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1、桃花源记,陶渊明,2020/7/29,1,辽宁盘锦沙岭棠树学校（侯学芝）,学习目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、积累文言词语。 3、研读课文，疏通文意。 4、理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。,2020/7/29,2,辽宁盘锦沙岭棠树学校（侯学芝）,陶渊明(公元365427年)， 字元亮，又名潜，世称靖节先生，因宅边曾有五棵柳树，又自号“五柳先生”,浔阳柴桑(今江西九江市西南)人。东晋著名诗人、辞赋家、散文家。以归田园居、饮酒、桃花源诗并序等为代表作。今存陶渊明集。,2020/7/29,3,辽宁盘锦沙岭棠树学校（侯学芝）,豁然( ) 俨然( ) 怡然( ) 阡陌( ) 邑人(
2、) 间隔( ) 垂髫( ) 语云( ) 平旷( ) 缘( ) 诣( ) 遣( ) 要( ) 刘子骥( ) 落英缤纷( ) 郡下( ),hu,y,给下列加点的字注音：,qinm,y,jin,tio,y,kung,yun,y,qin,yo,j,bn fn,jn,yn,.,2020/7/29,4,辽宁盘锦沙岭棠树学校（侯学芝）,晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪 行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百 步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔 人甚异之。复前行，欲穷其林。,作为,沿着,鲜艳美丽,意动用法（以为异） 感到惊奇、奇怪,尽,走完,落花,又，再,繁多的样子,想要,夹着溪水的两岸,别的,用在主谓间，取独
3、,划船前行,2020/7/29,5,辽宁盘锦沙岭棠树学校（侯学芝）,学习第一段,思考下列问题.,1.本段写了一件什么事情?这件事情的起因什么？你能找出这件事的时间、地点、人物吗？,事件：渔人发现桃花林,起因：忘路之远近,时间：晋太元中,地点：武陵郡,人物：渔人,2020/7/29,6,辽宁盘锦沙岭棠树学校（侯学芝）,我能行,2、请找出描写挑花林自然景色的句子？面对着如此美景，渔人反应怎么样？并思考，渔人为什么有这样的表现？,桃林自然景色：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。,渔人反应：渔人甚异之。复前行，欲穷其林。,（纯净迷人、美丽缤纷）,2020/7/29,7,辽宁盘锦沙岭
4、棠树学校（侯学芝）,林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有 光，便舍船从口入。 初极狭，才通人，复行数 十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良 田美池桑竹之属。 阡陌交通，鸡犬相闻。其中 往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫， 并怡然自乐。,舍弃、放弃,刚刚，仅,又，再,类,田间小路,交错通达,指老人小孩,敞亮的样子,整齐的样子,全,都,快乐的样子。,隐隐约约，好像,可以互相听到,看到,平坦宽阔,代指洞,耕种劳作,2020/7/29,8,辽宁盘锦沙岭棠树学校（侯学芝）,渔人在桃花源里看到了那些景象？,社会环境良好、和谐,人们生活安定、满足,土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 阡陌交通
5、，鸡犬相闻。,乐其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自。,你认为桃花源里面的世界吸引人的根本原因是什么？,没有战争、没有剥削、没有徭役重赋、人人平等、人人劳作、自给自足,2020/7/29,9,辽宁盘锦沙岭棠树学校（侯学芝）,见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”,竟然,详尽,指桃花源中的问话人,同“邀”，邀请,全，都,说,妻子和儿女,与外界
6、隔绝的地方,从这里,于是，就,隔绝，不通音信,竟,更不必说,给,同“俱”，详细,惊叹,又,邀请,他们的,居住,告辞，告别,离开,告诉,说,对，向,说,2020/7/29,10,辽宁盘锦沙岭棠树学校（侯学芝）,三、古人写文章，为了使文章精炼，常常省去某些根据语境不言自明的词语，语法书上称作“省略”。阅读文章时要清楚它省略了什么，翻译时有的还需要补译出来。试看下面几句话中括弧处省略了什么词语： （ ）见渔人，乃大惊，问（ ）所从来，（ ）具答之。（ ）便要（ ）还家，设酒杀鸡作食。 此人一一为（ ）具言所闻，（ ）皆叹惋。余人各复延（ ）至其家，皆出酒食。（ ）停数日，辞去。,村人,渔人,渔人,村
7、人,渔人,村人,渔人,村人,渔人,2020/7/29,11,辽宁盘锦沙岭棠树学校（侯学芝）,1、找出第三段中体现桃源人淳朴民风的语句。,便要还家，设酒杀鸡做食 村中闻有此人,咸来问讯 余人各复延至其家,大概是秦末以来的历史,为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋；为桃源外的人一直过着痛苦生活而叹惋,2、据课文猜想渔人向桃源人说了些什么?桃源人为什么而叹惋?,3.“不足为外人道”的原因是什么？,不想被外面的战乱破坏了他们和平宁静的生活,2020/7/29,12,辽宁盘锦沙岭棠树学校（侯学芝）,既出， 得其船，便扶向路，处处志 之。及郡下，诣太守说如此。太守即遣人 随其往，寻向所志， 遂迷不复得路。
8、南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规 往，未果。寻病终。后遂无问津者。,已经,循,沿着,至,动词，做标志,计划前往,不久,名词，标志,没有实现,问路、寻访。津：渡口,从前的，旧的,终于,像这样,第三课时,2020/7/29,13,辽宁盘锦沙岭棠树学校（侯学芝）,(4)第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫),(4)第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫),(4)第一段中景物描写的作用是什么?(渲染神秘气氛,为下文写美好的世外桃源作铺垫),离开桃源 再寻桃源,思考： 1、用简洁的语言概括第四、五段内容。,2.渔人离开桃源时“处
9、处志之”，后来“寻向所志”却“不复得路”，作者这样写的用意是什么？,目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示桃花源是虚构的.,2020/7/29,14,辽宁盘锦沙岭棠树学校（侯学芝）,按渔人行踪分三部分： 第一部分（第1节） 写渔人捕鱼时偶然发现桃花林的经过。 第二部分（第23节） 写渔人进入桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。 第三部分（第4/5节） 写渔人离开桃源后，太守派人先后探访桃源未果的情形。,课文结构这样划分,2020/7/29,15,辽宁盘锦沙岭棠树学校（侯学芝）,发现桃花源,进入桃花源,访问桃花源,离开桃花源,再寻桃花源,以渔人行踪为线索,课文分析,2020/
10、7/29,16,辽宁盘锦沙岭棠树学校（侯学芝）,1、通假字,2、古今异义,便要还家(要，通“邀”，邀请) 此人一一为具言所闻 (具，通俱，全部，详尽。,古：交错相通 今：交通运输,（2）.阡陌交通，鸡犬相闻,知识归类,古：鲜艳美丽 今：食物味道好,（1）.芳草鲜美，落英缤纷。,2020/7/29,17,辽宁盘锦沙岭棠树学校（侯学芝）,（6）.诣太如此。,古：不值得 今：不够，不充分,古：像这样 今：这样,（5）.不足为外人道也。,古：不用说，更不用说 今：关联词，表示 条件不同而结果不变,（4）.乃不知有汉，无论魏晋,妻子：古：妻子和儿女 今：专指男子的配偶。 绝境：古：与世隔绝之地 今：毫无
11、出路的境地,（3）.率妻子邑人来此绝境,2020/7/29,18,辽宁盘锦沙岭棠树学校（侯学芝）,3、一词多义,便舍船，从口入,(放弃、舍弃，动词),屋舍俨然,(房屋，名词),处处志之,(作标记，动词),寻向所志,(标记、记号，名词）,寻向所志,(寻找，动词),未果，寻病终,(不久，副词),2020/7/29,19,辽宁盘锦沙岭棠树学校（侯学芝）,武陵人捕鱼为业,作为（动词）,不足为外人道也,对，向（介词）,此人一一为具言所闻,给,既出，得其船,复前行，欲穷其林,这、那,他的,2020/7/29,20,辽宁盘锦沙岭棠树学校（侯学芝）,四、理解背诵（第四课时）,（1）本文中描绘桃花林中草美花繁（
12、桃花林奇异景象）的语句是： 芳草鲜美，落英缤纷。 （2）本文中描写了桃花源美好的自然环境的句子 ： 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 （3）本文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子： 黄发垂髫，并怡然自乐。,2020/7/29,21,辽宁盘锦沙岭棠树学校（侯学芝）,（4）本文中描写了桃花源人民安居乐业、和平幸福的境况（或：描写老人和小孩神情）的句子： 黄发垂髫，并怡然自乐。 （5）本文最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有： a.便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。 B.余人各复延至其家，皆出酒食。 （6）本文此人一一为具言所闻，皆叹惋。桃花源人为何叹惋不已？ 问今何世，
13、乃不知有汉，无论魏晋。 （7）交代桃源人来历的句子： 自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。,2020/7/29,22,辽宁盘锦沙岭棠树学校（侯学芝）,1、忽逢桃花林，夹岸数百步。 2、见渔人，乃大惊，问所从来。 3乃不知有汉，无论魏晋。 4.后遂无问津者。 5.阡陌交通，鸡犬相闻， 6.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 7.自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。,五、会翻译以下句子,2020/7/29,23,辽宁盘锦沙岭棠树学校（侯学芝）,离开桃花源,渔人出桃源时，“处处志之”，可是再往时，“寻向所志，遂迷，不复得路”，“南阳刘子骥，高尚士也。闻之，
14、欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。”这些说明了什么？,作者这样写的目的是使人觉得桃源是一个似有而无、似真而幻的所在。暗示桃源是虚构的。,2020/7/29,24,辽宁盘锦沙岭棠树学校（侯学芝）,作者描写的是一个怎样的社会？,景色优美，土地肥沃，自给自足；没有压迫，没有剥削，没有战乱；人人平等，人人幸福快乐的社会。,2020/7/29,25,辽宁盘锦沙岭棠树学校（侯学芝）,作者生活在东晋末年，当时社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生。根本不可能实现这样的社会理想，那作者为什么还要虚构这样一个美好的社会呢？,合作探究,2020/7/29,26,辽宁盘锦沙岭棠树学校（侯学芝）,这篇课文陶渊明以为线索，按照桃花源、桃花源、桃花源、 桃花源的顺序，描绘了一个 的理想社会，寄托了作者的社会理想，反映了他对 的生活的向 往，反映了当时人民厌恶战争的情绪和追求和平劳动生活的愿望。,小结,武陵渔人进入桃花源的行踪,发现,进入,离开,再寻,没有阶级、没有剥削、自食其力、自给自足、和平恬静、人人自得其乐,人人安居乐业、彼此和睦相处,2020/7/29,27,辽宁盘锦沙岭棠树学校（侯学芝）,作业： 1/研讨与练习三、四 2/积累本课成语：,世外桃源,豁然开朗,怡然自乐,无人问津,鸡犬相闻,落英缤纷,黄发垂髫,2020/7/29,28,辽宁盘锦沙岭棠树学校（侯学芝）,
