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1、,聂将军与日本小姑娘,聂将军与日本小姑娘,第一课时,预习反馈,抗日战争期间，聂荣臻元帅面对两个w g（ 无辜 ）的日本小女孩，用中国人的h shn （和善 ）和仁爱，给予细心的的zho lio( 照料 ) ,打消了小女孩的j sh( 拘束 )和jng kng ( 惊恐 )，实现了中国人民yu sh yu zhng ( 有始有终 )和zh rn zh y (至仁至义 ) 的国际主义精神。40年后，这两个后来由亲友 fyng ( 抚养 )长大的日本小女孩，zhunchng ( 专程 )来中国寻找她们的恩人。,预习反馈,包扎（z zh ） 拘束（ sh s ） 聂荣臻(zhn zhng),预习反馈,
2、菩萨：比喻心肠慈善的人。无辜：辜，罪。没罪的意思。使者：奉使命办事的人（先多指外交人员）。至仁至义：至，最。最仁爱，最讲正义。有始有终：指人做事能坚持到底。,整体感知 自由读课文，边读边想一想，聂将军与日本小姑娘之间发生了几件事情？试着用简洁的语言概括。,合作探究 为什么日本人民会把聂将军称为“活菩萨”？请大家认真阅读“救出”和“照料”这两个小片段，看看自己是否可以找到答案？,虽然敌人（ ）了我们无数同胞，但这两个孩子是无辜的，她们也是（ ）。我们一定要好好地照料，（ ）日本人民和他们的后代。,虽然敌人（残忍地杀害 ）了我们无数同胞，但这两个孩子是无辜的，她们也是(战争的受害者)。我们一定要好
3、好地照料，（决不能伤害）日本人民和他们的后代。,虽然敌人（残忍地杀害 ）了我们无数同胞，但这两个孩子是无辜的，她们也是(战争的受害者)。我们一定要好好地照料，（决不能伤害）日本人民和他们的后代。 聂将军深明大义、恩怨分明。,请同学们轻声读读课文第三自然段，抓住描写聂将军神态、语言、动作的语句，说说你从这些细节描写中体会到了什么？,两个日本孤女很快被送到了指挥部。聂将军先抱起不满周岁的小妹妹，看到她的伤口包扎得很好，便马上让警卫员去老乡家给她找奶吃。 然后，又慈爱地拉过那个大一些的女孩，亲切地问她叫什么名字。 聂将军见这孩子两眼里流露出惊恐的神色，就拿过一个洗干净的梨子，和蔼地说：“这梨洗干净了
4、，吃吧！” 开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉到怀里，用小勺一口一口地给她喂饭。,这个女孩叫美穗子，她不会说中国话，只是不停地说：“妈妈死了，妈妈死了”美穗子见聂将军和善可亲，便接过梨慢慢地吃起来。几天以后，美穗子一点也不拘束了，她用小手拽着将军的马裤，跟着将军跑前跑后，可亲热啦！,侧面描写,烘托了聂荣臻将军对日本小姑娘的关爱 程度之深，体现了聂将军的慈善心肠和 宽厚胸襟。,因为聂将军（ ），所以，他被日本人民称为“活菩萨”。,聂将军与日本小姑娘,第二课时,合作探究 默读课文4、5小节，说说日本人民为什么称聂将军是 “中日友谊的使者”？你是从哪些句段中感悟到的，读一读，画一画，并作上批注。,然而
5、，激烈的战事不知何时才能 结束，为了保证两个孩子的安全，聂将 军决定把她们送回石家庄的日本指挥部 去，让日方把孩子转送回国，交给她们 的亲友。,然而，激烈的战事不知何时才能 结束，为了保证两个孩子的安全，聂将 军决定把她们送回石家庄的日本指挥部 去，让日方把孩子转送回国，交给她们 的亲友。,临行前的一天，聂将军和这两个孩子一 起照了相。第二天，他派人挑着两个筐子，把 这两个日本孤女送往石家庄。聂将军在筐里放 了许多梨，留着孩子们路上吃。他还亲笔写了 一封信给日军官兵，信中说：“中国人民决不 以日本士兵及人民为仇敌我八路军本着国 际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为 中华民族之生存与人类之永
6、久和平而奋斗到 底”,临行前的一天，聂将军和这两个孩子一 起照了相。第二天，他派人挑着两个筐子，把 这两个日本孤女送往石家庄。聂将军在筐里放 了许多梨，留着孩子们路上吃。他还亲笔写了 一封信给日军官兵，信中说：“中国人民决不 以日本士兵及人民为仇敌我八路军本着国 际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为 中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到 底”,聂将军得知有两个日本孤女被八路军战士解救出来的消息后，立即叫人把孩子送到他那儿，并无微不至地关心她们。我们深切感受到聂将军对日本人民的深厚情谊，所以日本人民称聂将军是“活菩萨”，“中日友谊的使者”。,你能想象他们见面时的情景吗？（当美穗子和她的家人来看望聂将军的路上，心情怎样，会和家人说些什么，当她见到聂将军时，她的心情、神情如何，她会和聂将军说些什么？周围人们会有怎样的反应？ ）,坐在前往北京饭店的车上，美穗子心潮澎湃,
