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1、桃花源记,陶渊明,2020/7/29,1,辽宁盘锦沙岭棠树学校(侯学芝),学习目标: 1、正确、流利地朗读课文。 2、积累文言词语。 3、研读课文,疏通文意。 4、理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。,2020/7/29,2,辽宁盘锦沙岭棠树学校(侯学芝),陶渊明(公元365427年), 字元亮,又名潜,世称靖节先生,因宅边曾有五棵柳树,又自号“五柳先生”,浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。东晋著名诗人、辞赋家、散文家。以归田园居、饮酒、桃花源诗并序等为代表作。今存陶渊明集。,2020/7/29,3,辽宁盘锦沙岭棠树学校(侯学芝),豁然( ) 俨然( ) 怡然( ) 阡陌( ) 邑人(
2、) 间隔( ) 垂髫( ) 语云( ) 平旷( ) 缘( ) 诣( ) 遣( ) 要( ) 刘子骥( ) 落英缤纷( ) 郡下( ),hu,y,给下列加点的字注音:,qinm,y,jin,tio,y,kung,yun,y,qin,yo,j,bn fn,jn,yn,.,2020/7/29,4,辽宁盘锦沙岭棠树学校(侯学芝),晋太元中,武陵人捕鱼为业,缘溪 行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百 步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷,渔 人甚异之。复前行,欲穷其林。,作为,沿着,鲜艳美丽,意动用法(以为异) 感到惊奇、奇怪,尽,走完,落花,又,再,繁多的样子,想要,夹着溪水的两岸,别的,用在主谓间,取独
3、,划船前行,2020/7/29,5,辽宁盘锦沙岭棠树学校(侯学芝),学习第一段,思考下列问题.,1.本段写了一件什么事情?这件事情的起因什么?你能找出这件事的时间、地点、人物吗?,事件:渔人发现桃花林,起因:忘路之远近,时间:晋太元中,地点:武陵郡,人物:渔人,2020/7/29,6,辽宁盘锦沙岭棠树学校(侯学芝),我能行,2、请找出描写挑花林自然景色的句子?面对着如此美景,渔人反应怎么样?并思考,渔人为什么有这样的表现?,桃林自然景色:忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。,渔人反应:渔人甚异之。复前行,欲穷其林。,(纯净迷人、美丽缤纷),2020/7/29,7,辽宁盘锦沙岭
4、棠树学校(侯学芝),林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有 光,便舍船从口入。 初极狭,才通人,复行数 十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良 田美池桑竹之属。 阡陌交通,鸡犬相闻。其中 往来种作,男女衣著,悉如外人。黄发垂髫, 并怡然自乐。,舍弃、放弃,刚刚,仅,又,再,类,田间小路,交错通达,指老人小孩,敞亮的样子,整齐的样子,全,都,快乐的样子。,隐隐约约,好像,可以互相听到,看到,平坦宽阔,代指洞,耕种劳作,2020/7/29,8,辽宁盘锦沙岭棠树学校(侯学芝),渔人在桃花源里看到了那些景象?,社会环境良好、和谐,人们生活安定、满足,土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。 阡陌交通
5、,鸡犬相闻。,乐其中往来种作,男女衣著,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自。,你认为桃花源里面的世界吸引人的根本原因是什么?,没有战争、没有剥削、没有徭役重赋、人人平等、人人劳作、自给自足,2020/7/29,9,辽宁盘锦沙岭棠树学校(侯学芝),见渔人,乃大惊,问所从来,具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉;遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”,竟然,详尽,指桃花源中的问话人,同“邀”,邀请,全,都,说,妻子和儿女,与外界
6、隔绝的地方,从这里,于是,就,隔绝,不通音信,竟,更不必说,给,同“俱”,详细,惊叹,又,邀请,他们的,居住,告辞,告别,离开,告诉,说,对,向,说,2020/7/29,10,辽宁盘锦沙岭棠树学校(侯学芝),三、古人写文章,为了使文章精炼,常常省去某些根据语境不言自明的词语,语法书上称作“省略”。阅读文章时要清楚它省略了什么,翻译时有的还需要补译出来。试看下面几句话中括弧处省略了什么词语: ( )见渔人,乃大惊,问( )所从来,( )具答之。( )便要( )还家,设酒杀鸡作食。 此人一一为( )具言所闻,( )皆叹惋。余人各复延( )至其家,皆出酒食。( )停数日,辞去。,村人,渔人,渔人,村
7、人,渔人,村人,渔人,村人,渔人,2020/7/29,11,辽宁盘锦沙岭棠树学校(侯学芝),1、找出第三段中体现桃源人淳朴民风的语句。,便要还家,设酒杀鸡做食 村中闻有此人,咸来问讯 余人各复延至其家,大概是秦末以来的历史,为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋;为桃源外的人一直过着痛苦生活而叹惋,2、据课文猜想渔人向桃源人说了些什么?桃源人为什么而叹惋?,3.“不足为外人道”的原因是什么?,不想被外面的战乱破坏了他们和平宁静的生活,2020/7/29,12,辽宁盘锦沙岭棠树学校(侯学芝),既出, 得其船,便扶向路,处处志 之。及郡下,诣太守说如此。太守即遣人 随其往,寻向所志, 遂迷不复得路。
8、南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规 往,未果。寻病终。后遂无问津者。,已经,循,沿着,至,动词,做标志,计划前往,不久,名词,标志,没有实现,问路、寻访。津:渡口,从前的,旧的,终于,像这样,第三课时,2020/7/29,13,辽宁盘锦沙岭棠树学校(侯学芝),(4)第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫),(4)第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫),(4)第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫),离开桃源 再寻桃源,思考: 1、用简洁的语言概括第四、五段内容。,2.渔人离开桃源时“处
9、处志之”,后来“寻向所志”却“不复得路”,作者这样写的用意是什么?,目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在,暗示桃花源是虚构的.,2020/7/29,14,辽宁盘锦沙岭棠树学校(侯学芝),按渔人行踪分三部分: 第一部分(第1节) 写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。 第二部分(第23节) 写渔人进入桃花源,在桃源人家里做客及辞去的经过。 第三部分(第4/5节) 写渔人离开桃源后,太守派人先后探访桃源未果的情形。,课文结构这样划分,2020/7/29,15,辽宁盘锦沙岭棠树学校(侯学芝),发现桃花源,进入桃花源,访问桃花源,离开桃花源,再寻桃花源,以渔人行踪为线索,课文分析,2020/
10、7/29,16,辽宁盘锦沙岭棠树学校(侯学芝),1、通假字,2、古今异义,便要还家(要,通“邀”,邀请) 此人一一为具言所闻 (具,通俱,全部,详尽。,古:交错相通 今:交通运输,(2).阡陌交通,鸡犬相闻,知识归类,古:鲜艳美丽 今:食物味道好,(1).芳草鲜美,落英缤纷。,2020/7/29,17,辽宁盘锦沙岭棠树学校(侯学芝),(6).诣太如此。,古:不值得 今:不够,不充分,古:像这样 今:这样,(5).不足为外人道也。,古:不用说,更不用说 今:关联词,表示 条件不同而结果不变,(4).乃不知有汉,无论魏晋,妻子:古:妻子和儿女 今:专指男子的配偶。 绝境:古:与世隔绝之地 今:毫无
11、出路的境地,(3).率妻子邑人来此绝境,2020/7/29,18,辽宁盘锦沙岭棠树学校(侯学芝),3、一词多义,便舍船,从口入,(放弃、舍弃,动词),屋舍俨然,(房屋,名词),处处志之,(作标记,动词),寻向所志,(标记、记号,名词),寻向所志,(寻找,动词),未果,寻病终,(不久,副词),2020/7/29,19,辽宁盘锦沙岭棠树学校(侯学芝),武陵人捕鱼为业,作为(动词),不足为外人道也,对,向(介词),此人一一为具言所闻,给,既出,得其船,复前行,欲穷其林,这、那,他的,2020/7/29,20,辽宁盘锦沙岭棠树学校(侯学芝),四、理解背诵(第四课时),(1)本文中描绘桃花林中草美花繁(
12、桃花林奇异景象)的语句是: 芳草鲜美,落英缤纷。 (2)本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子 : 土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。 (3)本文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子: 黄发垂髫,并怡然自乐。,2020/7/29,21,辽宁盘锦沙岭棠树学校(侯学芝),(4)本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况(或:描写老人和小孩神情)的句子: 黄发垂髫,并怡然自乐。 (5)本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有: a.便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。 B.余人各复延至其家,皆出酒食。 (6)本文此人一一为具言所闻,皆叹惋。桃花源人为何叹惋不已? 问今何世,
13、乃不知有汉,无论魏晋。 (7)交代桃源人来历的句子: 自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉。,2020/7/29,22,辽宁盘锦沙岭棠树学校(侯学芝),1、忽逢桃花林,夹岸数百步。 2、见渔人,乃大惊,问所从来。 3乃不知有汉,无论魏晋。 4.后遂无问津者。 5.阡陌交通,鸡犬相闻, 6.土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。 7.自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。,五、会翻译以下句子,2020/7/29,23,辽宁盘锦沙岭棠树学校(侯学芝),离开桃花源,渔人出桃源时,“处处志之”,可是再往时,“寻向所志,遂迷,不复得路”,“南阳刘子骥,高尚士也。闻之,
14、欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。”这些说明了什么?,作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。,2020/7/29,24,辽宁盘锦沙岭棠树学校(侯学芝),作者描写的是一个怎样的社会?,景色优美,土地肥沃,自给自足;没有压迫,没有剥削,没有战乱;人人平等,人人幸福快乐的社会。,2020/7/29,25,辽宁盘锦沙岭棠树学校(侯学芝),作者生活在东晋末年,当时社会政治黑暗,战乱频繁,民不聊生。根本不可能实现这样的社会理想,那作者为什么还要虚构这样一个美好的社会呢?,合作探究,2020/7/29,26,辽宁盘锦沙岭棠树学校(侯学芝),这篇课文陶渊明以为线索,按照桃花源、桃花源、桃花源、 桃花源的顺序,描绘了一个 的理想社会,寄托了作者的社会理想,反映了他对 的生活的向 往,反映了当时人民厌恶战争的情绪和追求和平劳动生活的愿望。,小结,武陵渔人进入桃花源的行踪,发现,进入,离开,再寻,没有阶级、没有剥削、自食其力、自给自足、和平恬静、人人自得其乐,人人安居乐业、彼此和睦相处,2020/7/29,27,辽宁盘锦沙岭棠树学校(侯学芝),作业: 1/研讨与练习三、四 2/积累本课成语:,世外桃源,豁然开朗,怡然自乐,无人问津,鸡犬相闻,落英缤纷,黄发垂髫,2020/7/29,28,辽宁盘锦沙岭棠树学校(侯学芝),