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1、强化红线意识促进安全生产 安全是人类最重要和最基本的需求。安全生产既是人们生命健康 的保证， 也是企业生存与发展的基础，更是社会稳定和经济发展的前 提和条件。随着社会的发展，新材料、新技术、新工艺、新设备的大 量使用，安全生产工作遇到前所未有的问题和挑战，给社会、企业和 家庭带来了巨大的灾难和无法挽回的损失。 01 安全理论概述 如何理解安全 02 安全意识提升 03 安全知识学习 安全是什么 安全的价值 相关安全法则 风险无处不在 提升安全意识 入职安全教育 安全心理学习 安全基本术语 安全标志学习 安全理论概述 如何理解安全 安全问题分析 安全的概念 01 如何理解安全 烂了的苹果不能吃
2、要扔掉 (食品安全) 还有呢？ 过马路要看 红绿灯避让车辆 (交通安全) 现金和银行卡 不能丢了或被偷 (财产安全) 安全的概念 安全究竟是什么？似乎谁都知道，又似乎谁也说不清楚 对“安全”的了解每个人人都有自己的认知，但是目的却只 有一个。 “安全”一词，似乎能够包罗万象，又似乎很虚，但与我们 的生产、生活息息相关。 多数定义：狭义不发生安全事故，广义的安全免除了不可接 受风险的状态。 您是如何理解安全的呢？ 安全问题分析示例 危险源识别 其主要为车辆伤害，轻则被迫急刹车，造成追尾，或撞上非 机动车或行人以至伤害，重则造成死亡惨剧 风险评价 风险伤害中等，但风险频率较高，根据风险率=风险频率
3、 风险伤害，可知交通安全(过马路)风险较高 安全措施 坚决抵制“低头族”、 “抢灯族”、 “逆行族”，要一看 二慢三通过，安安全全往前走 安全目的 保障自己不受伤害安全过马路的的同时，也要遵守交通规则， 让车辆有序通过，保障交通秩序 安全意识提升 安全价值理解 正视安全问题 风险无处不在 提升安全意识 02 安全价值理解 100000-199999 家 庭 事 业 地 位 金 钱 爱 情 安全是1，家庭、事业、地位、金 钱、爱情等等都是0，有了安全，0越多 越有价值，没有了安全，再多的0也没 有意义。安全是第一位的，失去生命等 于失去一切，保护自我生命，是通往幸 福生活、尊严人生的前提。 安全
4、不等式法则 风险无处不在 海因里希法则 1 29 300 大量 1个死亡或重伤 29起轻伤事故 300起未遂事故 大量不安全行为 和不安全状态 海因里希法则：即，每一起严重事故的背后，必然有29次轻微事故和300起未遂先兆以及 10000起事故隐患。 要预防死亡重伤害事故，必须预防 轻伤害事故；预防轻伤害事故，必须预 防无伤害无惊事故；预防无伤害无惊事 故，必须消除日常不安全行为和不安全 状态，从而实现当初设定的总体方针， 预防重大事故的出现，实现全员安全。 事故预防原理 正视安全问题 墨菲定律 任何事都没有表面看起来那么简单；所有的事都会比你预计的时间 长；会出错的事总会出错；如果你担心某种
5、情况发生，那么它就更 有可能发生。 安全生产中，有些小的不安全行为一次或数十次可能不会导致安全 事故，但如果持续下去总会导致安全事故，及时发现并纠正生产过 程中的不安全行为是避免事故发生的最重要的工作。 20世纪初，英国白星海运公司建造了当时世界最大最豪华的一艘客 船泰坦尼克号。船长259米，最大宽度为28米，舵重超过100 吨。被称为“永不沉没的梦幻客轮”。“就是上帝亲自来，他也弄 不沉这艘船。”然而满载2208名乘客和船员的泰坦尼克号在它的处 女航中沉没，只有705人获救，成为20世纪最大海难！ 泰坦尼克号之所以沉没： 第一，在于建造完成之时，人们认为它“永不沉没” 第二，还在于航行中，只
6、追求速度，忽略了风险 第三，更在于集体忽视危险存在，事故就不可避免。 号称“永不沉没”的泰坦尼克号，用1500多名乘客和船员的生命作 为代价告诉我们一个道理： 提升安全意识 乌龟有坚硬的壳 螃蟹有锋利的钳 仙人掌有尖锐的刺 我们有什么维持幸福 让安全成为一种习惯 习惯让你变得更安全 党的宗旨、国家的性质、人民的意愿，始终告诫我们、警醒我们：牢记人命关天，牢记安全发展，坚 决遏制事故。这是一条为人民服务的生命线，是伟大事业的力量源泉。，重任 已在肩，形势不等人。 最后一道防线是什么？还是安全素质。这是无数血淋淋事故的反 复诉说和证明。加强全民安全素质教育已刻不容缓， ，在弥补欠账上加投入，在人才
7、培养上出实招， 在素质提升上迈大步。 人没了，发展还有什么意义？ 人们自我保护最初一道防线是什么？ 安全知识学习 入职安全教育 不安全心理 安全色及标志 安全规范学习 03 安全知识学习 2012年开始，行业生产安 全事故死亡人数，已经超过煤 矿等高危行业，排在我国所有 工业生产领域的第一位。 18万亿产值 总产值 支柱行业 安全知识学习的必要性 建筑行业 4500万人 千人死亡 百亿损失 高危行业 传统安全观念需随着时代的不断变化而改变，安全学习需与时俱进！ 新员工入职安全教育 新员工为什么要进行安全培训？ 新员工是事故的多发群体，发生安全事故的几率比较高。是 由于新员工在生产各方面安全素质
8、不够引起的。一般新员工 初来乍到，对岗位、陌生环境的不熟悉，存在好奇、紧张、 侥幸、逞能、莽撞等一些不安全的心理因素，存在这样的不 安全心态就会在工作中表现出一些不安全的行为(违章作业)， 很容易发生安全事故。 这便是我们要进行新员工安全教育的重要原因之一！ 新员工入职安全教育 三级安全教育 “三级安全教育” 公司级 车间级 班组级 特种作业安全教育培训 电工作业，压力容器操作和管道操作、电、气焊接作 业、天车驾驶作业、厂内机动车驾驶作业等。 安全色及标志 安全色与安全标识认知 安全色 红色 黄色 安全色分为红、黄、蓝、绿四种，安全标志分为 禁止标志、警告标志、指令标志和提示标志四种 蓝色 绿
9、色 安全警示标志包括安全色、安全标志和安全线。安全色和安全标志是一 个国家规定的传递安全信息的标准。 安全警示标志像一个烦人的管家婆，只有发生事故，才发现ta的可贵 安全色与安全标识认知 红色：使人在心理上产生兴奋感和醒目感，用于表示禁 止、停止、防火信号等； 黄色：和黑色相间组成的条纹是视认性最高的色彩，用 于表示警告、注意； 安全色及标志 安全色与安全标识认知 蓝色：和白色配合使用效果最好，表示指令或必须遵守 的规定。 绿色：使人感觉舒适，平静和安全，用于提示标志，表 示通行，安全和提供信息的意思。 安全色及标志 安全色与安全标识认知 蓝色：和白色配合使用效果最好，表示指令或必须遵守 的规
10、定。 绿色：使人感觉舒适，平静和安全，用于提示标志，表 示通行，安全和提供信息的意思。 安全色及标志 安全心理学习 轨迹交叉理论 管 理 缺 陷 不安全状态 不安全行为 起因物致害物 肇事人受害人 事故 接 触 轨迹交叉理论认为事故 主要是因为物的不安 全状态和人的不安全 行为造成的 从轨迹交叉理论模型可以清楚的看到，由于一些基础性的原因，或一些社会性的因素，导致了一些间接的 原因或隐患，比如人的行为失误，物的内在隐患等原因，进而导致人的不安全行为和物的不安全状态，当两者 在同一时间、同一空间交叉相遇时，事故就会发生。 据初步调查，90%的事故是由人的不安全行为引发的！ 安全心理学习 安全倾向
11、性 管理者：“零事故”不可能做到！信心不足！不愿意投资安全！存在投机行 为！ 员 工：“我”不可能出安全事故！盲目自信！存在侥幸心理！ “剪刀差”的存在，无法形成有效的合力，导致事故结果无法有效受控。 从以上分析可知，安全事故主要由人的不安全行为造成，而人的不安全行为除了本身的技术、能力、以及外 在的影响外，还体现在人的安全心理，其主要有侥幸心理、冷漠心理、麻痹心理、逆反心理、逞能心 理、从众心理等。 安全心理学习 不安全心理举例 麻痹大意是造成事故的主要心理因素之一。行为上表现为马马虎虎、大大咧咧、 口是心非、盲目自信。盲目相信自己的以往经验，认为技术过得硬，保准出不了 问题。是以往成功经验
12、或习惯的强化，多次做也无问题。我行我素是高度紧张后 的精神疲劳，产生麻痹心理。 麻痹心理 就是无视事物本身的性质，违背事物发展的本质规律，违反那些为了维护事物发 展而制定的规则，想根据自己的需要或者好恶来行事就能使事物按着自己的愿望 发展，直至取得自己希望的结果。侥幸心理就是妄图通过偶然的原因去取得成功 或避免灾害，成了许许多多失败、丑陋、悲惨生活的罪魁祸首。 侥幸心理 安全规范学习 不伤害自己 不伤害他人 不被他人伤害 不 不 不 不 保护他人不受伤害 四不 伤害 安全是一次只有起点没有终点的“马拉松”！ 安全是一场陪伴你职业生涯一生的“持久战”！ 安全更是一项非常特殊的需要“万分努力加十分
13、运气”的工作 安全规范学习 了解生产任务，作业要求和安全事项 检查劳动防护用品穿戴、机械设备运转安全装置是否完好。 应将阀门、开关关好(气阀、水阀、天然气、电气开关等)； 整理好用具和工具箱，放在指定地点； 危险物品应存放在指定场所，填写使用记录。 班前准备，班后安全检查 安全规范学习 安全生产规则制度 安全生产责任制谁干什么 各种生产设备的技术操作规程 各工种、各岗位的安全操作规程 安全生产教育制度 安全生产检查制度 事故处理和责任追究制度 违章处罚制度 事故调查报告制度 其他制度 安全生产奖惩制度 安全规范学习 正确佩戴使用劳保用品 (1)头部防护用品 (2)眼部防护用品 (3)听力防护用品 (4)呼吸防护用品 (5)手部防护用品 (6)躯体防护用品 (7)足腿防护用品 (8)防坠落防护用品 (9)护肤防护用品 (10)其他防护用品 劳动保护用品按照人体防护部位分为十大类： 强化红线意识促进安全生产
