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1、漫话奇思妙想学习目的:1、通过介绍他人或自己的奇思妙想，激发学生的创新意识，树立起敢于标新立异的勇气与信心。2、培养学生的口语交际能力和想象能力。3、培养学生认真倾听别人发言的习惯，学会借鉴他人、借助适当的手段清晰表达自我，提高表达效果。学习重难点重点：展开想象翅膀，把奇思妙想勇敢、清楚、流畅地表达出来。难点：积极参与奇思妙想的交流讨论，能在交流中认真倾听别人的发言，适时、友好地进行补充、提问。学习过程:（一）启发谈话揭示课题。德国数学家高斯曾经说过这样一句话:“没有大胆的猜测就不可能有伟大的发现。 ”同学们这里的猜测是什么意思?正是有了奇思妙想(板书:奇思妙想) 我们今天的世界才变得这样丰富
2、多采。（二）故事激趣导入话题。世界上的许多发明创造来源于奇思妙想。在广泛的课外阅读中你知道哪些科学奇思妙想的故事吗?我们发现，这些奇思妙想有些是缘起于日常生活的偶一闪念，有的则是人们苦苦追求想要解决的问题，这些想象变成现实最终成为影响人们生活甚至人类历史的重要力量。（三）小组畅谈奇思妙想。1、同学们面对未来，你又有哪些大胆的猜测和奇妙的幻想呢?今天我们就来 (板书:漫话奇思妙想) 有谁知道漫话是什么意思 ?(引导学生通过查字典找到答案。漫话:没有限制没有约束地谈也就是随便谈想说什么就说什么)2、拓宽思路：同学们，你们对未来的哪些事物最感兴趣?(老师注意引导学生多角度多方面地谈一谈如：吃的食物。
3、穿的衣服，用的物品，居住的房屋照明的设施。公路、铁路、航天、航海及各种交通工具未来的学校、教室、书桌、黑板、动物、植物的变化莫测以及它们与人类生活的关系（根据学生的表述教师在黑板板书：未来的科技、未来的衣食住行、未来的生活）3、大家有这么多的内容可说，选一样自己喜欢的方面，展开奇思妙想。 （4 分钟）4、谁想将自己的奇思妙想说一说？找 2、3 人说一说引导学生评价：你喜欢谁的奇思妙想？为什么？（板书：内容：新颖有创意 表达：流畅有条理 倾听：积极主动）5小组练说分四人小组讨论交流各自的奇思妙想。要求人人参与，并选出一名想象最有创新的同学进行全班交流。6、交流汇报看着同学们讨论得那么精彩，其他同
4、学也想听听的，下面我们就请同学讲讲自己的奇思妙想，台下的同学可以积极参与讨论哦！（师围绕三个方面引导，随机的以师评或生评的形式互评。 ）要求：在展示过程中，下面的同学要认真倾听、动脑思考，把你听不明白的提出来当面质询。也可以对发言同学的设想可以进行补充或发表自己的看法。（三）小结由于时间关系一些同学的奇思妙想我们留着课后去交流。刚才同学们的设想真奇妙啊!这就是一种可贵的创新。说到这儿，老师不禁想到陶行知爷爷的一句话（出示）：“时时是创造之时，处处是创造之地，人人是创造之人。 ”由此可见只要我们处处留心观察大胆地去奇思妙想成为发明家科学家将不是一句空话。板书设计：漫话奇思妙想奇思妙想： 有创意口语表达： 清楚流畅倾听：积极主动
