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1、失街亭教案教学目的：以“战争与人作为教学的切入点，让学生领略(失街亭)渲染的历史情绪、战争情愫和英雄情结. 主要通过失街亭这一战争事件的描写来分析诸葛亮和马谡两个人物形象。分析人物外貌、语言、行动、神态、心理活动等等. 学习人物性格个性化的写作方法。教学方法：讲授、多媒体教学。教学重点和难点:通过分析诸葛亮和马谡这两个人物的形象和性格,让学生加以体会.并树立自己正确的价值观.教学课时: 两个课时教学内容:第一课时教学导入: 同学们,你们看过三国演义吗，今天就让我们一起失街亭这篇课文，一起走进那个战火纷飞的年代去看一看。都说三个臭皮匠，顶个诸葛亮-那么，诸葛亮到底是怎样的一个人，让我们一起来看一
2、看。一、 介绍作者罗贯中首先我们来了解一下三国演义的作者。 【罗贯中】（1330？1440？）元末明初小说家、戏曲家。名本，字贯中。杭州人，祖籍太原。关于他的生平，明王圻稗史汇编说罗贯中是“有志图王者”，后来朱元璋这样的“真主”一统天下，他的政治抱负落空，而致力于小说创作。清徐渭仁、徐鈵所绘水浒一百单八将图题跋说他曾入张士诚幕。 罗贯中的创作才能是多方面的。他写过乐府隐语和戏曲，但以小说成就为主。关于他的小说，西湖游览志馀称他“编撰小说数十种”，又相传他写过十七史演义。今存署名罗贯中的作品，除三国志通俗演义外，还有隋唐志传、残唐五代史演义传和三遂平妖传。这些作品中三国志通俗演义的成就最高。全书
3、以宏大的结构描绘了三国时期复杂的政治军事斗争，起自黄巾起义，终于西晋统一。作品谴责了统治者的残暴和丑恶，反映了动乱时代人民的痛苦和对清明政治、对仁君的向往，体现了鲜明的“拥刘反曹”倾向。三国志通俗演义“文不甚深、言不甚俗”，语言简洁明快而又生动。它把历史和文学自然结合，有现实的描绘，又充满了浪漫主义的传奇色彩。罗贯中三国志通俗演义现存最早刊本为嘉靖本，最为流行的本子是清代毛纶、毛宗岗父子的修改本。除小说创作外，贾仲名录鬼簿续编说他“乐府隐语，极为清新”。他现存戏曲作品有赵太祖龙虎风云会杂剧。杂剧的基本思想和三国志通俗演义类似，描写君臣之间的亲密关系，并希望通过“正三纲、谨五常”来结束奸雄争霸造
4、成的悲惨局面。街亭的地理位置我们看一下当时是在什么样的背景下展开街亭之战的。（一）、为什么要把街亭看的那么重要？1、 街亭之战开始前魏蜀两国的基本战略自从公元219年刘备军占领汉中，曹操军退回关中地区后，三国并立的局面形成了比较稳定的形势。随后虽然在荆州及南方地区连续进行了关羽进攻曹军、孙权偷袭关羽以及刘备进攻孙权的战争，但在关陇地区一直比较平静，双方没有发生什么战事。魏国自曹操由汉中撤退后，接受了谋臣的建议，采取修养生息、积蓄力量的国策，基本上停止了大规模的进攻。同时针对吴国实力强于蜀国的情况，确定了东攻西守的战略，在东线的扬州和荆州前线一直保持着各8万人以上的两个方面军，而在西线的关陇地区
5、仅留有数万人左右的军团，对蜀国进行监视和防御。蜀国自刘备死后（公元223年），又重修了与吴国的关系，并加紧养精蓄锐，囤积兵马、粮草，并平定了南方地区，5年后的公元228年才突然开始了进攻魏国的战争。蜀国的基本战略是：先取陇右，扩大地盘，再以陇右为根据地，配合汉中两面夹击关中地区，以后再视形势发展与吴国夹击魏国，达到消灭魏国，与吴国平分天下的目的，以至最终统一全国。2古今街亭 专家们一致认为：街亭在甘肃庄浪县东南50公里的陇城乡与张家川龙山乡交接处-陇城镇。西汉时，陇城镇并建有两个县：街泉县和略阳县。以后两县统一，统称略阳县。有关史料记述道：“街泉亭，俗名汉街城，即马谡败绩处；“略阳有街泉亭，即
6、故县。三国建兴六年，诸葛武侯出祁山，使马谡与张邻战于街亭，败绩；“街亭，古地名，亦称街泉亭。故址在今甘肃庄浪东南。公元二二八年，诸葛亮出师祁山，先锋马谡为魏将张邻战败于此。如此看来，街亭就在庄浪东南、泰安东北的陇城镇。如今的陇城镇，街亭古迹已很难寻觅，过去的泉亭，只剩下来而没有亭了。前些年在距此西北5里的薛李川，出土了一张铸有“蜀宇的弩机。而当年马谡屯兵的南山，拔地200多米，方圆数千平方米，顶部能客万人，形似农家麦苹堆，当地人称麦积崖山，仍郁郁葱葱地屹立在陇城镇南面，成为当年战事的见证。这一带还曾出土三股叉、弩机、扎马钉、箭簇等三国兵器；在地下5米深处，曾挖出人骨坟坑，这一切似乎是作为历史的
7、见证物，向今人叙述马谡失街亭的教训。三主要情节 司马懿、张邰率二十万人马挥师西进，诸葛亮料其必取街亭。参军马谡立下军令状，愿领二万五千精兵前往防守。诸葛亮嘱马谡“当道下寨，令王平协助防守绘制图本；又唤高翔屯兵街亭东北之列柳城，以作策应；再派魏延屯扎街亭之后，以为救援。遂令姜维为先锋拟攻陈仓，令赵云出箕谷佯攻郿城。马谡“屯兵山上，王平规劝，马谡不听，二将分兵。司马懿围困街亭，断绝汲道，放火烧山，蜀兵不战自乱，马谡冲出重围。魏延、高翔、王平谋复夺街亭，反复冲杀。三将连连中计，迫不得已，退守汉中门户阳平关。诸葛亮闻街亭、列柳城俱失，跌足长叹，布置姜维、赵云撤军，下令弃守天水、南安、安定三郡。回汉中后
8、，赞赏不失人马辎重的将军赵云，挥泪处死败军之将马谡。 四、要求学生分角色朗读 马谡拒谏失街亭和孔命挥泪斩马谡这两个片段。好好的体会这两个人物的形象的语言描写和心理过程思考题：街亭失与守对双方有什么样的影响？“一出祁山是蜀汉一次失败的战争，可是蜀方主帅诸葛亮依然光彩照人，试结合课文作简要分析。第二课时教学导入：经过以上的介绍，让我们再通过失街亭的情节经过来分析一下诸葛亮和马谡两个人物形象。一、马谡的人物形象分析（一）马谡三“笑。(人物描写：神态语言) 1、 第一次笑是 “ 马谡笑曰： 丞相何故多心也？量此山僻之处，魏兵如何敢来！ ” 。这里笑丞相多心，笑魏兵怯弱表现了他的麻痹轻敌，他早就把诸葛亮
9、的千叮咛万嘱咐当作了耳边风，而且语气里还有点笑话军师谨慎多余的意味。 （教师板书：一笑孔明“多心”。麻痹轻敌。） 2、第二次笑是 “ 谡大笑曰：” 汝真女子之见！兵法云：凭高视下，势如劈竹。若魏兵到来，吾教他片甲不回！ ” 。当王平向他提出合情合理的建议的时候，马谡满口理论，什么 “ 凭高视下，势如破竹 ” ，什么 “ 置之死地而后生 ” ，把自己熟读兵书当作炫耀的资本，完全听不进王平的一词半语。这个片断写出了马谡的闭目塞听，刚愎自用，只会纸上谈兵。（教师板书：二笑王平无能。闭目塞听，刚愎自用，纸上谈兵。） 3、第三次笑是 “ 马谡在山上见之，大笑曰： 彼若有命，不来围山！ ” 。言下之意是，
10、有我马谡重兵把守，居高临下，司马懿根本不在话下。表现他狂妄自大、目中无人。 （教师板书：三笑司马懿胆怯。狂妄自大、目中无人。）讲解:马谡“笑三次，表露其性格：一意孤行，公然违令，目无“丞相；死守“兵法，刚愎自用，看轻同僚；妄自尊大，目空一切，小觑劲敌。（二）、马谡两事孔明问曰：“吾奉天子诏，削平南方；久闻幼常高见，望乞赐教。谡曰：“丞相大军到彼，必然平服，但班师之日，必用北伐曾丕，蛮兵若知内虚，其反必速。夫用兵之道：攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下。愿丞相但服其心足矣。孔明叹曰：幼常足知吾肺腑也。参军马谩曰：“某有一计，使司马懿自死于曾瓤之手，未知丞相钧意允否?孔明问是何计。马谡曰：司马
11、懿虽是魏国大臣，曹睿素怀疑忌，何不密遣人往洛阳、邺郡等处，布散流言，道此人欲反；更作司马懿告示天下榜文，遍贴诸处，使曹睿心疑，必然杀此人也。孔明从之(三国演义)第八十七回、九十一回)注：马谡之：“攻心计、“反间计皆生奇效。可见马谡其人可为良谋难作良将。（三）、讨论：马谡有什么样的性格特征？你认为马谡是一位良将吗？闭目塞听，刚愎自用，纸上谈兵、狂妄自大、目中无人、麻痹轻敌 二、孔明 “三哭“（一）、孔明为什么“三哭” 1.第一次是 “ 孔明挥泪曰： 与汝义同兄弟，汝之子即吾之子也，不必多嘱。 ” 马谡临终嘱托与伤心痛哭之后，诸葛亮想起二人往日情同手足的交情，鼻子一酸流出了眼泪。看出诸葛亮有情有义
12、。第二次是 “ 孔明流涕而答曰： 昔孙武所以能制胜于天下者，用法明也。今四方分争，兵戈方始，若复废法，何以讨贼耶？合当斩之。 ” 蒋琬劝阻，天下未定，不可诛杀智谋之臣，这深深的打动了诸葛亮的心，但是马谡早已立下 “ 军令状 ” ，所以 “ 流涕而答 ” ， “ 合当斩之 ” 。 2“挥泪。(动作描写：人物心理)诸葛亮涕泪纵横，一为北伐失败痛惜，一为马谡违令遗憾，一为识人不深悔恨。种种情感，积累良久。斩将之时，难以自抑，猛然喷发。想起马谡亦为人才，相处日久，“义同兄弟，为严明军纪，不能不杀，有情而不枉法，执法又不忘情，诸葛亮泪如泉涌，其情至真。不用“揩、“抹、“拭等常用字，著一“挥字，一见诸葛亮
13、痛苦之深，一见诸葛亮决心之大。讲解：诸葛亮在斩马谡前后，感情错综复杂。作者写他“挥泪、“流涕、“大哭不已三次哭态，维妙维肖地描绘出他当时丰富的内心世界。第一次，当他听完马谡的临终嘱托与哭声之后，联想起-A往日的深厚情谊，感情发生变化，鼻子一酸，便流出了眼泪，但正在叱左右推出斩之的紧张气氛中，便急忙抹去眼泪，“挥泪二字用得极准确。第二次，当蒋琬劝阻他时，打动了他的心，但马谡既立了军令状，军中无戏言，所以忍心“流涕说：“合当斩之。“流涕比“挥泪悲衷程度又深一层。第三次，当武士献马谡首级于阶下的时候，诸葛亮又“大哭不已。痛恨、悔恨、内疚、自责，各种感情交织在一起。诸葛亮是个大智者，但“智者千虑，必有
14、一失，大哭不已淋漓尽敌地刻画出诸葛亮此时真实情态。3孔明的性格特征虑事周密，用兵谨慎，审时度势、赏罚分明、公正严明，不徇私情。4通过以上的分析，你认为孔明是怎样的一位军事家？三、街亭三“夺。(场面描写：街亭激战)(原文略)作者以浓墨重I彩，营造出惊心动魄的战斗气氛，敷演出I跌宕起伏的街亭争I夺战。先是马谡落I荒而逃，张邰佯作追I击，却转出魏延的及时增援。情节一顿。张邰佯作败退，魏延复夺街亭，不意突遭魏方伏击，千钧一发之际，王平引兵来援。情节又一顿。王、魏合兵，奔列柳城，与高翔夜袭街亭，陷身空寨，死命冲出，列柳城陷于敌手。情节再一顿。写双方环绕街亭反复争夺，一波三折，“有斗移星转，雨覆云翻之妙(毛宗岗读三国志法)，刀光剑影，令读者目不暇接。值得注意的是，傲慢轻狂的马谡，厮杀中不见踪影。辩论：失街亭，谁之过？思考题：1.你认为从诸葛亮和马谡身上，我们能找到一些值得借鉴的地方吗？2.课文是怎样刻画人物形象的？ 教学后记:通过本文的学习,让学生了解在古代小说中作者是如何刻画人物性格的.通过学生的分角色的朗读,让学生能更好地理解人物的语言和性格特征.并引导学生树立一种正确的价值观.5用心 爱心 专心
