《【统编部编版一年级上册语文】2 小小的船 教学反思(4篇)》由会员分享,可在线阅读,更多相关《【统编部编版一年级上册语文】2 小小的船 教学反思(4篇)(6页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、人教部编版语文一年级上册教学反思(4篇)2小小的船小小的船是一首富有童趣、朗朗上口的儿童诗。诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来,描绘了一幅有趣的夜景图月儿是停泊在天空的小船,“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。诗歌以合理的比喻为纽带,将遥挂天空的月儿瞬间拉到眼前,把奇妙和现实的幻想不留痕迹地融合在一起。教学重点为认识“的”“船”等10个生字和门字框一个偏旁。会写“月”“儿”等四个字和横折钩、竖弯钩两个笔画。正确朗读课文,背诵课文。结合插图,想象诗歌描绘的图景,感受夜空的美丽。仿照例字,用简单的叠词说“的”字短语,积累“的”字短语。上完课后,效果感觉良好,也有许多的感受、体会。回顾整
2、堂课的教学,总结如下:一、教学效果本节课围绕着教学目标,我取得了以下效果: 1.为了实现教学目标,我的教学思路主要还是先引导学生识字、写字。本课所学的10个生字中,“船”字是一个三拼音节不易读准,因此加强范读指导,采取开火车、同桌对读的方式,使得学生读准字音。教学中,渗透多种识字方法,学生通过组内交流,全班反馈:编字谜如:一横一框,两个小人藏中央“两”;识字过程中,学生跟着动起来,再说一说、演一演活动中,识记活动变得丰富有趣。指导写字,重点关注书写姿势和握笔姿势,学写新笔画横折钩、竖弯钩,教师示范书写,引导学生边说笔画边练写,针对学生的不同出错点有针对性地指导。因此学生字写得规范认真。 2.朗
3、读指导。这首儿童诗最大的特色就是运用了许多叠词描写景物,读起来朗朗上口,自然亲切。引导学生先观察图片听读课文,再让学生尝试朗读,关注朗读的准确性,宽容学生的朗读速度,给学生以自信,激发朗读兴趣。学生在朗读中,想象夜晚看月亮看星星的场景,感受儿歌轻快的节奏,在反复朗读中,学生自然而然地熟悉了课文,大部分学生在课上已经能熟练背诵。 3.理解运用。充分利用课文插图理解课文内容。让学生说一说图上有什么,学生能大致说出:一位小朋友坐在月亮上,周围是云朵、星星。再引导学生说说:月亮的特点是什么?与小船对比有什么相似之处?发挥想象,为理解课文打下坚实的基础。 4.说一说。船是小小的。还有什么是小小的?学生能
4、说出:蚂蚁、豆子、手指2、 成功之处1.在教学这一课的时候,我最大的成功之处是:把读的时间留给学生,把说的机会让给学生,突出学生的主体地位,让学生通过朗读,在熟读的基础上,通过想象、朗读等形式,感受夜空的美丽。2.充分利用预习环节,学生在夜晚与家人观察了夜空,在课上学习时,很快的入境,为学课文奠定了基础。学生参与积极性高,符合学生的学习特点,符合课标要求。三、不足之处虽然说,学生在老师的引导下完成了对课文的理解和体验,但是反观整节课堂,在教学实践中还是有一些遗憾:1.字词的理解、学习太过粗略。对于字词的理解掌握是比较重要的,就这节课来看,由于时间分配上不够科学,对重点词的运用、意思理解不到位,
5、拓展组词、说句子练习不够,可能失去了积累的机会。 2.对学生的个性理解不够充分,还有些越俎代庖的嫌疑。所以自己也在反思:是否在情感方面也有灌输的嫌疑呢?说白了,我在课堂上并不足够大气,有时候拘泥于小空间。不能从整体上把握、调控,教师的教学一定程度上还是框架着学生。3.“的”字短语的练习不足,还需加强。四、改进措施如果我再重新来上这节课的话,我会这样做:针对学生差异,分层布置作业,基础较差的学生在字词、读课文上多下功夫。首先让学生认识10个生字,读准字音,了解会写字笔画,能组词两个,用词语说一句话。正确流利地熟读文本,整体感知课文内容;布置晚上和家人一起看夜空,朗读课文。然后要引导学生结合自己的
6、生活经历和体验,感受夜空的美丽。加强“的”字短语的练习,充分发挥小组合作,提高课堂效率。人教部编版语文一年级上册教学反思小小的船教学反思今天,我上了一年级语文上册小小的船一课,课后反思,认为这节课的成功之处有以下几点:一、加强朗读,培养学生的朗读能力。我在设计这一课教学设计时感到学生阅读能力对学生非常重要,而且培养非常不容易,需长时间培养。因此,注重了学生的朗读。我认为要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,感情得到升华。在教学中如何引导学生读,才能读出情,读出趣呢?在本课的教学当中,我设置了这样的情境:先欣赏诗歌小小的船学生听的很有趣,这时,我问:“你们喜欢吗?想学吗?这恰巧是我们
7、要学的课文。”学生非常高兴,兴趣被调动起来。在读的过程中,我灵活变换形式朗读,有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想象读等等。二、培养学生课外收集资料的能力,促进家长与学生联系,深化感情。小小的船是一首深受儿童喜爱的儿歌,里边有很多天文知识。例:月亮的变化规律,为此,我让学生向家长询问月亮的知识,上课与同学交流,看到学生兴高采烈的样子,我觉得工夫没有白下。在语文教学中,我坚持让学生收集资料,拓宽学生知识面,进行知识积累,同时获得家长的一致好评。三、培养学生的自学能力。培养学生的学习能力是一个长期的过程,需要从小就开始起步。对于一年级的学生来说,也应该培养。在教学中,我设计了让他们用“_
8、”来划他们认识的字,在划的过程中,学生得到了认同感,有了成功的喜悦,知道自己会认许多的字,学习自信心也得到了提高。四、调动学生感知,多种方法来识字对于低年级的学生来说,识字教学是一个重点,也是一个难点,本学期识字量特别大,对学生也是一个挑战。在教学中,要调动学生的感知和积极性,用多种方法去识字。当然,这节课也有不足之处:课堂气氛过于活跃,学生的学习习惯还要进一步的强化培养,面向全体还应加强,自己的评价性语言还不够丰富,语言组织能力还有待加强。人教部编版语文一年级上册教学反思2.小小的船教学反思 小小的船是一首深受儿童喜爱的儿歌,它语言亲切,意境恬静,画面优美。一、教学效果: 1.加强朗读,培养
9、学生的朗读能力。在本课的教学当中,我设置了这样的情境:先放儿歌小小的船学生听得很有趣,这时,我问:“你们喜欢这首歌吗?想学吗?这恰巧是我们要学的课文。”学生非常高兴,兴趣被调动起来。然后我设计了谜语和传说故事激趣引入。 在开课环节,充分吸引学生的注意力,使学生在开课时迅速进入学习状态。在读的过程中,我灵活变换形式朗读,有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想象读等。学“弯弯的月儿小小的船”一句时,我就采用了比较读的方式,用原句与“弯的月儿小的船”比较,问学生:“你觉得哪句话好?”学生一一说,认为只有一个“弯”字不美,显得别扭,“弯弯的”好听,能想象出它的样子。我让他们反复读,在我的范读引
10、导和自己的感悟下读得好极了,脸上洋溢着笑容。2.注重识字教学。在巩固生字和指导书写环节,我把学生看作识字的主体,把识字的主动权还给学生,努力调动学生的感知和积极性,引导学生:“你是怎样记住这个字的?”以激活学生的思维。实践证明,在掌握一定的识字技巧后,学生潜在的创造能量会得到很好的发挥,想出许多好的识字方法,如“加一加,猜一猜”等。而在指导书写环节,我注重学生观察能力和良好书写习惯的培养,让他们从小就养成认真写字,正确写字的好习惯。二、成功之处:在小小的船一课的教学中,我先让学生到诗歌中去寻求问题,提出问题。通过朗读、思考、查找资料,师生共同解决问题,学生的思维能力得到了训练。在本文的教学中,
11、启发他们想象“弯弯的月儿像小船,那么蓝蓝的天空像什么?闪闪的星星呢?”此时,学生一个个的创新思维,便像旭日东升、霞光万道,发散在各自的想象世界之中,进一步激发了他们对美丽夜空的向往,和热爱大自然的美好情感。培养学生收集信息的能力,沟通家长与学生的联系,深化感情。小小的船是一首深受儿童喜爱的儿歌,里边有很多天文知识。例:月亮的变化规律,为此,我让学生向家长询问月亮的知识,上课与同学交流。看到学生兴高采烈的样子,我觉得工夫没有白下。在语文教学中,我坚持让学生收集资料,拓宽学生知识面,进行知识积累,同时获得家长对孩子的关注,了解学生的学习情况,配合老师做好学生工作。 三、不足之处:课堂气氛过于活跃,
12、经常发言的孩子说的多,忽视了沉默寡言的孩子,面向全体还应加强,自己的语言组织能力还有待加强。老师表现不够幽默,课堂上注重培养学生的创造性思维,忽视了学生语言的完整性,没有强调学生说完整的话。 四、改进措施:多看文学方面的书籍,增加自己的文化底蕴,让自己的课堂语言更具魅力;多听课,多向专家及周围的教师学习;多动笔,课后经常写教学反思,不断提高自己的文笔。 人教部编版语文一年级上册教学反思2 小小的船 【课后反思】 成功之处:1.以读为本,注重培养学生的朗读能力。在本课的教学当中,教师应该注重创设读的情境,如:“我们快飞吧,飞吧!飞上蓝天坐在小船上。”(自由读)“我们一起划船在蓝天上面到处走走”(同桌读),学生读时兴趣盎然。与此同时,我还注意变换形式朗读,有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想象读等等。2.突出识字教学,注重培养学生运用多种方法识记生字的能力。书写指导井然有序,引导学生发现几个字的共同点、注意点,培养学生观察、书写的能力。不足之处:学生年龄小、自制力差,需要时时刻刻做出有效的引导、调控。特别是对于一、两个比较好动或特别内向的学生,还需多费苦心。合作小组的构建、强化也有待于提高。