《部编版小学三年级（下册）《池子与河流》语文教材同步课件.》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学三年级（下册）《池子与河流》语文教材同步课件.（38页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、池子与河流,克雷洛夫,统编教材三年级下册第二单元,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,会认8个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。,学习目标,1,2,分角色朗读课文，体会诗歌的节奏感，感受诗歌语言的优美。,3,懂得人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩，如果只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭的道理。,作者介绍,克雷洛夫（1769年2月13日-1844年11月21日）享年75岁，来自俄国，是世界著名的寓言家、作家，全名是伊万安德列耶维奇克雷洛夫。1809年，克雷洛夫出版了他的第一本寓言集，共收录寓言23则，包括他改写的伊索和拉封丹
2、的作品和他自己的创作，均用诗体写成，此书使他获得了巨大声誉。,克雷洛夫希望通过寓言达到文学和文化启蒙的作用，凭着睿智、幽默又通俗的语言，配上精彩的故事情节和带韵的诗体，他的寓言突破了道德训诫的界限，成为讽刺文学的精品，从而受到文学界和公众热烈的欢迎，广为流传的有大炮和风帆剃刀鹰与鸡快乐歌声受宠的象等。,知识链接,克雷洛夫的寓言大体上可以分为以下几类： （1）揭露沙皇专制统治，讽刺嘲笑统治阶级的专横、寄生、无知等。如大象当官蜜蜂和苍蝇等。 （2）反映被压迫者的无权和受剥削，表达了对人民的同情，对人民优秀品质的赞美，对人民力量的信心。如树叶和树根鹰和蜜蜂等。 （3）反映日常生活现象，得出人生哲理，
3、富含道德训诫意义。如主人和老鼠橡树和芦苇等。,会认的字,生字学习,统编教材三年级下册第二单元,多音字,奔,塞,bn：奔流不息 奔跑 bn：投奔 奔头,si：瓶塞 塞满 s：茅塞顿开 闭塞 si：塞外 边塞,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,形近字,妇（f）：妇女 夫妇 扫（so）：扫视 扫地 归（u）：无家可归 回归,验（yn）：实验 经验 脸（lin）：笑脸 脸色 险（xin）：山高水险 危险 捡（jin）：捡拾 捡柴,词语学习,滚滚滔滔：连续不绝的样子。 造句：江水滚滚滔滔，声势浩大。 木筏：用长木材捆扎成的木排，是一种简易的水上交通工具。 造句：我们坐在木筏上，欣赏两岸的风景。 生
4、涯：指从事某种活动或职业的生活。 造句：从他拜师学艺那天算起，他的舞台生涯已有三十余年了。,词语理解,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,蜿蜒：指（山脉，河流，道路等）弯弯曲曲地延伸的样子。 造句：公路蜿蜒于群山之中。 贯穿：穿过；连通。 造句：这条公路贯穿本省十几个县。 无忧无虑：（成语）没有一点忧愁和顾虑。 造句：童年时代的生活无忧无虑，令人怀念。 忙忙碌碌：（成语）形容事务繁杂、辛辛苦苦的样子。 造句：他的工作一点儿也不清闲，整日忙忙碌碌。,遵循：遵照。 造句：我们要遵循事物发展的规律。 安逸：安闲舒适。 造句：老人晚年在乡下过着安逸的生活。 源源不断：（成语）形容接连不断。 造句：
5、山上的积雪融化了，源源不断的雪水流入了山脚下的田地。 尊敬：重视而且恭敬地对待。 造句：作为学生，我们应该尊敬师长。 应验：（预言、预感）和后来发生的事实相符。 造句：他的预测果然应验了。,淤塞： （水道）被沉积的泥沙堵塞。 造句：此地严重的环境污染导致河道淤塞。 衰退：指衰弱减退；趋向衰落。 造句：随着年龄增长，人的记忆力会逐渐衰退。 懒惰：不爱劳动和工作；不勤快。 造句：这人太懒惰了，在家里什么事都不愿意干。,统编教材三年级下册第二单元,多义词：任凭 听凭。 造句：去还是不去，任凭你自己。 无论；不管。 造句：任凭什么困难也阻挡不住我们。 即使。 造句：任凭他说得再好，我们也不能轻信。,近
6、义词,疲劳（疲惫） 沉重（繁重） 蜿蜒（绵延） 贯穿（贯通） 安闲（清闲） 无忧无虑（无牵无挂） 遵循（遵照） 尊敬（尊重） 遗忘（忘却） 衰退（衰弱）,反义词,疲劳（精神） 沉重（轻盈） 蜿蜒（笔直） 安闲（忙碌） 无忧无虑（心事重重） 遵循（违背） 安逸（辛劳） 尊敬（鄙视） 遗忘（铭记） 衰退（旺盛）,词语辨析,遵循 遵照 相同点：两者都含有“照着去做，不违背”的意思。 不同点：“遵循” 强调照着指明的方向、道路前进而不偏离的意味，对象常是方向、道路、路线、方针、原则、方法、客观规律等，书面语色彩比“遵照”浓。“遵照”强调照办，如样地或如所要求地去做，对象多是上级的指示、命令、教导、决定
7、以及方针政策等。,绿色圃中小学教育网,绿色圃中小学教育网,运用示例： 1.学习语言必须（ ）循序渐进的原则。 2.请大家（ ）指示做事。,遵循,遵照,统编教材三年级下册第二单元,默读课文，标出自然段并给诗歌划分层次，说说各部分写了什么内容。,整体感知,第一部分（第16自然段）：写池子享受安逸清闲的生活，不理解河流为何那么忙碌。 第二部分（第7、8自然段）：写河流不顾自身安逸，为人们做贡献。,第三部分（第9自然段）：写一年年过去，河流至今长流，池子已完全枯干。 第四部分（第10自然段）：点明主旨，才能不利用就会衰退，才能被懒惰支配就会一无所为。,1. 池子为什么提议河流抛开原有的生活？,课文解读
8、,池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活，所以让河流放弃那种奔流不息，负载船只的生活。,2.池子是如何形象地描述自己安闲的生活的？试着找出原文语句回答。,可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。,3. 我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样 这个句子用了哪些修辞手法？有什么表达效果？ 这个句子运用了比喻的修辞手法，把泥土比喻成鸭绒垫，突出了泥土的柔软、舒适；一个“躺”字运用了拟人的修辞手法，形象生动地表现出池子积聚在泥土上的情态，表达出池子安闲、惬意的心情。,4.河流所提到的“自然规律”指什么？ 水要流动才能保持鲜活。,5. 河流为什么会受人们的尊敬？ 因为河流抛
9、弃了自身的安逸，年年用源源不断的清洁的水给人们带来了利益，所以河流受到人们的尊敬。,6.读一读池子和河流的对话，你能从中找出最能代表两者生活态度的语句吗？,池子：这清闲的生活无忧无虑，还有什么能够代替？任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦中推究哲理。 河流：我是一条伟大的河流，那是因为我遵循着这条规律，不顾自身的安逸。,7.联系你的生活实际想一想，池子和河流分别代表了什么样的人？,池子代表那些贪图安逸，不思进取的人。河流代表那些永不满足，负重前进，永远创造快乐和幸福的人。,象 征 借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种以物征事的艺术表现手法叫象征。 象征的表
10、现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。课文就运用了这种手法，以池子象征那些贪图安逸的人，以河流象征那些积极进取的人。,8.你从这则故事中懂得了什么道理？,人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩。如果只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。,1.我差不多老是看见，你一会儿背着沉重的货船，一会儿拖着长串的木筏，还有小划子啊小船，简直数也数不完。(“一会儿一会儿”句式) 2.可是，我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。（拟人、比喻） 3.任凭人世间忙忙碌碌，我只在睡梦
11、中推究哲理。（关联词） 4.才能一旦让懒惰支配，它就一无所为。（关联词）,佳句积累,写法借鉴,篇末点题法 在文章的结尾处，对人物、事件进行总结归纳，点明主题，这种结尾方法叫篇末点题法。其作用是使读者对全文的内容、文章的主题、作者的情感有个完整、清晰的印象。本文就运用了这一方法。开篇介绍池子与河流看待生活的不同观点，结尾以作者的感触升华全文，点出寓言的主旨。 那么，篇末点题法有几种形式呢？,（1）总结评述式。结尾收拢笔势，对前文内容进行高度的概述，从而显现写作的主旨。 （2）蓄势引申式。这种结尾不是对全文内容的评述、总结、概括，而是深化一层，将全文的内容引申到一种深刻的意义或意境中去。,（3）寓
12、意点破式。此类结尾专门用于寓言。在一篇寓言的结尾，有时可用寓言中“人物”的语言进行点题，有时则可用作者的旁白进行点题。由于有了这种点题，寓言的主旨、意趣便赫然显现，寓言的“身体”便活现出“灵魂”。,（4）揭示论题式。有些文章的写作，是先“画龙”而后“点睛”：先提出问题，列举事例，最后点题。如美丽的小兴安岭的结尾“小兴安岭是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园”就用比喻点题，高度概括了小兴安岭的特点，揭示了文章的主题。,1.与水相关的成语 池中之物 殃及池鱼 百川灌河 不废江河 半壁河山 海纳百川 海枯石烂 口若悬河 临河羡鱼 气壮山河 翻江倒海 湖光山色,拓展延伸,百川灌河,湖光山色,2.赞美勤奋品质的名言警句 业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。 韩愈 没有加倍的勤奋，就既没有才能，也没有天才。 门捷列夫 天才就是无止境刻苦勤奋的能力。 卡莱尔 人生在勤，不索何获。 后汉书张衡列传,贪图安逸的池子，忙碌奉献的河流，你更赞同谁的观点呢？我想，大家还是更喜欢为人们做贡献的河流吧。希望同学们在今后的生活中，不要学习浪费才能、贪图享乐的池子，要做积极进取、创造价值的河流，让自己的人生绽放出耀眼的光彩。,课堂小结,结构图示,池子与河流,池子：安闲 无忧无虑 完全枯干 河流：忙碌 滚滚滔滔 长流不断,利用才能 积极进取,
