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1、让每一种材料都透出教育的智慧,幼儿园区域活动培训:环境和材料 2013年3月,区域活动实施与开展的核心是操作材料的投放。 操作材料是区域活动的灵魂，是幼儿学习内容的载体,一 、区域规划,规则式 靠着墙面或墙角有规则摆放,分散式,没有特别的摆放方式,二、各年龄段适宜设置的区域,小小班,生活区 美工区 语言区 建构区 角色区（娃娃家）,小班,生活区 美工区 语言区（中英文）阅读角 建构区 角色区（娃娃家） 益智区 表演区,中班,生活区 美工区 语言区（中英文）阅读角 建构区 角色区（医院、超市、理发店） 益智区 表演区,大班,美工区 语言区（中英文）阅读角 建构区 角色区（超市、邮局、酒店） 益智
2、区 表演区,三、区域环境和材料,材料最好是真实的，要尽量是日常生活中可以看到接触到的，尽量使用废旧物和自然材料。 每个盘里的材料不要一大堆，应更有目标性和指向性，只需提供本次活动所需要的1-2份就可以了。关键是及时补充材料。,生活区：,日常生活教育的特质： 大小适合幼儿使用； 教具和工作的内容来源于实际生活； 有吸引力，干净完整，自由使用； 不是扮家家，更不是搪塞时间的空当。是真实的工作，对日常生活有帮助； 能获得真实的能力。 有容易打破的工具。,日常生活练习的目的：,培养解决问题的能力； 获得正面的自我形象，感觉“我能”、“我会”； 增强幼儿的社会责任； 有迎接新挑战的意愿； 协调和改良肢体
3、的动作； 专心面对复杂的工作； 增强判断能力。 促进社会性发展。,生活区,搬椅子/抬桌子/开关门,开关锁 开关盒子,转螺丝钉,旋转瓶盖,扫/擦灰 擦镜子,贴,刷,舀乒乓球/豆子/米,镊豆子/花生,夹乒乓球/夹子/回形针,倒豆/倒沙/,互倒水/互倒水量的保留,缝纸/缝布,洗桌面,擦皮鞋 梳头发,其他,摁(安全图钉) 拽(丝巾) 插(纽扣/牙签) 切（水果/蔬菜） 扣（纽扣） 系（鞋带） 绕（毛线）,美工区,剪:线(直线/曲线/波浪线)形状图案 贴：单一粘贴拼贴撕贴 涂：大面积单一色块多种色彩复杂图案 折：线（直线/斜线/交叉线/米字形）简单 物品复杂物品 印：拓印 画：蜡笔/水彩/水粉/国画 泥
4、塑：橡皮泥/粘土 欣赏:名画/艺术品,语言区,看（图书/图片/字卡）结合主题的自制图书 听（CD机/录音机） 说（师幼/幼幼之间互相说） 读（图书/图片/字卡） 写（沙盘/字母板/拼音板/纸/笔） 演（指偶/手偶/故事盒/木偶台）,语言区(阅读角),益智区(数学区/思维区),实物或图片 ： 几何形体类 分类 排序 计数 度量类 拼图类 棋类 组合类,表演区,舞台/观众席/化妆间 服装、道具、镜子、打击乐器 录音机（DVD） 演出图片和海报等,建构区,大小积木类、积塑类、纸盒类等废旧材料、不同类型建筑物的图片、小朋友以前搭建的图片,角色游戏区,娃娃家/医院/超市/理发店/、等,娃娃家,家具类（桌
5、子、椅子、床、柜子、储物架、镜子等） 电器类（电视、冰箱、电脑、电话、电熨斗等） 厨具类（碗、勺、叉子、杯子、茶壶、刀、砧板） 服装、道具（包、丝巾、项链、购物篮、小笤帚、簸箕）类,医院,服务台 缴费处 拿药处 门诊室1、2、3（就诊单、笔） 注射室,四、材料的投放如何体现层次性和渐进性? 举例:生活区:“夹”大乒乓球玻璃球豆子 “互倒水”：瓶子一样大小瓶子不同大小 语言区:“故事书投放”阅读故事复述故事 表演故事 美工区：折直线/斜线/交叉线/米字形,五、如何让环境更有美感,1、室内各家具和装饰的整体风格以及色调是否统一。 2、不要悬挂太多的东西，要少而精。 3、张贴出来的东西要注意风格和色调的统一，含有内在的秩序和规律。有秩序才有美感。 4、以精美的小装饰品和清新的植物或鲜花装饰教室。,谢谢！,
