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1、,星星变奏曲 江河,一、营造氛围，走进诗歌 ,诗人 这个菊花在阳台上呼唤东篱的季节 我瞧见我们的诗人比黄花还瘦 这些活在人群中的五百罗汉 为什么落到这般地步 他们一定是把子瞻的明月 当成烧饼充饥了 他们一定是把摩诘的清泉 当成美酒畅饮了 他们在唐诗宋词的美味馆里 只一碟五绝小令 就能消受半个黄昏 剩下的半个黄昏 他们摸着不长胡须的下巴 想吟出一句绝唱 可家人把灯光抢了 说，写诗干啥 劳神，又费电,二、 唱三叹，诵读诗歌 ,1、配乐范读。 标示诗句的节奏，重音，语气。2、根据提示诵读，要求把握节奏，读出抑扬顿挫。全班齐读，教师评点。 3、标出两节诗中相对应的诗句，男生，女生对诵，概括诗的内容。,
2、二、 唱三叹，诵读诗歌 ,4、演读诗歌，分角色领读、合读，要求读出诗的情感和意境。 (男独)“如果大地安慰”舒缓，凝重，读出遥望夜空的情景。 (男合)“谁不愿意/每天颤动”面含笑，声音坚定，读出憧憬之情。 (女独)“谁不愿意/有一个柔软的游动”轻柔，甜美，读出如梦如幻之感。 (女合)“谁不喜欢春天朦朦胧胧”清脆，喜乐，读出希望与陶醉。 (男独)“如果大地希望”沉郁，低缓。 (男合)“谁愿意/一年心头” (女合)“谁愿意/瘦小的星”凄苦，惶恐。 (全班合)“谁不喜欢飘动地方”高亢，激昂，读出自我奉献的豪迈，奔放。,三、浅斟低吟,品昧诗歌 ,这首诗氛围浓郁，寓意深邃，形象而生动。你能品出一点独特的诗味吗?你能发现诗中运用了哪些表现手法和表达技巧吗？,四、放飞心灵，仿写诗句 ,诗歌是心灵的舞蹈。请你放飞心灵，仿照“谁不愿意”的句式写几句诗，表达一种企盼。 (示例)：谁不愿意/ 谁不愿意/生活像诗一样浪漫/心灵像飞一样自由/日子吹响清亮的口哨/与清风低语/随暗香同游/阳光停泊在四季的港湾/翩飞向流星 雨的尽头 ,
