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1、四年级上册语文课文内容要点及跟踪第一单元单元训练点：1.多音字：秘、数、模、号、应。题型：给带点的字选择正确的读音或根据读音分别组词。2.能通过查字典或联系上下文等方法理解 词语的意思。3.能正确写出词语的近、反义词。4.能根据句子的意思选择近义词，如“沸腾”和“ 奔腾”“平静”和 “安静”等5.能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。6.积累有关自然景观的四副对联(日积月累)7.有感情地朗读课文，背诵观潮三、四自然段（按课文内容填空） ，背诵课文自己喜欢的部分，积累文中的佳句.8.能找出文中的比喻句。9.领悟作者抓住特点进行描写的表达方式课文要点观潮一课按照（潮来前） （潮来时） （潮头过
2、后）的顺序，记叙了一次观（钱塘江大潮）的盛况。潮来时的壮观景象从（声音） （形态）的变化来描写。鸟的天堂作者是（巴金） 。记叙了（两）次经过鸟的天堂，第一次时间是（傍晚） ，看到了（一株茂盛的大榕树） ，第二次时间是（早晨） ，看到了（群鸟纷飞的热闹景象） 。那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊，文中加引号的鸟的天堂是（引用别人说的话，指那株大榕树） ，不加引号的鸟的天堂是（作者亲眼所见，鸟在这里快乐自由的生活，这里确实是鸟的乐园） 。观潮那条白线很快地向我们移来，逐渐（ ） ， （ ） ， （ ） 。再近些，只见（ ） ，形成（ ） 。浪潮越来越近，犹如（ ） ，浩浩荡荡地（ ） ；那声音如同（
3、） ，好像（ ） 。1、按照课文原文填空。2、我认为作者描写潮来时的壮观景象，是按照 的顺序，从 和 两个方面来写的。这些绘声绘色的描写，使我们读后如临其境，感受到大潮越来越近，响声越来越 ，潮头越来越 ，声势越来越 。鸟的天堂榕树正在（ ）时期，好像把它的（ ）展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿（ ） 。那（ ）的颜色， （ ）我们的眼睛。似乎每一片绿叶上（ ） 。这美丽的南国的树！1、按原文填空。2、文中“堆”字用得好在哪里？3、这美丽的南国的树！课文从 、 等方面写出了树的美。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的、小的、花的、黑的，有的
4、站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。“大的、小的、花的、黑的” 这是写了鸟的 。“有的有的有的” 是写了鸟的 。昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！1、这句话的意思是：昨天不是 ，而是2、最后一句话第一个“鸟的天堂”加了引号是因为 ，第二个没有加引号是因为 第二单元1.注意易写错的字的指导，如：壁、缘、叠、蔽、搜。2.多音字：重、着、空。3.指导“的、地、得” 的用法。一般情况下，名词前面用 “的” ，如美丽的彩虹；动词前面用“地”，如高兴地跳起来；表示程度的词前用“ 得”，如笑得合不拢嘴。4.积累名句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”、 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村
5、 ”。体会句中的人生哲理。5.能找出打比方的句子。例：如果你仔细看那细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。这一句把（ ）比做（ ） 。6.修改病句。例：我们班开展了读书比赛。我们班开展了读书比赛的活动。7.学习作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。如：当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 （拟人写法）8.背诵古诗、默写古诗题西林壁 。9.有感情地朗读课文。一、根据课文内容填空1、 题西林壁作者 朝诗人 。这首诗不仅对庐山雄奇壮观、千姿百态的景象的赞美，而且还蕴含着人生哲理，写景的诗句： ；说理的诗句： 。说明的道理 客观的广场上，正如俗语所说：“ ”。2、苏轼是“唐宋八大家” 之一
6、， “三苏”指 、 、 。3、 游山西村的作者 朝诗人 。诗人以一个 贯穿全诗的主线，其中 句子，富有哲理，成为千古名句。全诗表现了诗人 。4、 爬山虎的脚作者 ，我国著名的 ， ， 。文章写了爬山虎生长的 、 、 的形状和特性，以及它是 。5、 蟋蟀的住宅作者是 国 家写的一篇 。文中介绍了 。用“伟大的工程”来形容蟋蟀的住宅是由于 这是多么大的反差！6、 世界地图引出的发现叙述的是 首创 的故事。二、给多音字组词。(6 分)空 ( ) ( )铺 ( ) ( )磨 ( ) ( )三、比较下面的字，说说你发现了什么，然后照样子写字，再组词。(14 分)烂( ) 痕( ) 茎( ) 虎( ) 毫
7、( ) 铺( )栏( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )拦( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )三、用修改符号修改下面的病句。(3 分)1听了这个故事，受到很大的教育。2老师多次反复教育我们要好好学习。3我们全校师生和校长都参加了国庆联欢。四、照样子，写词语。(7 分) 发奋(奋斗) ( ) ( ) ( ) ( )自言自语( ) ( ) ( )五、按要求填写题西林壁中的诗句。(11 分)1写景物的： 2写说理的： 3 题西林壁中“题” 的意思是 ， “缘”的意思是 。后两句的意思是 4.默写游山西村并回答问题。 “疑”的意思是 。后两句的意思是 四、按课文内容填空。(8 分)爬
8、山虎的嫩叶，不大 ，的是长大了的叶子。叶尖，在墙上，没有起来的，也。一阵风，一墙的叶子就，。原先是直的，现在了，把爬山虎的拉一把，使它。爬山虎就这样。如果你的脚，你会想起上蚊龙的。七、阅读短文，回答问题。(18 分) (一)(9 分 ) 在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。 1这段文字围绕蟋蟀的住宅，主要介绍
9、了住宅的位置、 、 、 。2，试比较下列句子在表达上的不同，注意加点词的运用，再仿写一组句子。(1)当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。(2)当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上摩擦翅膀发出声响。仿写：(1) (2) 3在说明蟋蟀住宅的特点时，作者运用了列数字、打比方等多种说明方法。请摘录有关语句，并在括号中注明方法。(1) ( )(2) ( )第三单元1.多音字：供。2.注意引导学生区别形近字和同音字，比如： 拆与诉。3.能查字典或联系上下文理解不明白的词。4.理解、运用多样的句式表达，如：排比、夸张、反问、比喻、拟人等。5.各种句式转换。1）反问句与陈述句互换。2）简单的扩句、缩句。
10、3）修改病句。6.有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。7.体会童话在表达上的突出特点。感受童话的语言美、思想美、意境美。理解文章内容。能把课文演一演。8.引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学会用自己的话讲述这个故事。 巨人的花园9.读懂课文，明白童话故事中所蕴涵的道理，愿意和同学交流阅读的感受。拓展题：巨人的花园一、 认真阅读 巨人的花园选段，我会按文后要求答题。 （15 分）一天早晨，巨人被子喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子
11、在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。“喂！你赶快滚出去！” 巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。“噢！是这么回事！” 巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走。谢谢你！”1、下列词语的近义词。(2 分 )喧闹（）训斥（）、当巨人激动地跑到花园，他看到了什么？请用“ ”画出来。当孩子们被巨人赶走后，花园发生了什么变化？请用“ ”画出来。 （4 分）3、是 （谁）使巨人终于明白了 。 （2 分）4、请把文段中的四字词语摘抄下来（不少于 4 个） 。 （2 分）（ ） （ ） （ ） （ ）5、从文段中摘抄一个你最喜欢的句子，并说说你为什么喜欢？（2 分）句子：
