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1、臨床福祉論,我国臨床可能性,A事例,小女子、不登校 個人開業 家族扱。、話雰囲気、聴雰囲気場作出、父、母、A感情表出促。A母甘欲求満。不登校原因身体症状。感情表出、消表出必要。頭痛器官言語表出。言語表現必要。進身体症状消滅。 目的的感情表出,臨床、。,臨床“Clinical Social work” 訳語。 専門的見 概観 1、 2実践、実践、実践 （実践）機能、機能 臨床（）定義 臨床（）用語 臨床独自性。講義。 簡単歴史振返。,臨床定義（）,、臨床学校、刑務所、診療所、児童保護実践人区別。、 臨床生活質向上技術治療方法用、（個人、家族、小）直接働専門家養成定義。 彼多異環境活動。（p.49
2、 脚注） R.A.著西尾祐吾上續宏道共訳臨床定義、実践,簡単歴史振返。,COS 診断主義、機能主義、統合。、。 3方法発展。 統合化。理論、。、実践。 臨床端発。統合化伴、新規定直必要出。呼。 日本、戦後事。、本出祐之、黒川昭登。影響受。,国際連盟（IFSW）定義,、人環境全体論的方焦点合様技能、技術、活動利用。介入範囲、主個人焦点置心理社会的社会政策、社会計画社会開発参画及。 中、人中社会資源利用援助努力、臨床、社会教育家族援助家族療法含。,臨床人間観独自性特徴,全体人間環境中個人（person in environment）個人環境相互作用生理心理社会生理心理行動認知社会 生理心理社会 ,
3、人間成長力。内部実現傾向、自己実現傾向有。 力、常環境関、自変化、環境作上。適切社会関係力自力発現。,社会関係問題持 social dysfunction 不登校、非行、犯罪、摂食障害、多動、 、出社拒否、多問題家族、 生活上困難呼方。,N事例 小、男子、不登校,小学校低学年起不登校、乳幼児期、特乳児期母子関係未成立母子分離不安（不安定性愛着）原因求（黒川）。本事例、母、父、本児面接中母子関係再構築試。本児、退行（赤帰）、充分満足基本的信頼感取戻、自立、登校成長。,不登校関参考文献,黒川昭登不登校朱鷺書房 黒川昭登不登校朱鷺書房 黒川昭登母治登校拒否母子分離不安治療研究岩崎学術出版社,不登校問
4、題,怠学閉 学校原因 母子分離不安型、思春期型身体症状、登校心身反応現在着目母子関係 現在増問題同根。青年期以降閉、出社拒否、摂食障害、家庭内暴力、喘息、多動、自閉傾向？,事例,一家事例 個人働多思春期、成人期年齢高個人面接事例,原則,1. 個別化一律画一的扱 2. 感情目的的表現自己感情表現 3. 統制情緒的関与自分表出気持共感欲 4. 受容自分受入 5. 非審判的態度責裁 6. 自己決定自分自分決 7. 秘密保持語秘密誰口外 （黒川昭登臨床基礎理論p.253）,C. R. Rogers成長促進的態度条件成長促進的心理風土,以下質持援助者人間関係一定期間継続本来持成長潜在力解放傾向。 援助者 1. 一致体験（感情情動）気表現一致 2. 無条件肯定的配慮関係 感情持肯定的気持起。 3. 共感的理解経験内部的準拠枠 感情移入的理解経験。 （R著畠瀬直子訳人間尊重心理学 第章）,
