《初中七年级下《老王》.》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中七年级下《老王》.（56页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、题记： 总有一种声音让我们泪流满面，总有一张照片让我们隐隐作痛。 在我们无意享受幸福的时候，不要忘记，有一群本应和我们一样的人正在苦苦挣扎。,人力车夫,文/雪山白莲,三个轮子，承载着全家的嘱托， 车夫的背，压得微驼。风里来，雨里去，一次次颠簸之后，熟记了城里的每一个坎坷。夏天的汗滴，已凝结成严冬的寒霜，染得两鬓，一片斑白。轮子始终在缓慢的旋转，终点又成了起点，怎么也量不尽眼前的路。,但车夫喜欢这样， 有路就意味着 有了生活的希望！ 生活有时也很简单： 一口干涩的馒头， 一瓶浑浊的冷茶， 就能给自己的灵魂， 带来永久的宁静。,人力车夫,老 王 杨绛,杨绛，杨季康的笔名，生于1911年，钱钟书的夫
2、人，著名作家、评论家、翻译家、学者。祖籍江苏无锡。著有散文集干校六记将饮茶、我们仨、长篇小说洗澡等，译有堂吉诃德等。,作者简介,钱钟书夫妇和女儿钱媛,文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中,写作背景,检查预习,伛 （ ） 荒僻（ ） 攥 （ ） 塌败（ ） 取缔（ ） 骷髅（ ） 滞笨（ ） 愧怍（ ） 惶恐（ ）,给下列红体字注音,检查预习,伛 （ y ） 荒僻
3、（ p ） 攥 （ zun） 塌败（ t ） 取缔（ d ） 骷髅（ k lu ） 滞笨（ zh ） 愧怍（ zu ） 惶恐（ hung ）,给下列红体字注音,走近老王,自由、快速阅读课文，说一说： 老王是一个 的人,“苦”,“善”,同桌讨论： 1、老王的生活很苦，文章从哪些方面来写老王之“苦”？ 2、老王的心地善良，文章又用哪些片断来写老王之“善”？,职业,生活,身体,居住,凄凉艰难的老王,老王仅靠一辆破旧的三轮车单干勉强谋生，生理的缺陷对他偷蹬三轮车谋生无疑是雪上加霜，困难重重，老王收入低，居住条件差，老王的生活“苦”。,苦,靠一辆破旧三轮维持生活，文革 期间被取缔,打了一辈子光棍，孤苦伶
4、仃,眼睛残疾,生意受影响。,荒僻的小胡同，塌败的小屋,课文第3自然段写老王的生理残疾，还介绍了人们对老王的态度。别人如何对待老王？,1、不愿坐他的车； 2、叫他“老光棍”； 3、恶意的揣测他眼睛瞎掉的原因。,身体之苦：弯腰曲背，瞎眼残年。 生活之苦：塌败小屋，三轮为生。 精神之苦：孤独无亲，备受轻视。,(1)愿意给我们带送冰块，车费减半冰又大。 (2)送“我”丈夫看病，不要钱，拿了钱还不 大放心，担心人家看病钱不够。 (3)给三轮车装护栏，为顾客着想。 (4)临终前送鸡蛋、香油。,善良,作者选取的都是一些典型的日常小事，以此来表现老王的品质。,写法：,这四件事情分别说明了老王是一个怎样的人？,
5、第一件事：送冰 第二件事：送钱先生去医院 第三件事：改装三轮 第四件事：送鸡蛋、香油,老实善良不贪钱财,体贴乘客为人着想,感谢关怀 知恩图报,帮助别人 不图回报,他需要钱，但做生意从不多收一分钱。愿意尽义务，非常讲感情，讲仁义，有良心，关心人，老实厚道，善良纯朴，知恩必报。,送冰块，车费减半,送钱先生看病，不要钱,受人好处，总也不忘，临死前送来香油、鸡蛋感谢我,善良淳朴的老王,善,老王所做的哪一件事最令你感动？为什么？,受人好处，总也不忘，临死前送来香油、鸡蛋这件事最令我感动。 因为老王知恩图报，临死也要去谢谢好心人，最能体现老王心地善良，最能令人感动。,合作探究：,四人小组讨论,本文是写人记
6、事的散文，材料琐碎，作者是怎样组织，使其成为一个有机整体的？(可以从以下两个方面思考) 1、本文在写老王的“苦”和“善”时，分别用了什么顺序？ 2、贯穿全文的线索是什么？,2、贯穿全文的线索是什么？,1、本文在写老王的“苦”和“善”时，分别用了什么顺序？,与老王交往的作者一家人又是怎样的人？具体表现在哪些地方？,走进作者,思考：作者对老王的友好表现在哪里？体现出作者怎样的品质？,1照顾老王的生意，坐他车； 2 老王再客气，也付给他应得的报酬； 3老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱； 4关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询问他是否能维持生活。 5她的女儿也如她一样善良，送老王大
7、瓶鱼肝油，治好他的夜盲症。 6担心老王摔倒，对没请他坐下喝茶感到抱歉，心里不安。,善,关 爱 （人道主义精神）,极富爱心,作者选取的还是一些典型的日常小事，以此来表现作者一家人的品质。,写法：,心地善良、老实厚道的老王就这么去了，在他生前经常关心他的杨绛有什么样的感受？你是怎样理解她的这种感受的？,怀念老王,合作探究,那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 为什么作者觉得愧怍？假如你是作者，老王在生命最后的日子给你送来香油和鸡蛋时，你哪些地方会比杨绛做得更好？,与老王一生的贫病相比，作者夫妇在文革中所受的折磨算不了什么，他们算得上是幸运的人。 一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，
8、帮助改善他们的处境。作者回想起来，觉得对老王的关爱还不够，所以感到“愧怍”。,找出揭示全文主旨的“文眼”的句子,老王在生命最后的日子里，身子僵直，样子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好几年了，作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者，总觉得在他生前，对他关爱不够。 （语文教学参考书）,那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍,与老王一生的贫病相比，作者夫妇在文革中所受的折磨算不了什么，他们算得上是幸运的人，因而有责任去关爱不幸者，帮助不幸者改善他们的生活处境。 作者回想自己对老王的关爱还很不够，所以感到惭愧。,目 录,1,预习作业,2,学习目标,3,研读课文,4,拓展延伸,5,课后作业,1.朗
9、读“老王送鸡蛋、香油”一部分三遍。 2.在文中标识出老王的外貌描写，并认真体会。 3.反复揣摸“我”与老王的对话、“我”与老李的对话，体会人物感情。 4.标识出“我”送老王的动作、神态，并认真体会。,1.知识与技能：体会描写的作用，感受语言风格。 2.情感与价值：感悟爱的博大，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。 3.方法与评价：通过独立阅读，形成自己独特而有创造性的见解。,教学重点：通过具体情节来分析人物性格。 教学难点：透过文字表面把握人物隐秘心理。,(8) “我”为什么会有愧怍？（讨论）,说法二,她是因为老王送香油、鸡蛋来她却拿钱去侮辱他吗？,我们给予老王的关心几乎都是物质上的关心。精神上
10、的抚慰很少。,说法一,显然这两种说法都不对，对于第二种情况作者在文中直接做了否定的回答。 对于第一种说法，还是先来看“我”一家给予了老王哪些关心？ （A）常常照顾老王的生意，坐他的三轮车。 （B）送老王鱼肝油。 （C）老王再客气,也付给他应得的报酬。 （D）关心老王的生计,三轮车改装后,生意不好做,关切询问他是否能维持生活。 （E）老王送来香油鸡蛋,不能让他白送,也给了钱。,你可能说这主要是物质上的关照。物质与情感与精神分得开吗？莫非尊重仅限于精神层面，只要沾了物质就俗了？“及时雨”可能也是较好的情感表达吧，不然何来“雪中送炭”一说？不如只送一堆温暖的话语就妥了，不过，它能当棉被吗？看来俗不俗
11、与物质无关，关键还在是否倾注了真情。,A.物质帮助算不算关心？,杨绛一家对老王既给予物质上的帮助，也有情感上的关心。,如“啊呀，老王，你好些了吗？”（言语的关心，内在的关切） 如“忙去接”“因为在我的记忆里多得数不完”（因感动而殷勤，因感动而放大记忆） 如“这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”（“给”字用得讲究，用得用心，说明“我”是明白老王之用心的）,B.文章中哪些细节体现了“我”一家对老王的关心与关照？,如“强笑”（面对如此不幸的一个人，自己却无能为力，心中酸楚，还不能让对方察觉，怕对方不适，怕对方伤心，只能强装笑颜。这又怎么会是老师所理解的不真诚呢？） 如“谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋”（
12、“好”“大”是外在特征，更是内心感受，这怎么会是某些老师嘴里的客套呢？） 等等,品读这些细节，能充分地感受到“我”对老王发自内心的关心、体贴与尊重。,C.有人对文章开头“我常坐老王的三轮。他蹬，我坐，一路上我们说着闲话”也提出来了质疑：“他蹬，我坐”“说闲话”表现了我们之间的隔阂和等级差异。 “他蹬，我坐”“说闲话”能不能说明我们之间有隔阂和等级差异？,我就觉得好笑了：莫非你坐在出租车上一言不发就是对司机的尊重？要么谈些国家大事？北京的“的哥”最会侃，我也没见有多少人尊重他们啊。不说闲话，专击痛处，专揭伤痕，再说些不痛不痒貌似关照的话语就是尊重？我看那才是一种高高在上的蔑视。“他蹬，我坐”不妥
13、，莫非杨绛女士还要替老王拉车？可笑！,“说闲话”，说明两人关系融洽、和谐。,D.有人说，“我”与老李的对话说明“我”的漠不关心。 “我”与老李对话，显示了漠不关心吗？ 我问：“老王怎么了?好些没有?” “早埋了。” “呀，他什么时候” “什么时候死的？就是到您那儿的第二天。” 他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布因为老王是回民，埋在什么沟里。我也不懂，没多问。,过了十多天还向老李询问老王的病情亦能说明他们之间绝不仅于主顾与车老板的关系。“怎么了？”说明关切；“好些没有？”说明关心；“没多问”，不是漠不关心，而是伤悲太过、思绪太乱，也不愿触及痛处。,我愧怍的根本原因是什么？,“我”是个体吗？ 不，
14、是知识分子这个群体； 老王又仅是个体吗？ 他亦是处于社会底层饱受磨难的一个群体。 明于此就不难理解了：愧怍是视大济苍生为己任的知识分子群体面对水深火热中的芸芸众生，如同医生面对垂死病人无计可施之时的无力与无助。本欲兼济天下，怎奈杯水车薪，理想如此伟大，现实又如此残酷，怎能不愧？焉能不痛？岂能不悲？这是一种伟大的悲悯。,深究其原因，她愧怍于知识分子身份。她能有限地照顾这个老王，她能照顾天下众多的“老王”吗？,杨绛的愧怍，是知识分子的自我解剖、自我批判，是精神灵魂的自我拷问，需要极大的勇气，杨绛先生的“愧怍”，令人肃然起敬。,1.老王最后也许是为了让作者心安，他收下了钱，滞笨的转过身子走了，他留给
15、作者一个僵硬的背影。那是作者与老王的最后一面。假如你是认识老王的人，在他临走前你想对他说点什么？,2.而在我们的现实生活中，像老王这样的社会底层劳动者还比比皆是。大家来说说你们在生活中接触到的像老王这样的人。,卖水果的小贩,城市美容师,山城棒棒军,自食其力的残疾人,他们的身上没有耀眼的光环，没有伟大而非凡的成就，但是他们当中的许多人却有一颗善良热忱的心。,3.我们应当怎样对待他们？,爱心,平等的观念,尊重,人道主义精神,4.总结课文 记得狄更斯在双城记中说:“那是最美好的时代,那是最糟糕的时代；那是智慧的年头，那是愚昧的年头；那是信仰的时期，那是怀疑的时期；那是光明的季节，那是黑暗的季节；那是
16、希望的春天，那是失望的冬天。”,老王和杨先生的那个时代也许正如狄更斯所说，但无一例外，他们都选择了前者。在艰难黑暗的岁月里，他们保持了人性的善良和生命的尊严，用灵魂的光芒去烛照人类生存的暗夜。,“爱在左，同情在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得香花弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”,希望在座的各位同学无论以后你们身处何地，请永远记着：,退出,1.从哪些细节可以看了“我”是体谅并尊重老王的？ 2.“老李”这个人物在文中有什么作用？ 3.举例说明人物对话的表现作用？,赠 言,读一读 记一记,心存善良仁厚之意；胸怀平等博爱之念。,爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。,我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。 诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女,特蕾莎(Mother Teresa) 1910-1997 南斯拉夫/印度,爱心,平等观念,人 道 主 义,幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。,真情感悟,同情、关
