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1、,心理测验,主要涉及内容重点（一）,心理测量的基本理论（一） 心理测量的理论基础（二） 测量的信度与效度（三） 心理测量的误差（四） 心理测验的项目分析（五） 心理测验的编制技术（六） 心理测验的施测（七） 测验常模（八） 标准参照测验（九） 心理测量理论的新发展,主要涉及内容重点（二）,心理测验及其应用 （一） 成就测验 （二） 智力测验 （三） 能力测验（四） 人格测验 （五） 其他常用的心理测验 （六）心理测验的应用,心理测量的理论基础,简述测验标准化的含义及提高测验标准化程度的方法。 答案要点： （1）测验标准化是指测验的编制、实施、评分和分数解释等程序的一致性。（3分） （2）提高测
2、验标准化程度的方法主要有： 测验编制过程要标准化。在确定测验纬度、题目编制、题目分析、测验信度和效度分析等方面严格按规定程序进行。（3分） 测验实施过程要标准化。要统一指导语、统一步骤、统一时限，防止噪音和无关人员干扰等。（2分） 测验评分和解释要标准化。评分和解释要制定详细、统一的标准，并据此进行严格评分和解释。（2分）,数 字,法,则,参照点,单位,命名量表 ：只是用数字来代表事物或把事物归类，没有任何数量的意义 顺序量表 ：指明不同类别的大小等级，或具有某种属性的程度 等距量表 ：不仅有大小关系，而且有相等的单位 比例量表：既有相等单位又有绝对零点,心理测验，就是根据一定的法则用数字对人
3、的行为加以确定,心理测量的理论基础,心理测验的要素 行为样本：行为领域的具有代表性的题目 标准化：测验编制、实施、记分以及测验分数解释程序的一致性 可以减少无关因素对测验目的的影响，使测量准确、客观。 有统一标准，便于对不同人的测验成绩进行比较和交流。 同一份测验可用于许多人并可反复使用，较为经济。 难度的客观测量 ：以被试通过某一测题的百分比作为标准。,心理测量的理论基础,心理测验的性质 间接性 ：特质是从行为模式中推论出来的 相对性 ：每一个人被测得的结果都是与所在团体或人群的大多数人的行为或某种人为确定的标准相比较而言的 客观性 ：测验的标准化,心理测量的理论基础,心理测量的理论基础,心
4、理测验的分类 按测验的功能分类： 智力测验 成就测验 人格测验,心理测量的理论基础,心理测验的分类 按测验的方式分类： 纸笔测验 操作测验 口头测验 电脑测验,心理测量的理论基础,心理测验的分类 按测验的性质分类： 客观测验 投射测验,心理测量的理论基础,心理测验的分类 按测验的方式分类： 个别测验 团体测验,心理测量的理论基础,心理测验的分类 按测验的要求分类： 最高作为测验 典型行为测验,心理测量的理论基础,心理测验的分类 按测验的解释分类： 常模参照测验 标准参照测验,心理测量的理论基础,测验的作用 （1）了解个别差异 （2）诊断、预测和评价 （3）分类、选拔和安置 （4）为心理辅导和心
5、理咨询服务 （5）心理和教育科研的辅助手段 （6）基础研究,心 理 测 验 的 分 类 : 按 测 验 材 料 的 性 质,文字测验：所用测验材料是文字，受测者用文字作答 非文字测验：也称操作性测验，测验的材料多是图片、实物、工具、模型。受测者用手操作。,心 理 测 验 的 分 类 : 按 测 验 的 目 的,描述性测验：测验目的在于对个人或团体的能力、性格、兴趣、知识水平等进行描述。 诊断性测验：目的在于对个人或团体的某种行为问题进行诊断。 预示性测验：目的在于从测验分数预示一个人将来的表现和所能达到的水平。,心 理 测 验 的 分 类 : 按 测 验 的 难 度 时 限,速度测验：题目数量
6、多，并严格限制时间，主要测量反应速度。 难度测验：包含各种不同难度的题目，由易到难排列，测量被试解答难题的最高能力。,心 理 测 验 的 分 类 : 按 测 验 的 应 用,教育测验：是测验应用最广的领域，用得最多的是学绩测验。 职业测验：主要用于人员选拔和安置，可以是能力和学绩测验，也可以用人格测验。 临床测验：主要用于医务部门。许多能力和人格测验可用来检查智力障碍或精神疾病，为临床诊断和心理咨询工作服务。,心理测量的理论基础,经典测量理论（Classical Test Theory，简写为CTT）是由基本模型、基本假设、信度、效度等几个基本概念组成测量理论。 理论的基础是真分数模型。,真分
7、数公设与误差 基本公设： XT + E (X是实得分数，T是真实的分数，E为随机误差或测量的误差） 此式定义：测量分数是真分数与误差分数之和。,心理测量的理论基础,将测验对等分半后，两半测验得分的相关系数为0.60，校正后该测验的分半信度是A0.70 B0.75 C0.80 D0.85 B 以学习成绩为效标，得到某一智力测验的效标关联效度为0.80。将此测验用于预测时，其测验结果可解释学习成绩变异的A16 B20 C64 D80 C 衡量测验跨时间一致性的信度称为（ 2008） A重测难度 B复本信度 C同质性信度 D评分者信度 A 某公司人力资源部运用某一能力倾向测验选拔了50名新员工。半年
8、之后，发现其中10人选拔不理想。那么，这个测验的预测效度是（ ） A0.20 B0.25 C0.75 D0.80 D,测量的信度与效度,重测信度的主要误差源是 A内容取样 B时间取样 C统计方法 D评分者 B 根据真分数理论，信度系数与效度系数的关系为 A二者恒等 C信度系数小于或等于效度系数 B效度系数大于信度系数 D信度系数大于或等于效度系数 D 反映测验结果可靠性、稳定性的指标是 A效度 B信度 C难度 D区分度 B,测量的信度与效度,什么是测验的信度？影响信度的主要因素有哪些？（2007） 参考答案要点（l）信度是测量结果的稳定性或一致性程度。 （2）影响因素：被试；主试；施测情境；测
9、量工具；施测时间间隔；评分计分。,测量的信度与效度,信度系数的评估方法,信度的基本定义 1、定义及表达式 信度就是一组测验分数中真分数方差与实测分数方差的比率。 2、信度与误差方差的关系 误差方差越小，测验信度较高； 心理测量实际上是无法直接测量到真分数和真分数方差的，所以对信度只能作估计。求测量误差的方差，用它来估计信度。 信度是一组测验之间的一致性，而非个人的分数的一致性。,信度系数的评估方法,测量误差的来源 （一）测验本身 1、测验题目取样不当；2、测验题目格式不妥； 3、测题难度过高或过低；4、测题或指导语用词不当 5、测验时限过短 （二）测验实施 1、物理环境；2、主试方面； 3、意
10、外干扰；4、评分不客观，计算、登记分数出错 （三）被试引起 1、应试动机的影响；2、测验的焦虑； 3、生理因素；4、学习、发展和教育 5、测验经验,信度系数的评估方法,估计信度的方法 （一）重测信度 也称稳定系数，是一组被试在不同时间用同一测验测量两次（两次间隔一段时距），两次测验分数的相关系数。 1、计算方法 2、满足假设 （1）所测量的特质必须是稳定的； （2）遗忘与练习的效果相同； （3）两次施测期间被试的学习效果没有差别。 3、误差来源 （1）测验本身：测验所测的特性本身就不稳定，如情绪； （2）被试方面：成熟、知识的发展并非人人等量增长，在练习因素、记忆效果也存在个体差异； （3）实
11、施过程：偶发因素的干扰，如计时错误，情绪波动，健康，动机等。,信度系数的评估方法,五、估计信度的方法 （一）重测信度,信度系数的评估方法,（二）复本信度 又称等值系数，估计的是两个假定相等的复份测验之间的一致性，是两个平行测验分数的相关。 1、计算方法 2、顺序效应 为排除施测顺序的影响，求复本信度前，在实验设计时可以先把被试分为两组，一组人先做A型测验，再做B型测验；另一组人先做B型测验，再做A型测验。 3、误差来源 （1）测验本身：测题取样是否匹配，格式是否相同，内容、题数、难度、平均数、标准差是否一致； （2）被试方面：被试方面情绪波动、动机变化等； （3）实施过程：偶发因素的干扰，测验
12、情境的变化。,信度系数的评估方法,（三）分半信度 测验既无复本，也不可能重复测量时，在这种情况下，有时采用分半法估计信度。 1、方法 通常是先把一份测验按题目的奇偶顺序或其他方法分成两个尽可能平行的半份测验，然后计算两半之间的相关，即得到分半信度系数。由于这种方法很可能低估原长测验的信度，所以需要再用斯皮尔曼布朗公式校正。 2、注意问题 （1）如遇到有牵连的项目或一组解决同一问题的项目时，这些项目应放在同一半，否则将会高估信度的值； （2）当试卷中存在任选题或试卷为速度测验时，不宜采用分半法。,信度系数的评估方法,（三）分半信度 斯皮尔曼布朗公式校正。,信度系数的评估方法,（四）同质性信度 也
13、称内部一致性，指的是测验内部所有题目间的一致性。分半法实际上就是对测验内部一致性的一个粗略估计。为了弥补其不足，可采用以下方法： 1、测量同质性的基本公式 2、克伦巴赫系数 3、库德理查逊公式,信度系数的评估方法,（四）同质性信度 1、测量同质性的基本公式 K为测验的项目数， 为项目间相关系数的平均数， 为同质性信度值。,信度系数的评估方法,（四）同质性信度 1、测量同质性的基本公式 2、克伦巴赫系数 式中， 即系数， 指各部分测验分数的方差， 为测验总方差。 当测验所有题目为二分计分， 系数中的 可以表示为 ， 指题目g上被试答对的人数比例。,信度系数的评估方法,（四）同质性信度 1、测量同
14、质性的基本公式 2、克伦巴赫系数 3、库德理查逊20公式,信度系数的评估方法,（五）评分者信度 是由多个评分者给一组测验结果评分，所得各个分数之间的一致性。有些情况下，被试的得分会受到评分者的主观判断的影响，不同的评分人员对相同被试的评分存在着差异。 方法 当只有两个评分者时，让评分者分别给同一组被试的同一份测验结果评分，然后根据采用的连续变量评分还是等级评分，计算两次评分的积差相关或等级相关。当测验的评分者多达三个以上，且测验采取等级评分时，可以用肯德尔和谐系数：,信度系数的评估方法,（五）评分者信度 肯德尔和谐系数： 式中，K是评分者人数，N是被评者人数，Rg是被评者所得K个等级之和。,效
15、度的类型,内容效度：指测验内容对行为范围取样的恰当程度。,计算方法：1、专家评定（最常用） 2、统计分析：一般用复本相关系数为指标 双向细目表 表面效度,效度的定义：一个量具测出它所要测量的特质的程度。,效度的类型,1、类别: 同时效度；预测效度,效标效度（准则关联效度）对个体特定特质的测定或预测的有效程度。,2、效标的种类：专家评价、已有量表、实际工作表现或成就等,3、实际计算： 相关法：rXY（皮尔逊积差相关），二列相关、点二列相关等 显著性检验（对团体的区分） 信号检测法（命中率） 期望表 由于缺乏最有力的效标，因此往往要用多个效标来证明。,内容效度：指测验内容对行为范围取样的恰当程度。
16、,四、效度的类型,内容效度：指测验内容对行为范围取样的恰当程度。,效标效度（准则关联效度）对个体特定特质的测定或预测的有效程度。,构想效度：指运用量具对特质进行测量所得结果，与人们对该特质的见 解的符合程度。 发展变化：年龄差异效标 幅合效度和区别效度多元特质多重方法矩阵研究 因素分析：探索性因素分析、验证性因素分析 内部一致性 实验干预 结构方程建模,测验的效度与信度的关系,效度不大于信度，测验的效度不是独立于信度而存在的，而是要受到信度大小的制约。,心理测量的误差,某次测验的标准误为2，被试甲在此测验中得分为80，则其真实水平99的置信区间为(2007)A74.24，85.76 B.74.84，85 .16 C76.64，83.36 D. 76.04，83.96 B 下列关于测量结果受测量误差影响的叙述，正确的是（ 2008） A
