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1、南投縣竹山鎮雲林國小專題演講永續校園與學校建築,國立台北科技大學建築與都市設計研究所 楊詩弘 助理教授,中小學校園存在之課題,封閉的校園:與社區的結合可更努力 設施物的氾濫、死角過多 建築形式無法反映風土條件 環境教育與硬體有待更積極的配合 維護管理資源的缺乏,永續校園改造之背景,為達成永續發展的目標，行政院規劃挑戰 2008 六年國家重點發展計畫，由教育部規劃的永續校園推廣計畫，為建立一個進步、安全、衛生、健康、人性化的學習環境空間為主，並於擴大內需刺激景氣的期程內，加速推行校園公共工程改造計畫，藉由突破傳統校園封閉的環境與制式管理原則下，整合社區共同意識、建立社區風貌、拓展生態旅遊等課題，
2、改造校園環境成為具有社區特質的公共活動空間，結合校園綠色技術實施應用，轉化國內相關產業技術，進而增進綠色產業推廣效益，落實擴大內需進而促進產業升級與提振國內景氣之功效，從而發揮永續台灣、環境教育之積極意義與促成教育改革之目的。,內容與主要目的,永續校園包含項目在硬體方面含括生態環境恢復與維護以及永續建築兩大項目，從瞭解自身校園地域、文化、歷史與生態等特色，從而創造出完全不同且多樣的校園環境。而在軟體部分，配合九年一貫課程實行，各校對應校園環境改造，創造出各校教學特色的教學教材，未來更可配合鄰近不同教育特色的學校，更能形成緊密的環境教育聯絡網。此即為教育部推行永續校園推廣計畫最主要的目的。,補助
3、項目,資源流與能源流循環主題 基地永續對應主題 生態循環主題 健康建築主題 其他(各校發揮創意 找出符合永續發展之項目),不予補助項目,垃圾減量 資源回收再利用 落葉與廚餘堆肥 生態水池 教學農園 其他具有校園景觀、裝飾性之項目,注意!,永續校園推廣主題與項目,資源流與能源流循環主題 雨水再生水利用 自然淨化水處理 節水措施 再生能源應用 節約能源設計措施,基地永續對應主題 地表土壤改良 透水性鋪面,生態循環主題 親和性圍籬 多層次生態綠化,健康建築主題 採用健康建材自然素材 室內環境改善,其他主題 依各校特色發創意 以符合永續精神為原則,資源流與能源流循環主題,水關連：雨水再生水利用、自然淨
4、化水循 環處理、節水措施 能源關連：再生能源應用、節能設計措施,雨水再生水利用,校園腹地廣大，利用雨季雨量集中時集水，各校就是小水庫。儲留雨水可再利用於植栽澆灌、清潔用水、景觀水池用水等或是回歸地下水層之涵養。 若能整合生態水池、整體水資源再利用與循環系統，同時將環境教育與珍惜水源的教學融合，將為永續校園水資源運用之主要目標。,雨水再生水利用系統分類,簡易型雨水再利用系統 以水撲滿等作為水資源利用教材(須注意美觀) 全面性雨水再利用系統 完整系統包含: 1.集水區域 2.導流管 3.簡易型過濾設備 4.儲水設施,規劃時應評估當地平均雨量等氣象資訊。 回收設施應注重整體景觀美質與安全性。 應注重
5、教學功能（水資源循環教學） 建立定期維護機制,雨水再生水利用施作應注意事項,自然淨化水處理,校園內部廚房用水、洗手台用水淨化處理可配合自然淨化處理方式，透過生態水循環方式，整合物理過濾、自然曝氣、生物淨化以及自然沈澱池整合方式，將原本雜質過多的水進行淨化處理。 永續校園的水循環部分非常重視水系統之利用與儲存，除兼顧基地保水性與確保地下水水位外，採取進入基地後即須以多重利用並淨化後，方能排出校園之原則。,自然淨化水處理施作應注意事項（1）,應配合原有雨水再生水循環系統或配合原有景觀生態池整體規劃。 本系統需要足夠腹地 確認營運上對於校園安全與健康環境無虞。,應確定須淨化之水源，如以廚房洗菜水、洗
6、手台污水為優先。 應決定淨化程度及相關設施並規劃淨化後的水源用途。 所須使用之水生植物可向其他學校（已施作人工濕地）或社區索取。,自然淨化水處理施作應注意事項(2),節水措施,所謂節水措施，乃是在不影響原有功能下（沖水馬桶、小便斗），使用水量較少之用水、控水器材、省水器材之使用可輔助節約用水。 校園可用的省水器材包含馬桶（省水馬桶及水箱節流控制）、小便器、節流閥、空調用水設備、水龍頭等。 經濟部水資源局已推動省水標章來認證相關產品。,再生能源應用,校園具有環境教育之積極目的，校園能局部應用自然能源與再生能源，例如風力揚水系統、風力轉化水車、太陽能光電轉化校園夜間照明等方式。 各校實施內容應以教
7、育為主要目的進行規劃，並考慮後續的維護費用。,太陽能利用之設計,分為太陽能熱水器及太陽能電池應用 太陽能電池應用之發電效率、成本效益在現階段仍有極大成長空間(示範教學意義大於實質意義) 配合教學應有長期紀錄觀察 全系統包含光電模板、蓄電、轉換各部份 設置位置必須考量日照條件 應用上可對應校園路燈、時鐘、風扇、揚水設備,風力利用之設計,示範教學意義與太陽能相同 應用時必須考量立地條件的風環境 校園應用上可採低風速下即可動作發電之低噪音小型發電系統 設置位置必須考量是否會對鄰房造成噪音公害 配合教學應有長期紀錄觀察 該系統應用不限於發電後，直接應用於揚水，配合水資源利用系統,再生能源應用施作之注意
8、事項（1）,建議於提案與施工前應依當地環境條件與使用需求，提出詳盡的效益評估報告，以提升再生能源施作效益。 要求廠商提供該系統之完整之教育訓練及中文化操作指引手冊。 設施與技術應一併確實交接，避免完工後沒人會操作、使用，尤其是太陽能設施。,可結合多樣再生能源，如風力、光電結合或水力、光電結合，提升其再生能源使用價值，並能豐富教案內容 該項設施及技術存在相當之危險性，應備妥完整安全設施，並定期檢查。,再生能源應用施作之注意事項（2）,節約能源設計措施,以建築立面、屋頂、開口部的處理(包含遮陽、立體植栽、導風、導光、通風降溫、隔熱.等) ，結合室內環境改善等項目，以被動式長期手法達成省能、健康與舒
9、適之教學環境。,基地永續對應主題,1.地表土壤改良 2.透水性鋪面,地表土壤改良,一般現況:校園學生戶外活動頻繁，地表土壤長期備受踐踏而形成土壤硬盤化、無機化之現象，不利校園植生綠化及景觀維護管理 透過地表土壤之改良，改善校園植生綠化與景觀維護管理之栽培介質條件，更可結合有機推肥等有效循環利用。,地表土壤改良之手法,過去的基地開發從未注意表土的保存與回復，校園常以廢棄土回填 將廢棄土直接置換適當表土 開挖翻土鬆化經踐踏之硬化表土 以回復原有之有機肥沃狀態為原則,透水性鋪面,為增加校園基地的透水性，能讓水能滲透到地面下的土壤中，發揮自然土層涵養水分的能力，以降低都市降雨期之逕流量，因此必須盡可能
10、將校園中的地坪（空地、停車場、操場、人行步道、集合場等等），保持為自然綠化或採用透水性的鋪面（如多孔質的植草磚、水泥板塊、砌石、透水性柏油），促進水的自然循環並降低都市洪患的機率。,透水性鋪面施作須注意事項,底層須有導洩水系統及相關設施。如施作洩水坡度、埋設導水管等。 原具有透水性機能之地表，不可再施作透水性舖面。 級配可採用廢棄混凝土（打成碎塊後）或其他自然資材等再利用，以符合零廢棄及永續之目標與精神。 不可使用連鎖磚之硬舖面。 透水性舖面材質及施作工法請詳細說明，並需經本部審查通過後，方可施作。,生態循環主題,1.親和性圍籬 2.多層次生態綠化,為讓校園與社區結合度更高、互動更密切，並讓校
11、園成為社區之花園，利用地形高低差、透空、綠化手法構成親和性之圍籬,親和性圍籬,親和性圍籬設計手法,利用地形地貌高低差 利用水池溝渠設施物 灌木或攀藤植栽綠籬 視覺上高透空性圍籬 增進人之間心理上的親切感與信任感 安全性仍應考量,多層次生態綠化,多採用原生種植栽（最適合 本土之氣候與環境） 多層次植栽（於喬木下方種植耐陰性灌木及地被植物，以增加植栽數量、提升生物多樣性、提升校園對二氧化碳固定量之貢獻，以降低溫室效應） 立體綠化（增加牆面與屋頂之綠化，以降低建築物之熱負荷並增進校園美觀）,多層次生態綠化設計手法,多層次植栽 利用喬木、灌木、地被植物混種，形成更吸引動物棲息之環境，且能提升固碳量 本
12、土原生種植栽 最能對應台灣的氣候與生態平衡 校園原有非原生種植物仍應該顧及保存,生態循環主題施作應注意事項,植物來源未必採購買取得，亦可向其他學校或縣市苗圃索取。社區及學生家長亦可提供部分植栽。 可配合相關課程設計，提供師生參與機會。,健康建築主題,1.健康建材與自然素材 2.室內環境改善設計,健康建材與自然素材,現今許多建材與家具材料內存的化學物質會緩緩及持續釋放於空氣中，刺激呼吸系統，引起皮膚過敏、引發心悸、頭痛、機能減退、咳嗽及氣喘等症狀，甚至被認定為疑似致癌物質；因此如能避免使用化學合成建材，以天然素材來替代使用，不但環保，又可維持校園健康生活之品質。,健康建材與自然素材注意事項,建議
13、多考量採用綠建材，或應提出相關健康建材或綠標章證明。 採用木料應慎重考量其使用年限及後續維護管理問題，勿採用具毒性或致癌可能之防腐藥劑或防腐技術。如有施作之必要，請廠商提供防腐使用藥物的證明(建議採取ACQ防腐技術以取代毒性較高的CCA防腐)，並建議盡量設置於不要與人體直接接觸的地方，例如：圍籬，看板，木棧道等。 應多利用校園廢棄建材，如老舊課桌椅及廢棄木窗框。 建議多運用及配合具當地文化特色之建材，部分施工可採用師生或社區共同參與。,室內環境改善,針對教學環境、健康環境以及舒適環境三方向作為執行內容，包含室內之音環境、光環境、溫熱環境、通風換氣措施、濕度控制策略等項目，執行成果必須符合該校校園景觀及地域特色。,室內環境改善設計,噪音防制 交通噪音 航空噪音 鄰室噪音 音環境控制 材料構造:近反射、遠吸音 健康建材 自然、在地、低V0C材料之使用,結語&建議 溝通:應從最早的基本設計階段開始 工程必須與環境教育結合(“大教具”的概念) 師生參與 校園與社區之結合 校園與校園間的策略聯盟(大手牽小手) “永續競爭力”的提升,
