《一年级上册数学教案-3. 8 20以内数及其加减法（数墙）▏沪教版 (19)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册数学教案-3. 8 20以内数及其加减法（数墙）▏沪教版 (19)（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、数墙教学目标：1、认识数墙，探索并发现数墙上数的规律，并能够填写数墙上缺少的数字。2、正确、熟练地计算20以内的加减法。3、在学习的过程中，学生的观察分析能力得到提高，并激发创造力，体验学习的乐趣。学情分析： 学生的生活经验和已有的知识能力对学生解决问题有着很大的帮助，甚至很多学生都是建立在生活经验的基础上进行学习的。因此，一年级的数学教学应该加强学生的实际感知，丰富学生的生活经验，让学生在现实情景中把握数的意义和运算的意义，发展数感和符号感。扩大学生的信息贮备，提供有利于学生理解数学、探究数学的生活情景，给学生机会在实际情景中感知、操作、认识数学知识，理解数学，学习数学。教学重点：1、发现数
2、墙的规律。2、运用规律将数墙填完整。教学难点：运用规律将数墙填完整。解决措施：1一年级学生的计算学习要和意义理解与思维训练相结合。2数学教学中加强学生的生活经验的积累和对学习对象的直接感知。3、在教学中要逐步渗透重要的数学概念和数学思想方法教学准备：多媒体课件、练习纸教学过程：一、故事导入，激发兴趣师：看！它是谁？喜羊羊和他的小伙伴正在村口搭建围墙来保护我们的羊村。那小朋友们，我们一起去看一看他们砌的围墙吧！师：先来看一看懒羊羊砌的墙。再看喜羊羊的墙。师：那请小朋友大声的告诉我，喜羊羊和懒羊羊砌的围墙一样吗？谁来说一说，哪里不一样？(喜羊羊墙上有数）师：观察的真仔细！我们把有数的砖称作“数砖”
3、。请小朋友一起跟我说，数砖。师：像这样用数砖砌成的墙叫做“数墙”，一起来说，这堵墙是什么墙？（板书：数墙） 师：为什么喜羊羊要砌数墙呢？因为呀，慢羊羊村长告诉他，数墙的防御力要比一般的墙高。只有灰太郎破解了数墙上的秘密，才能推倒数墙。师：现在老师要考一考大家，你们能发现数墙上的秘密吗？ 二、观察数墙，发现规则师：老师这里有一个提示：要想破译数墙的秘密，首先要仔细观察数砖上的数有什么特点？请同桌讨论，这个秘密到底是什么呢？（数字下小上大；下面两个数加起来等于上面一个数）师：我们一起来看。老师先把这三块数砖圈起来，你发现这三块砖上的数之间的关系了吗？（生答3+5=8或8可以分成3和5）师：回答的真
4、棒！我们也可以说3和5合起来是8。师：再来看这三块数砖，你又发现了什么？（个答）我们也可以说5和6合起来是11。师：最后我们来看第二层和第三层数砖上的数，有没有刚才我们发现的关系呀？（个答）师：小朋友们观察的真仔细。这个时候呀，数砖9跳出来说，3和6合起来是9，所以请把我也放在第二层吧！但是喜羊羊拒绝了它。聪明的小朋友，你们知道为什么第二层没有9吗？师：我们也可以说，因为3和6不相邻。什么是相邻？像数砖3和数砖5这样左右靠在一起做邻居，就叫相邻。跟老师一起说，相邻。师：数砖6和谁相邻？一起来说。师：谁来说说看，数砖5和谁相邻？（5和3和6都相邻）师：刚才我们观察得很仔细，数砖的秘密也给发现了。
5、秘密是什么？谁能说一说？ 归纳：同一层左右相邻的2块数砖上的数加起来等于它们上面一层数砖上的数。三、运用规则，计算数墙师：看，小蚂蚁也来帮羊儿们搭数墙了，请你们帮助小蚂蚁找到合适的数砖吧。并说出算式。第一题谁来说，第二题谁来说，那后面两题请小朋友用手势告诉我，手势准备（先训练）那现在的数墙是几层的呀？（2层）师：喜羊羊看着两层的数墙，想了想，他决定在第一层再加一块砖来加固。师：请小朋友猜一猜，加固后的数墙有几层？一起说（3层）（捂着小嘴巴自己先搭一搭这堵数墙）谁来试一试？师：你们都是这样搭的吗？我们来表扬他！师：现在，请小朋友们打开书，翻到47页，独立完成1、2大题。听清楚老师要求，写完之后自
6、己捂着小嘴巴检查一遍，说一说，然后坐端正。师：老师先来说第一题：第二层：2+3=5，3+1=4，第三层：5+4=9。谁能接下去说，第二题谁来（一人一题）师：全对的小朋友请举手。你们都是合格的小工匠啦！但是村长说，要想抵御灰太狼，还要会造更复杂的数墙。（出示4层，喜羊羊求助音），我们一起来帮喜羊羊，好吗？师：现在最下面有几块砖了？（最下面一层有四块砖）师：请你猜一猜，它一共会有几层？一起说（4层）师：好聪明哦，因为第一层有四块数砖，所以数墙一共可以搭四层。师：那如果第一层有五块数砖，数墙可以搭几层？师：那如果最底层有10块数砖，数墙会有几层？师：所以我们可以说第一层有几块数砖，数墙就可以搭几层师
7、：你们会建吗？先请你同桌两个人说一说，一起搭这堵墙。（讨论） 123，坐坐好。谁来说？师：你们认为他搭的好不好？一起来表扬一起他。师：下面，请大家打开书独立完成P47页第三大题。完成的小朋友用手捂住小嘴巴，自己从下往上检验一遍。师：请一个女生来说第一堵数墙。老师起个头，0+1=1 1+1=2预备，起。师：请一个男生来说第二堵数墙。预备，起。师：全对的同学坐端正。你们都已经是顶呱呱的小工匠啦！师：慢羊羊村长请小工匠们一起来检查一下羊儿们造的数墙，你们愿意吗？师：先看懒羊羊搭的数墙。捂住你的小嘴巴，轻声检验，小朋友做好预备动作。预备，出。师：哪一块数砖错了？为什么呢？师：再来看美羊羊搭的数墙。仔细
8、观察。（30秒）预备，出。师：最后我们来看看沸羊羊搭的数墙，哪里错了，（一个改正）现在数墙正确了么？很好，在检查数墙是否正确的时候呀，我们要按照从下往上的顺序一层层检查。师：你们真能干！帮助羊儿们改正了他们的数墙。我们刚指出了懒羊羊造的墙不对，它就又去造了新的数墙，可是村长说它可真偷懒！这样的数墙可不行，我们一起帮帮他吧。师：这块数砖应该是几呢？谁来说？说出理由。（小朋友会用加法说，老师说，我们也可以这么想，下面这两块砖合起来是上面的这块砖。那么当我们知道了上面一块砖和下面一块砖，求下面的另一块砖，我们也可以用减法来做，列算式）听明白了吗？师：这里还有两堵懒羊羊搭的数墙，请小朋友伸出手，一起用
9、手势告诉老师，这块砖应该填几？这块砖又应该填几？师：哎，你们看这里有一堵被灰太狼破坏过的数墙。村长想请一位聪明的小朋友来补一补这堵数墙？老师这里有一个提示：想一想，应该先补哪块数砖？请同桌互相讨论一下。（师到学生中点拨）师：先补哪一块数砖？谁有答案了？（个答）师：你为什么不先补第二层的数砖呢？看，和这块砖有关联的数砖是绿色的和数砖5，但是在这有关联的三块数砖中，我们只知道一块数砖上的数，能不能求出这块数砖啊？那和它有关联的还有数砖4和黄色的数砖，这三块砖中我们也只知道一块数砖上的数，所以也不能求出，最后我们来看看这三块有关联的砖，我们知道了其中的两块，所以可以求出第三块了，这块砖是几啊？总结：
10、我们发现了不管是用加法还是减法造墙，我们必须要先找到有关联的两块数砖，才能求出第三块数砖。师：接下来你会补了吗？（一块砖请一个人回答）师：小朋友们，这里还有两堵被灰太狼破坏的数墙，你们会不会补呢？拿出学习单，完成第一大题。听清楚老师要求，请你和你的同桌讨论一下，先补哪块砖，然后我们再动手写一写补一补。补完后捂着小嘴巴从下往上自己说一说，检查一遍。完成的人坐端正。师：这一堵数墙谁来说？（请一个人回答）你们认为他补的对吗？我们一起表扬他！师：还有一面墙，哪个小朋友来说一说？（一个人回答）师：全对的小朋友坐端正。你们都已经是了不起的小工匠啦，自己表扬一下自己吧，123（你真棒！）四、拼造数墙，启迪思
11、维师：作为一个能干的小工匠，村长说，要奖励你们一个礼物，但是要得到这个礼物呢，你们必须自己拆开礼物上面的锁，你们觉得哪把钥匙可能会打开你的礼物呢？（14）我们来看看，哎呀，不对，那会是剩下的哪吧呢？（16）为什么呢？我们一层层来看，第二层，这里是46=10，那另外一个我们算的出来么？那你们猜猜可能是几？（6）这个数一定比6大，很好，所以第三层可能是16，我们来看看，打开了，村长说为了奖励你们，要给你们讲一个数学小故事，这个人叫杨辉，是我们南宋数学家，他发现了杨辉三角，早在1261 年所著的详解九章算法一书里就已经出现了，在这本书里，记载着类似下面的表，像不像我们今天所学的数墙啊？这就是我们中国的数墙。五、小结师：这节课大家学了什么本领？学会了造数墙，还学会了找规律，锻炼了能力。慢羊羊村长说，你们可以自己利用加减法建一面属于自己数墙来保卫我们羊村？请在练习纸上的空白数墙内自己造一面数墙，看谁造得又快又正确？ （投影展示）最后请小朋友们把学习单的反面的评价表写好，评一评你今天这节课自己的变现。希望以后继续努力，老师相信你们会学得更好。
