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1、第11课强项令课件,长春版九年级上,教学目标 积累文言常用实词，借助课下注释疏通文义。 教学重点 了解塑造人物形象过程中应用的正面描写和侧面烘托的手法。 教学难点 学习用人物的语言、动作来塑造人物形象的手法。,一、作者简介。,范晔（398445），字蔚宗，顺阳（今河南淅川）人。南朝宋著名史学家、文学家。曾任尚书吏部郎、宣城太守，后迁左卫将军、太子詹事，掌管禁旅，参与机要。后因事被杀。宋书本传称他：“博涉经史，善为文章，能隶书，晓音律。”任宣城太守时，曾博采魏晋以来各家关于东汉史实的著作，删繁补略，撰成后汉书纪传八十卷，成为我国史学名著。,二、人物介绍。,董宣是东汉一个执法严格的官员，被刘秀赏赐
2、了一个好听的名字“强项令”，意思是脖子刚强、不肯低头的县令。他为官正直廉洁，秉公执法，不畏权势，不仅赢得了汉光武帝刘秀的信任，敢于大胆任用他，而且也受到当时人们的称颂。他的事迹被写进了后汉书酷吏列传，流传至今。,三、教师范读、正音。,晔（ ） 圉（ ） 匿（ ） 骖乘（ ） 叩（ ） 叱（ ） 箠（ ） 楹（ ） 敕（ ） 桴（ ） 臧（ ）,四、课文解析。,1. 课文主要记叙了几个故事来表现人物？又是怎样记叙故事的呢？请你找出事情的起因、发展、高潮、结局。 2. 在这个故事中，汉光武帝对董宣的态度前后发生了哪些变化？你怎样看待他的变化？ 3. 董宣未经审判，“格杀”湖阳公主家奴，你对此有什么
3、看法？ 4. 董宣为什么被称作“强项令”？请从文中找出依据。 5. 课文在塑造董宣这个人物形象时，主要用了什么手法？ 6.在我们学过的课文中有没有采用过这样写法（侧面烘托）的篇章？请举例说明。,五、课堂小结。,课文通过介绍董宣执法的故事，赞扬了他刚正不阿、执法严明、清廉的优秀品质，侧面反映出刘秀知过能改、爱才的特点。文章以人物的语言和动作为主塑造人物形象，课文语言精练、详略有致。作者在记叙故事过程中客观地交代故事，不加以议论。,六、课堂练习。,1. 准确理解下列重点句子。 （1）时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。 明确：当时，湖阳公主的家奴白天杀人，因为藏匿在公主家，府吏不能够捕获（
4、他）。 （2）及主出行，而以奴骖乘。 明确：等到公主出门，（他）凭家奴（的身份）陪乘。 （3）宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。 明确：董宣在夏门外的亭子等他（看到车马），就拦住车马，用刀在地上比画着，大声数说公主的过失，呵叱（那）家奴下车，就打死了他。 （4）陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎？ 明确：陛下圣明德政复兴，但是纵容家奴杀害（无辜）百姓，将凭什么治理天下呢？,（5）宣不从，强使顿之。宣两手据地，终不肯俯。 明确：董宣不顺从，勉强使他跪下，董宣两手撑在地上，始终不愿意低头。 （6）主曰：“文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门。” 明确：公主说：“您是平民百姓时，隐藏逃亡犯和死刑犯， 官吏不敢到门前（来捉拿）。” （7）由是搏击豪强，莫不震栗。 明确：因此，（他）捕捉打击豪强，（那些人）没有一个不害怕得发抖的。,2. 请用自己的话说说文中哪些语句表现他廉洁为官的，并且把句子译成现代文。 明确：“唯见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数斛、敝车一乘。”这句话表现了董宣的廉洁奉公的美好品德。句子大意是：（使者）只看见布做的被子盖在尸体上。（董宣）的妻子和儿子抱头哭泣。（家中）只有大麦几斗，破车一辆。,七、布置作业。,1. 完成课后练习及配套练习册。 2. 积累书下注释中的实词。,书山有路勤为径， 学海无涯苦作舟！,
