）四种课型怎么上：,新学课：采用导学新方案,（4）巩固练习,2、导学案如何编写？,导学案是师生在课堂上共用的主干资料。上面没有教师的实施流程。它应是集体备课的结晶。,三、如何改进课堂教学，实现师生
