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1、+,七年级语文阅读-人物形象分析,课程目标：,学习重点,学习难点,学习目标,1.把握人物描写方法分析人物形象 2.掌握人物形象分析的考点和答题步骤,1.通过具体的人物描写，揣摩人物心理,1.把握人物描写方法分析人物形象 2.掌握人物形象分析的考点和答题步骤,入门测,句子翻译： 1.兄女曰:“未若柳絮因风起。”,他哥哥的女儿谢道韫说:“不如比作柳絮乘风满天飞。”,字词解释： （1）未若：,（2）因：,凭借，趁，乘。,不如，比不上。,入门测,句子翻译： 2.公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”,太傅高兴地说:“白雪纷纷扬扬像什么?”,解释字词： （3）欣然：,（4）何所似：,高兴的样子。,像,入门测,主
2、题回顾： 咏雪一文通过寒日“咏雪”的故事，写出了谢道韫的 、 ，表达了作者对她的 之情。,喜爱,聪慧,机智,1.俄而 ；,常考重点解释字词：,不久，一会儿,2.子女 ；,子侄辈,你是一个怎样的人呢？,1.文中的父亲给人的印象很深。结合全文，说说他是一个怎样的人。,常考题型,2.请举例说明小说主人公强身上体现了哪些性格特征。,3.文中的音乐老师是一位什么样的老师？阅读全文，概括回答。,那个时候，母亲的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：“我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老来看我。”,例题一,问：我的
3、母亲是怎样一个人?请结合文中具体事例简要分析。(写出两个方面即可)(4分),解题思路： （1）审清题干 （2）梳理情节 （3）具体概括 （4）标清序号,那个时候，母亲的癌细胞已扩散到整个胸部。整夜整夜的疼痛让她无法入睡，可她却从来不吱一声。每次进去看她的时候，她都装作很平静的样子，面带微笑地看着我：“我觉得比先前好多了。你工作忙，不用老来看我。”,问：我的母亲是怎样一个人?请结合文中具体事例简要分析。(写出两个方面即可)(4分),坚强,爱儿子,例题一,请同学们同学们阅读2、3段，梳理情节并具体概括母亲的形象。 午后的阳光照在洁白的病床上，母亲唠叨着她的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的
4、送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去。,解题思路： （1）审清题干 （2）梳理情节 （3）具体概括 （4）标清序号,例题一,请同学们同学们阅读2、3段，梳理情节并具体概括母亲的形象。 午后的阳光照在洁白的病床上，母亲唠叨着她的身后事，她说她早在来之前就已准备好了自己的送老衣，可惜还少一条裙子，希望我们能尽快给她准备好。说这些的时候，母亲的脸上始终挂着平静的微笑，不像是谈死，倒像去赴一个美丽的宴会。母亲一生爱美，临终，都不忘记要完美地离去。,追求完美,例题一,一
5、天，一个女孩急需眼角膜，“孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用么?”屋子里一下子静下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身上。我几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。,解题思路： （1）审清题干 （2）梳理情节 （3）具体概括 （4）标清序号,例题一,一天，一个女孩急需眼角膜，“孩子，你看妈妈的眼角膜能给那个孩子用么?”屋子里一下子静下来，几乎所有的目光都集中到了母亲身上。我几乎不敢相信，那话是从母亲嘴里说出来的。母亲最不能忍受的就是残缺，可她竟然情愿让自己残缺着离开这个世界。,善良,“我”的无法置信,豁达,例题一,你是怎样看待安东
6、尼这个形象的？,例题二,答题公式：人物性格特征（精神品质）身份（的人）,安东尼是一位青春叛逆的青少年，他的自立热情，值得肯定。,然而，他狂热追星，固执冲动，不可取。,偷父 ，简要分析“偷父”少年的人物形象。,例题二,答题公式：相关情节+人物性格特征（精神品质）身份（的人）,答案：“偷父”少年辍学流浪，靠结伙偷窃为生，但仍深深地怀念因矿难而死的父亲，以为看到的那张油画是他父亲的画像，竟因此冒险入室偷盗。,可见他是一个虽误入歧途，但良知未泯，孝爱之心犹存，令人痛惜而又同情的少年。（2分）,课堂小结,常为生活奔波、节衣缩食,常给“我”洗手做羹汤,考砸却不“批评”我,体贴、关爱子女,伟大的母爱、善解人
7、意,勤劳、勤俭节约,乐捐衣物、帮助他人,善良、乐于助人,人物母亲,A,B,外貌：淳朴敦厚、老实、朴素 待人：真诚友善、热情好客、乐于助人 品德：善良、乐善好施、坚持不懈、勤劳,骆驼祥子的祥子性格 懒惰、欺善怕恶、爱占便宜、自私自利、狡猾,底层人员,课堂小结-笔记时间,课堂小结-笔记时间,性格,技能,品质,常用词语,态度：自强自立、知错能改,意志:坚韧果断、坚强,情绪:热情、冷漠,理智:机智聪明、灵巧,吃苦耐劳,公正无私,爱岗敬业 舍己为公,勇于探索、严谨、执着,拾金不昧、孝顺,善于教育,医术精湛,技艺高超,本领高强,武艺高强,（一）挤公交车的母亲 这里要说的是我母亲在乘公共汽车时的一些表现，但
8、我首先须交代一下我母亲的职业。我母亲退休前是一名声乐教授。她对自己的职业很满意，甚至可以说是热爱，因此她一开始有点不知道怎样面对退休。 我记得退休之后的母亲曾经很郑重地对我说，她的退休最好别告诉我的熟人和同事。我说退休了有什么不好，至少你不用每天都挤公共汽车，又累又乏又耗时间。母亲冲我讪讪一笑，不否认她说过这话，可那神情又分明叫人觉出她对于挤车的某种留恋。 母亲的工作和公共汽车关系密切，她一辈子乘公共汽车上下班。公共汽车连接了她的声乐事业，也使她几十年间饱受奔波之苦。在中国，我还没有听说过在哪个城市乘公共汽车不用挤、不用等、不用赶。我们这座城市也一样。母亲就在常年的盼车、赶车、等车、挤车的实践
9、中摸索出了一套上车经验。,练习时间：,有时候我和母亲一道乘公共汽车，不管人多么拥挤，她总是能比较靠前地登上车。她上了车，一边抢占座位(如果车上有座位的话)一边告诉我，挤车时一定要溜边儿，尽可能贴近车身，这样你就能被堆在车门口的人们顺利“拥”上车去。试想，对于一位年过六十的妇女，这是一种多么危险的行为啊。 我的确亲眼见过母亲挤车时的危险动作：远远看见车来了，她定会迎着车头冲上去。这时车速虽慢但并无停下的意思，母亲便会让过车头，极近地贴着车身随车奔跑。当车终于停稳，她即能就近扒住车门一跃而上。她上去了，一边催促着仍在车下笨手笨脚的我她替我着急；一边又有点居高临下的优越和得意对于她在上车这件事上的比
10、我机灵。,练习时间：,她这种情态让我在一瞬间觉得，抱怨挤车和对自己能巧妙挤上车去的得意相比，母亲是更看重后者的。她这种心态也使我们母女乘公共汽车的时候总仿佛不是母女同道，而是母亲率领着我上车。这种率领与被率领的关系使母亲在汽车上总是显得比我忙乱而又主动。 近几年来，我们城市的公共交通状况逐渐得到了缓解，可母亲在乘公共汽车时仍是固执地使用她多年来练就的上车法。她制造的这种惊险每每令我头晕，我不止一次地提醒她不必这样，万一她被车剐倒了呢，万一她在奔跑中扭伤了腿脚呢？我知道提醒的无用，因为下一次母亲照旧。,练习时间：,每逢这时我便有意离母亲远远的，在汽车上我故意不和她站在(或坐在)一起。我遥望着母亲
11、，看她在找到一个座位之后是那么的幸福感十足。我母亲也遥望着我，她张张嘴，显然又要提醒我眼观六路留神座位，但我那拒绝的表情又让她生出些许胆怯。我遥望着母亲，遥望她面对我时的“胆怯”，忽然觉得母亲练就的所有“惊险动作”其实和我的童年、少年时代都有关联。 在我童年、少年的印象里，母亲就总是拥挤在蚁群般密密麻麻的队伍里，盼望、等待、追赶拥挤着别人，也被别人拥挤：年节时买猪肉、鸡蛋、粉条、豆腐的队伍；凭票证买月饼、火柴、洗衣粉的队伍；定量食油和定量富强粉的队伍；火车票、长途汽车票的队伍,练习时间：,每一样物品在那个年代都是极其珍贵的，每一支队伍都可能因那些珍贵物品的突然售完而宣告解散。母亲这一代人就在这
12、样的队伍里和这样的等待里练就着常人不解的“本领”而且欲罢不能。我渐渐开始理解我母亲不再领受挤车之苦而形成的那种失落心境，我知道等待公共汽车、挤上公共汽车其实早已是她声乐教学事业中的一部分。她看重这个把家和事业连接在一起的环节，并由此乐意让她的孩子领受她在车上给予的“庇护”。那似乎成了她的一项“专利”，就像在从前的岁月里，她曾为她的孩子、她的家，无数次地排在长长的队伍里，拥挤在嘈杂的人群里等待各种食品、日用品一样。,练习时间：,不久之后，母亲同时受聘于两所大学继续教授声乐。她显得很兴奋，因为她又可以和学生们在一起了，又可以敲着琴键对她的学生发脾气了，她也可以继续她的挤车运动了。我不想再指责母亲自
13、造的这种惊险，我知道有句老话叫作“江山易改，秉性难移”。 幸福，对于母亲来说，一定程度上源自对于挤公共汽车的“爱好”。,练习时间：,问题：选文中的“母亲”是一个怎样的人？（2分）,爱家、爱声乐教学事业、被社会磨练得吃苦耐劳、精明能干的人。,（二）小福,小福是个弃儿。好心人把他送往儿童福利院时，他是个缩在破被子堆里的小男孩，骨瘦如柴，气息微弱，右半边身子蜷成一团，右侧的上下肢都萎缩得像柴棍。 小福好不容易长大，为了少麻烦别人，一直控制食量以及大小便的次数，才20多岁，查出直肠癌晚期 你也许会说小福够不幸的，但我想说的不是小福的不幸。,练习时间：,小福聪明，用一只手学会了打字、复印、桌面排版，喜欢
14、国画，尤擅牡丹，还自学英语，能用英语与外宾交谈。有位名叫艾米的美国女士深深被这位“勇敢而羞怯”的年轻人吸引，认他做了干儿子。 在美国妈妈的努力下，小福被世界残疾人联合会吸纳为会员，并以亚洲地区代表的身份，出席了在丹麦召开的残联会议，还受邀出席丹麦国王的晚宴；患癌症后，艾米接他去美国治疗，他奇迹般康复，并见到了美国总统,练习时间：,你也许会说小福够幸运的，但我想说的不是小福的幸运。我想说的是小福带给我的震撼。 对于身世，小福说：我从小就是这样，已经习惯了自己的身体。有人到福利院找孩子，但从没人来找我。我从不探究，去问谁呢？我觉得追究身世没有意义。,练习时间：,对于命运，小福说：艾米确实给我带来很
15、多改变，但我不认为她改变了我的命运。一个人的命运不是别人能改变的。我从艾米那里学到了两样东西，一是怎样更乐观地对待生活，二是要更多地为别人着想。 对于残疾，小福说：什么是残疾？如果一座楼没有楼梯，你们能上去吗？不能。所以如果没有楼梯这个工具，健全人也是残疾。我们需要的只是工具，让我们更方便地生存。,练习时间：,对于欲望，小福说：人到了绝望的时候就会变得坦然，还剩一点希望就会很躁动；这个也要，那个也要，赶得人很累。绝望了，什么都放下了，反而有很舒心的感觉。 我想说的是，小福羸弱的身体所蕴涵的彻悟，有许多是尽我们一生都无解的终极困惑。,练习时间：,问题：综合全文，谈谈你对小福这一人物形象的理解。（2分）,文中的小福是一个身有残疾、命运多舛的孩子，但他自尊自强，能够彻悟人生，乐观生活。,出门测,1.选文题目的作用是什么？ 2.结合文章内容，说说“我”是一个怎样的人？,
