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1、,谈信息技术学科教学资源包之评比与制作,白云区教育发展中心 信息技术科 龙丽嫦 2010年10月28日,谈信息技术学科教学资源包之评比与制作,引 入,2009年第八届,广州市中小学信息技术教学年会获奖公告,2007年第七届,多媒体教育软件评奖活动,“广州市教育E时代”同步资源 学科要求：要做好资源的积累，建设工作,交 流 提 纲,哪些资源去参赛？教学资源包的界定 什么才是好资源？教学资源包的评价 做哪些教学资源？推荐开发的资源 怎样制作资源？教学资源包制作方法,一、哪些资源能参赛,？,1、什么是教学资源,教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可资利用的条件，通常包括教材、案例、影视、图片、
2、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等，广义也应该涉及到教育政策等内容。 教学资源还可以认为包括教学资料、支持系统、教学环境等组成部分。,2、市年会的教学资源包指？,能够解决教学实际问题，满足教学实际需要的教学资源。 可以是一节课、一个教学单元或一个模块的 教学网站、多媒体辅助教学资源、辅助教学软件（课件）、评价工具、教学资源、学生的学习活动资源等。,对教学的功能,内容范围,资源类型,3、从界定上所指向的教学资源,4、可扩展补充的类型,根据教学资源的概念对年会所指资源外可扩展补充的类型有： 教学支持软件或系统：例如作业系统 网络课程：例如Moodle网络课程包 电子试题库：例如画图几何图形工
3、具练习库 素材库：例如版头设计案例库,5、2007年市教学年会资源包获奖列表分类,6、2009年市教学年会资源包获奖个案,教学设计集（海珠区某小学）类型？ 视频教育教研系统（天河岑村小学）资源类别：教学支持系统 小学画图软件同步资源包（白云区）教学资源+学生学习活动资源,二、教学资源包的评价,就常态课堂而言：直接、便利，按文件夹存放，例如讲授课件、图片素材、任务资源,资源包制作评比而言： 要突出学习目标的意义建构过程，符合学科知识特点 要体现一定的独立性、整体性：单文件、或多文件平台化 要反映一定的教学模式、或教学理念 要重点研究时效性、创新性,面向选拔性的资源评价，要区别于一般的常态应用评价
4、。,2007年对资源包的评价意见,参评的教学资源包能紧扣当前的教材内容来开发，其中有一节课的资源，也有整个年级的各章节的教学资源整合。参评教学资源的内容丰富，能解决教学上的一些重点、难点问题，能从技术上很好地解决课堂教学管理、课堂教学评价的问题，为适应新课程的教学创造了较好的环境，为教师上课提供一定的帮助。参评的教学资源使用了多种技术手法进行呈现，有网页形式、FLASH、AUTHROWARE，在技术上都有所改进和提高。个别软件可扩展性较强。,内容范围,教学功能,资源类型,技术工具形式,2009年对资源包的评价意见,未能够较有针对性地指出资源的质量：,教 学 性 创 新 性,三、推荐开发的几种教
5、学资源,基于知识块、或单元式的、或内容模块的专题学习网站，注意选题越小，越好掌握控挖掘深入 例如：例如曲线工具、透视、渐变色 例如：版式设计、标题字设计 面向技术应用的成品案例及其技术库 简单排版的成品案例：例如明信片、台历、手绢等 创造性思维的成品案例：图案设计、标题设计等 配套教材并有机补充的任务系列设计 增删改、图像的复制与翻转等 学案资源：阅读资料+任务指示+练习测试,四、怎样制作资源,1、制作步骤 选题目标分析规划组织形式（技术形式与结构形式）准备素材整合制作使用测试、研讨美化、修葺、微调,2、案例：“标题字设计”专题学习网站,目标：领悟“标题字设计”的思想方法、掌握其操作技术，形成
6、设计意识，培养创造能力 资源类型及技术形式：自主学习网站 网站内容组织架构： 看案例：金山文字2003小报学习网站 我的设计？,思考：有些类型不适合本学科,Webquest网络探究 PBL基于问题（项目）的学习,交流07年市获奖资源包案例,电子声像教材，以演示性教为主 操练型练习及测试 素材组合：说课+教案+视频录制+学生作品 意见：组合的主旨不明确，是面向教还是面向学？,时间有限， 言之未尽,互 动 交 流,请指正 请提问,“认识画图窗口”PPT,“教育E时代”同步资源包之课件,金山文字2003小报学习网站,作者：萧岗小学梁灿强，2007年,学案导学,曲线画法：弧度与定点的关系,案例：江夏小
7、学曾耿锋老师画图软件之曲线,专题学习网站的知识（1）,结构组成： 1、结构化知识展示：展示与学习专题相关的结构化知识，把课程学习内容相关的文本、图片、图像、动画等知识结构化重组。 2、扩展性学习资源：将与学习专题相关的扩展性的学习素材资源进行收集管理，包括结合学科特点的不同学习工具和相关资源网站的链接。,专题学习网站的知识（2）,3、网上协商讨论空间 根据学习专题，构建网上协商讨论，答疑指导和远程讨论区域。 4、网上自我评价系统 收集与学习专题相关的思考性问题、形成性练习和总结性考查的评测资料，并将其设计成基础性强、覆盖面广、难度适宜的题库，让学习者能进行网上自我学习评价。,专题学习网站的知识（3）,本学科知识在专题学习网站制作中表现的地方 知识库： 知识类型：事实性知识、操作性过程性知识、操作案例、作品案例 信息类型：文本、操作视频、图片截图 本学科在专题学习网站制作难点： 创造性的资源及任务系列,
