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1、鱼市场的快乐主题：快乐步骤：1. 怎样快乐一一所见2. 为什么快乐一一所思3. 传递快乐一一所享4. 感悟快乐一一所悟教学目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，重点朗读二、三自然段。2. 借助批语理解课文，感受鱼贩们的快乐，感悟快乐的原因。3. 培养学生积极乐观的生活态度。教学重点：感受鱼贩们的快乐。教学难点：理解鱼贩们快乐的生活源泉一一把苦日子过甜教学过程：（一）扣住“快乐”质疑一一从“快乐”出发师：今天我们学习第 24课鱼市场的快乐。（板书：24、鱼市场的快乐）师和学生一起读课题师：题目的中心词是一一生齐答：快乐。师：围绕“快乐”你有哪些疑问？（在“快乐”下面画着重号）生：在我的印象中
2、鱼市场就是个卖鱼的地方，又臭又脏，十分杂乱，怎么会快乐呢？师：哦！想寻找鱼市场快乐的原因。（板书：为什么快乐？）。生：这个市场是怎样快乐的呢？它有什么特别的吗？师：嗯，这个场面，真让人期待。（板书：怎样快乐？）生：鱼市场自己不会快乐，是谁制造的快乐？（板书：谁？）师：真好，疑问是思考的开始，我们就带着思考，从“快乐”出发，在文中寻找是谁快乐，怎样快乐，为什么会快乐？（梳理质疑，快乐引线）（二）借助批语，初读课文，整体感知一一寻找“谁”快乐师：默读课文，借助批语，找找鱼市场里谁快乐？生：默读、圈划生：鱼贩、上班族、还有买鱼的顾客快乐（生依次说出（师顺势板书：鱼贩快乐、顾客 快乐）（三）精读课文，
3、重点批注一一感受“快乐”的场面师：（课件出示：从文中哪些地方感受到鱼贩和顾客的快乐？要求：勾画重点词句，批注自己的体会或想问的问题，一边读，一边想，一边批。）生：学生自主阅读，结合问题，重点批注。 （大约5分钟）师：巡视指导，展示补充原文批语的批注，给予肯定，引导学生充分利用课文中的批语 理解课文。师：谈谈你们从哪些地方感受到鱼贩和顾客的快乐？（生汇报、交流批注）生：我勾划了 “他们面带笑容飞来飞去”这句，我从鱼贩的“面带笑容”，把卖鱼说成是玩棒球，看出了鱼贩的快乐。师：呵呵，快乐已写在了脸上！就这一句你们还批注了什么？生：这一句中“在空中飞来飞去”抛鱼的样子，特别有趣。我也划出了 “像棒球一
4、样”师：抛鱼像玩棒球一样，作者多会打比方，让我们不由地联想到那些快乐的场面。生：从“飞来飞去”可以想象当时他们抛鱼很有趣。师：你们真会读，也会批，从鱼贩们的表情，抛鱼的动作，想象他们抛鱼的样子体会到 了他们的快乐！你们还找到了哪些语句？生：我发现批语中写“卖鱼像玩棒球，真是有意思”也可以体会到鱼贩很快乐。师：（投去赞许的目光，肯定地说）从批语中得到启示，这是学习批读文的重要方法。师：请你读读，把你感受到的快乐告诉大家。生：“他们面带笑容”（内容略）指名朗读。师：让我们在朗读中去感受鱼贩们卖鱼的快乐吧！生：齐读。生：我勾画了 “一个创意接着和马戏团演员相媲美”我从“人人身手不凡”可以看出每个人都
5、快乐，而且是长期快乐，才可以和演员媲美！（很激动）师：哺，“长期快乐”，多么重要的发现，抓住重点词，批注了自己独特的体会。还有补 充吗？生：我勾画了 “大家互相唱和”这一句，我从他们唱和中感受到了鱼贩们卖鱼时的快乐。师：喔，那他们是怎样唱，怎样和的呢？师：（对着这位学生做抛鱼的动作）唱：“啊，五条祐鱼飞到明尼苏达去了。”生：一边向老师抛鱼一边和：“8只螃蟹飞到堪萨斯。”师唱，生齐和（学生兴奋地做抛鱼的动作）生齐唱，师和；男生唱，女生和（大家边抛，边唱和。在师生、生生一唱一和中体会鱼贩的快乐！），师：像这样的此唱彼和，相互呼应，就是唱和。这样唱和着卖鱼的场面无不让我们融入到鱼贩的快乐中！就把这份
6、快乐送进文字中。生：齐读二自然段。师：再次反复引读，唱和的部分师：这是多么和谐、充满乐趣、充满欢笑的生活（生补充）（四）感受顾客的快乐一一分享传递“快乐”师：这样的改变，不仅鱼贩们获得了快乐，还感染了上班族和顾客。从哪些语句体会到 了顾客的快乐？生：我从“即使是意犹未尽”体会到顾客的快乐，因为怕鱼腥味的人都乐意参加接 鱼游戏，而且一试再试还没有玩够体会到的。师：哪个词看出他没有玩够？生：意犹未尽。生：从“一试再试”，可以看出，顾客玩了很多次，却还想玩，看出接鱼游戏很快乐。师：是呀，谁能抗拒买鱼送快乐呢？生：我从“鱼贩们已经习惯给不顺心的人排忧解难，手中还提满了情不自禁买下的鱼”从“愁眉不展”到
7、“笑逐颜开”体会到了顾客的快乐。师：真好，抓住这对反义词，从愁到笑前后鲜明的对比，体会到顾客的快乐。生：这可多亏鱼贩的排忧解难！他们才会笑逐颜开！师：看！快乐就是这样传递的。生：读四自然段师：读者写了这样的批语一一学生读：快乐是可以传递的，在这里买鱼是一种享受。（五）感悟道理快乐生活师：顾客在得到快乐时还悟出了一点道理，那你从中悟出了什么道理呢？把你的理解批注在句子的后面。生：写下自己的批注。展示批注汇报：生：我悟出了我们要快乐的对待每件事，不要抱怨。生：要想办法，把苦日子过甜，才会得到快乐！生：要有快乐的心情去工作。师：作为学生你们要一一生：快乐的学习。生：人越抱怨就越不高兴，越苦，快乐了日子就很甜。生：如果我们快乐了，还要传给别人，其他人也会快乐。师：是啊！这就是快乐传递，传递快乐呀！我们要快乐面对生活，传递快乐，生活中就处处拥有快乐！（师板书：快乐生活）师：下课！作业课件出示：课后针对你的批注和问题继续阅读、交流，并试着用这样的句子写下你的感悟。不是 而是；与其 不如。板书：24快乐生活苦日子过甜一一鱼贩快乐传递分享顾客快乐
