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1、荷塘月色 听听那冷雨知识精讲一. 本周教学内容：荷塘月色听听那冷雨教学过程一、作者简介朱自清原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江省绍兴市，1898 年生于江苏省东海县。1903 年随家定居扬州，故自称“我是扬州人”。1916年中学毕业后，考入北京大学预科班，次年改为“自清”，考入本科哲学系。以后的五年里在江苏、浙江等地的中学教书。在大学时代，朱自清就开始创作新诗，1923 年发表的长诗毁灭，在当时的诗坛上产生了很大的影响。1929 年出版诗集踪迹，1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始了古典文学的研究。1928 年出版了第一本散文集背影，成了文坛上著名的散文作家。1948 年 8 月
2、12日，朱自清病逝于北京。他的一生既是作家、学者，又是民主战士。逝世后整理出版有朱自清文集（四卷）、朱自清诗文选集。二、解题荷塘月色是朱自清的早期散文作品之一。荷塘，是指作者任教的北京清华大学清华园里的荷花池，表明作者所要描绘的特定处所。月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。朱自清在青年时代曾参加过“五四”运动，向往过俄国十月社会主义革命，后来也投身过反对北洋军阀的斗争。1927年，蒋介石叛变革命，中国革命处于低潮，朱自清陷入苦闷之中。他既对现实不满，又不敢投入火热的革命斗争中去，因而借赏景来排遣苦闷。本文中所反映出来的憎恶现实，想找一个安宁的所在而不得的苦闷心情，在
3、当时一部分正直的知识分子中很有代表性。三、整体感知 全文分三大段。第一大段，（即第 1自然段），写作者夜深人静时去荷塘观赏月色的缘由。第二大段，（26自然段）是全文的主体，细致地描绘荷塘月色的迷人、恬静，抒发作者淡淡的喜悦和哀愁。第三大段（末两个自然段），写江南采莲习俗及惦念江南之情，表达了作者对美好生活的向往。全文结构完整，衔接自然紧密，写景与抒情有机地糅合在一起。四、讲读第一段提问：作者为什么惦念起荷塘来了？作者写自己离开沉浸在寂静中的家有什么用意？月亮升高了，马路上孩子们的嬉笑声听不见了，妻子拍着闰儿也渐入睡。周围已经沉静下来了，本来可以好好想一些问题，但是，许多的事萦绕在自己头脑中，无
4、法理清，“忽然”想起了荷塘，作者是为了排遣内心的烦恼，找寻片刻的心灵的宁静而去荷塘边的。第一句是全文的“文眼”，它像是一支乐曲中的主旋律，在全曲中回荡。五、讲读第二段文章先写去荷塘必经的小路。提问：这条小路有些什么特点？作者抓住了小路的曲折、幽僻，多树的特点，这三者中，幽僻是主要的特点。曲折与多树是构成幽僻的重要条件。小路沿荷池而筑，随荷池弯曲，呈曲折之态。多树则蓊蓊郁郁，更显幽深僻静。文章用了对比的方式，衬托出月下小路的美。看看作者是怎样进行对比的？用白天（少人走）、一般的夜晚（更加寂寞）、没有月光的晚上（阴森森的）和今天的淡月比，写出景色朦胧，富有诗意，第一次把“月色”点了出来。六、讲读第
5、 3 节提问：这一节写作者去荷塘时的感受，请你说说这种感受的具体内容？把“像今晚上，现在都可不理”这段话划出来。这是作者感受的具体内容。作者感到在这种幽僻的环境之中，自己成了一个自由的人。在这种环境里，可以不做违心的事，不说违心的话，可以无拘无束、自由自在，抛弃尘世间的喧嚣和烦恼。联系文章的写作背景，可以理解这种感受，表达了作者对自由宁静生活的向往和对黑暗的社会现实的不满，进一步点明了夜游的原因。七、讲读第 4 节讨论以下问题。（1）作者写月下的荷塘景物顺序是如何安排的? 有何特点?先总写荷塘，再写叶子、荷花、荷香、荷波和流水。定点观察，由近及远，由上到下，先静态后动态。（2）鉴赏景物特色及语
6、言技巧荷塘 曲曲折折 用叠词，突出广度荷叶 田田 用叠词，突出密度像亭亭的舞女的裙，用比喻，以动写静，写出了高而圆的风姿荷花 袅娜，拟人，饱满的花朵姿态柔美羞涩，拟人，含苞欲放的娇美情态明珠，比喻，晶莹剔透地闪光，暗写月光柔和星星，比喻，忽明忽暗地闪光，暗写月光柔和美人，比喻，纤尘不染的美质荷香：通感 远处高楼上渺茫的歌声，将嗅觉形象诉诸听觉形象，时断时续，若有若无，轻淡飘渺，沁人心脾，烘托环境优雅、宁静，这是月夜独处的独特感受荷波 闪电，比喻，突出快速凝碧，以静写动流水 脉脉，拟人，静默而有深情（3）归纳月下荷塘的总体特点：寄寓的感情素淡，宁静，寄寓了淡淡的喜悦之情。八、讲读第 5 节讨论以
7、下问题：（1）这一段是从哪几个方面来描写荷塘上的月色的?先写月光，再写月影，最后写光与影。（2）作者选用了哪些动词来描写月光，有什么好处?“泻”，照应“月光如流水一般”中的“流水”这个喻体，增强动感，表现了月辉照耀、一览无余的情景。“浮”，水气轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，以“青雾”衬“月光”，表现了月光的朦胧、淡雅。“洗”，“牛乳”的比喻承上文“泻”字而来，一个“洗”字表现了月光洁白柔和而又鲜艳欲滴。“笼”，“梦”的比喻承上文“浮”字而来，一个“笼”字表现了月光下叶子与花的轻飘柔美的姿容，衬托了月光的朦胧、柔和。（3）月光朦胧、柔和的原因是什么? “酣眠”比喻什么? “小睡”比喻什
8、么? 作者为什么说“恰是到了好处”?原因是天上有一层淡淡的云。“酣眠”比喻朗照，“小睡”比喻淡淡的云遮住了满月的意境。这种朦胧柔和的恬淡正合作者此时的心境，所以说“恰是到了好处”。（4）作者为什么又要写月影? 哪个动词用得精妙?荷塘四周有蓊蓊郁郁的树。月影当是景中一景，塘上月光、塘中月影交相辉映，能使月色表现得更为精妙。一个“画”字用得精妙，仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。（5）写光与影运用了什么修辞方法? 有什么好处?运用了比喻与通感的手法。将视觉形象化为听觉形象，光与影的黑白块儿仿佛变成了活泼跳跃的音符，化静为动，写活了。光与影的和谐分布与名曲的优美、悠扬、和
9、谐动听，两相烘托，扩大了意境。（6）这段描写荷塘上的月色，总体特点是什么? 寄寓了作者怎样的思想感情?朦胧，和谐，寄寓了作者淡淡的喜悦之情。九、讲读末两节写夜游荷塘引起的联想，想到古代诗词中对采莲的描绘从而引起对江南美好生活的怀念，表现了作者对眼前的寂寞、毫无生气的环境的不满之情，进一步表现了作者内心的不平和对光明美好生活的憧憬、向往。在思乡的哀愁中结束全文。十、写作特点本文语言朴素典雅，准确生动，富有韵味。作者是如何使语言表达得如此美的?（1）作者精心选用恰当的动词，使语言准确、贴切，创造出生动的意境。（2）作者善于运用叠词，传神地描写事物特征，加强语气，舒展文气，增加音韵美，深化物态情貌。
10、（3）作者善于运用比喻、拟人、通感等修辞手法，使语言形象生动，创造出引人入胜的意境。十一、归纳中心思想从荷塘月色美丽景色的描绘中，表露了作者对黑暗的社会现实的不满和对美好生活的向往。十二、采莲赋参考译文漂亮的少年、美貌的少女，心心相印采莲去。鹢首船头来回转，交杯频递笑把爱情传。桨板轻摇水草紧绊，船头微动浮萍才分开。姑娘身材多窈窕，白绸衫儿束细腰。情意绵绵难分割，恋恋不舍把头回。春末夏初好季节啊，叶儿正嫩花儿才开。撩水逗乐笑微微，怕水珠溅身弄湿衣。忽然又觉船儿斜，急忙收起绫罗裙。听听那冷雨一、作者介绍：余光中，1928年生于南京，祖籍福建永春，母亲原籍江苏武进，故他也自称“江南人”。1949年随
11、父母去了香港，1950年迁居台湾，之后，就一直在台湾、香港和美国之间辗转漂泊，他是中国文坛杰出的诗人与散文家，1974年，他到香港中文大学任教，并于同年写下了听听那冷雨这篇散文，1992年，终于得以回到他思念已久的大陆。余光中热爱中国传统文化，热爱中国。他说“中国，最美最母亲的国度”，“我的血系中有一条黄河的支流。”“蓝墨水的上游是汨罗江”，自己“要做屈原和李白的传人”。他说：“写来写去，文体纵有变化，有一样是不变的，那便是我对中文的赤忱热爱。如果中华文化是一个大圆，宏美的中文正是其半径，但愿我能将它伸展得更长。”面对悠远而丰满的中华文化，传统文化血脉浸润的诗人正跨越着空间的乡愁，又沉浸在时间
12、与文化的乡愁中。对中国古典文学传统，对中华民族及其博大悠久的历史文化，作者几十年来都保有强烈而深沉的尊敬仰慕。“乡愁是根深蒂固的人之常情，但不完全由地理造成。一个人多年后回到故乡，仍然可能乡愁不断，因为他所熟悉的故乡已经改变了。我当年离开内地：掉头一去是风吹乌发，回首再来已雪满白头。这乃此生最大伤痛。幸好那时我已21岁，故土的回忆，文化的濡染已经深长，所以日后的欧风美雨都不能夺走我的汉唐魂魄。”“那无穷无尽的故国，四海漂泊的龙族叫她大陆，壮士登高叫她九州，英雄落难叫她江湖。 还有那上面正走着的，那下面早歇着的，所有龙族。还有几千年来还没有演完的历史，和用了几千年似乎要不够用了的文化。”从194
13、9年到1974年，几十年间，作者经历了离别家园的痛苦，浪迹天涯的辛酸，始终在精神上与祖国文化血脉相连。他的作品，无论散文、诗歌，都充满浓郁的传统意识和乡土观念，抒发出浓浓的去国怀乡之感，强烈的思乡思亲之情。剪不断的，跨越时空而来的，无尽的乡愁。 乡愁小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来呵，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。二、解题听听那冷雨，主干是听雨，叠词“听听”写出听雨的情态；“那”对“冷雨”作一定限定，使人联想到去国怀乡的特定情境；“冷”表现出雨给人的感觉
14、：凄凉、凄清、凄迷、凄楚。“冷”是一种心境，一种浓浓的割舍不断的乡愁。三、内容解析1、阅读第一段，思考为什么躲不过整个雨季？联系学生想家心理思考为什么连思想都是潮润润的？明确：以雨开头，告诉我们，有时虽然可以暂时排遣心境，但是那份游子思乡的牵挂却是无处不在的。他也想家啊。2、看第二段前六个字，跳到了哪里？（台湾）这一段作者写了现实中的雨吗？（不是，而是写了与雨有关的字。其实我们汉字是世界上表意最丰富的一种文字，比方说这里的霜雪云霞的美丽，雷电霹雹的骇人。在这里作者就以对汉字的钟爱来倾注真切的赤子之情。比如“磁石一般的向心力”）3、那么就让我们来听听那冷雨吧。读第三段找出里面表现雨的感性的句子。
15、“空蒙而迷幻”是视觉；“薄荷的香味”、“淡淡的土腥气”是嗅觉；“冷”是触觉。讲了女性的雨，而女性又是最感性的，是一场多情的雨。4、我们再看看其他的地方是否也给了作者同样的感觉呢？于是作者又写了美国。让学生迅速阅读第四段找出描写美国西部，落基山美在哪里，并思考这样写的作用是什么？明确：此处写了美国西部多沙漠，干旱，落基山胜在石，在雪，在红的土，白的云。虽然这里很美，但是毕竟是在异国他乡，他的心是漂泊的，是没有寄托的，只有当他的脚步站在中国的土地上心里才觉得踏实。只有那种“白云回望合，清霭入看无”的境界才属于中国，这里用美国反衬出台湾“云气氤氲，雨气迷蒙”的情调，又一次回到了我们中国。而且讲到了米芾父子的山水画，只有这种情调才更像我国的山水画，才更有古中国的情韵。这里作者又一次借传统文化表达了对大陆的眷恋。5、如果上面四段主要写了雨的视觉和嗅觉，那么下面的部分将主要写到“听雨”。（找学生阅读第五段）回答问题：（1）从听觉上来说，作者听出了什么？明确：首先是美感，然后听了“疏雨滴梧桐”和“骤雨打荷叶”是一种凄凉、凄清、凄楚。岛上听雨则多
