《部编版六年级上册语文文言文二则《 书戴嵩画牛》教案(7)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版六年级上册语文文言文二则《 书戴嵩画牛》教案(7)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、书戴嵩画牛教学设计【教学目标】1、借助注释疏通文意，通过反复诵读培养文言语感。2、在读懂文章大意的基础上，理解文章所蕴含的道理。3、感受艺术之美，理解艺术与生活真实的关系。【教学重点】疏通文意，理解文章所蕴含的道理。【教学难点】感受艺术之美，理解艺术与生活真实的关系。【教材分析】这篇课文收录在部编新教材六上第六单元中，单元主题是“艺术之美”。苏轼所写的这篇文章从体裁上来说应该算作一篇“观后感”，讲述了一个牧童发现并指出杜处士收藏的戴嵩斗牛图中错误的故事，结束了艺术也应当尊重事实的道理。【学情分析】学生在本单元初次接触文言文，对文言词汇的语音，句子的断句上可能存在诸多问题。对文章主旨中体会艺术创
2、作应当尊重事实的道理的把握也将面临很大的难度。【教学过程】教学环节教师活动学生活动预设设计意图唤起旧知导入新课1、在浩瀚的中国古代文学史和艺术史上有这样一位“明星”，他诗文兼长，领豪放一派词风，风流倜傥，且热爱美食，请大家猜猜是哪位大家？2、正是大文豪苏轼。今天我一起走进第22课苏轼的作品书戴嵩画牛。1、学生回忆，回答：苏轼。2、回顾苏轼的文学常识。唤起旧知，调动学生学习本课的积极性。初读课文理解大意1、朗读课文，解决字音、句读。指导读音及断句。2、用简洁的语言提炼本文所叙述故事的要点。指导学生概括事件经过。1、朗读课文。借助注释标注注音。齐读课文。2、学生根据提示，完成提炼与概括。通过朗读课
3、文，培养学生阅读文言文的语感。锻炼学生的概括能力。教学环节教师活动学生活动预设设计意图细读课文把握人物1、文中有两个主要人物，请大家圈划出描写牧童的句子，并进行朗读。2、牧童为什么“笑”？ “谬”在何处？3、可以看出牧童是一个什么样的人？4、文中另外一个人物杜处士一出场是如何介绍他的？5、请回到原文中找找哪里可以看出他“好书画”，完成检测卷。6、杜处士如此珍爱的画竟被小小牧童“拊掌大笑”，他是什么样的态度呢？“笑”有何意味？7、杜处士是一个什么样的人？1、学生回到文本中，圈划、朗读。2、因为这幅画画错了。学生从原文中找到“此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！”3、学生回答
4、。4、他“好书画”。5、回到文本中阅读、圈划，完成检测卷。6、“处士笑而然之”：杜处士笑了，认为他说的对。预设：既是化解尴尬，也是对牧童表示赞许。7、谦虚大度，有德有才。借助人物形象，再次树立文章内容，并解决重点实词和句意。再读文本思考启示1、文章在结尾处引用了一句古语“耕当问奴，织当问婢”是什么意思？2、这则故事给我们的启示是什么？1、耕田应该问农夫，织布应该问织工。2、做事情应该向内行人请教，不管他的地位如何。把握文章主旨，领会写作目的。补充积累拓展延伸1、介绍戴嵩其人。2、出示斗牛图图片。3、补充乾隆皇帝的题诗，辩证看待艺术创作。学生倾听。拓宽学生视野，培养学生辩证看待艺术创作的意识。作业布置1、用“三行法”翻译本文。 2、拓展阅读书黄筌画雀并完成相关练习。 学生记录作业。巩固所学拓展提高
