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1、2012年高考前30天三轮专题提分必练绝密专题之二十一默写文学名著、文化经典阅读论述类文本阅读吴荪甫看到报纸上登载的双桥镇工人罢工的消息，努力抑制着愤怒，冷冷地说了这番话。(子夜)B“并不是我们爱闹事，我们本来在学堂里头好好地读书，我们这回的运动也不过是自卫的运动”觉新因为参加学生联合会活动被祖父训斥，他忍住气和平地分辩道。(家)C“我会把他给你带来的。”他用微弱的声音说。随后他就掉过头忍住眼泪，连忙大踏步下楼去了。伽西莫多去找弗比斯，结果无功而返；爱斯梅拉达很失望，但她没有责怪伽西莫多。(巴黎圣母院)D“我的梳妆盒，您可以交驿车带回，地址是伊勒兰贝尔坦街德奥勃里翁府。”欧也妮苦苦等待多年，最
2、后等来的却是查理要与她分手，并要求她交还梳妆盒的消息。(欧也妮葛朗台)(2)根据名著内容填空。(2分)刘备策马跃过(地名)，摆脱了蔡瑁的追赶，在南漳拜见水镜先生，从他口中得知：“伏龙、，两人得一，可安天下。”(三国演义)3简答题。(任选一题，100字左右)(5分)(1)王熙凤生病，王夫人委托探春等人代行管家之责。在此期间，探春因为什么事与赵姨娘发生争执？后来又推行了哪些“兴利除弊”之事？请简述。(红楼梦)(2)他(聂赫留多夫)对这片田产上的土地也打算照他在库兹明斯科耶用过的那种办法处理。此外，他还想尽量打听一下关于卡秋莎的事聂赫留多夫最后是如何处理“这片田产上的土地”的？他打听到了哪些有关卡秋
3、莎的事？请简述。(复活)答()题答：_(二)文化经典阅读(6分)4阅读下面的论语孟子选段，回答问题。子曰：“不得中行而与之，必也狂狷乎！狂者进取，狷者有所不为也。”(论语子路)孟子曰：“中也养不中，才也养不才，故人乐有贤父兄也。如中也弃不中，才也弃不才，则贤不肖之相去，其间不能以寸。”(孟子离娄下)【注】 与：交往。狂狷：狂，狂放不拘，志向高远；狷，狷介，洁身自好，不同流合污。中也养不中，才也养不才：“无过不及之谓中，足以有为之谓才；养，谓涵育熏陶，俟其自化也。”(朱熹集注)(1)孔子所说的“中行”与孟子所说的“中”，意思是否相同？请用自己的话简要说明。(3分)答：_(2)孟子认为什么样的人才
4、称得上“贤”？请简要概括。(3分)答：_三、论述类文本阅读(9分)阅读下面的文字，完成57题。“怎么说”与“说什么”血肉相连，难解难分。不同的表达方式常使同一表达对象具有不同的内涵、意蕴。好文章往往都有独特的语言表达方式，它“怎么说”确实值得我们细细品味。其中有的独特表达方式表现了作者对事物独特的感知、把握。苏珊朗格说：“当一个诗人创造一首诗的时候，他创造出的诗句并不单纯是为了告诉人们一件什么事情，而是想用某种特殊的方式去谈论这件事情。”“艺术问题”无视这种“特殊的方式”，就等于拒绝诗人的全部创造。此其一。其二，有些独特的表达方式表现了作者独特的感情色彩。“我没亲见，听说她刘和珍君那时是欣然前
5、往的。”与鲁迅先生在记念刘和珍君中的原句“我没亲见，听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的”相比，只不过少了三个逗号，就“说什么”这一点看毫无二致，但是鲁迅先生体现在他的表达方式中的强烈的悲愤之情却全然不见了。所谓 “文不逮意”之“意”也包括了情，情、意往往密不可分。其三，有些独特的表达方式往往透露出它所特有的言外之意，同一对象如果采用别的表达方式那言外之意也就随之消失了。柳宗元的段太尉逸事状中有一句：“吾戴吾头来矣！”新唐书转录时删去后一“吾”字，林纾以为删得无理，虽然表达的内容一样。因为被删的那一“吾”字富于言外之意：“一则哂全军之不武，一则示一身之有胆。”如果只知其“说什么”，不问其“怎么
6、说”，可就辜负了作者遣词造句的一片苦心，当然也不可能学得如何遣词造句的本领。当然，语言表达的问题不止是这些。语言大师老舍在人物、生活和语言中谈到这样一个例子：“有个戏，写国民党统治时期，两个小学教员谈话，一个说：看这群孩子多可怜，个个面如菜色！我觉得面如菜色就不够通俗。不如说成看看孩子们多可怜，个个面黄肌瘦！更通俗些。只有观众听懂了，才能打动他们的心。假如把这话再改一下，改成看看孩子们的脸！这样观众不仅听得懂，还会引导他们去想，就更有力量。”写戏中人物的台词如此，一般说话作文也不例外。(摘自王尚文“说什么”与“怎么说”，有删改)5下列对“独特的语言表达方式”的理解，不符合原文意思的一项是(3分
7、)()A可以反映作者对事物独特的感知、把握。B可以表达作者的意思和他独特的感情色彩。C可以表达言外之意且难以用别的方式替代。D能够独立于内容之外而产生独特的价值。6下列对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项是(3分)()A同一表达对象由于表达方式的不同，其内涵、意蕴也就可能产生变化。B诗人创造一首诗所运用的某种特殊的表达方式也是他全部创造的一部分。C哪怕只是几个标点符号的变动，作者所要表达的“情”、“意”就完全发生变化。D阅读要思考文章“怎么说”，才能体会作者语言表达的苦心并学得这方面的本领。7文章引用老舍在人物、生活和语言中的例子，论证了什么道理？(3分)答：_2012年高考前30天三轮
8、专题提分必练绝密专题之二十一1(1)凝绝不通声暂歇 别有幽愁暗恨生 (2) 不蔓不枝 亭亭净植(3) 金就砺则利则知明而行无过矣(一处1分，错、漏、添字则该处不给分)2(1)D【解析】 A报纸上登的是双桥镇失陷的消息；B.不是觉新，是觉慧；C.爱斯梅拉达很生气，责怪了伽西莫多。(2)檀溪凤雏3(1)要点：赵姨娘的兄弟去世，探春依照往例赏银，引发赵姨娘的不满，因此发生争执。探春取消宝玉、贾环、贾兰三人上学的点心、纸笔费用，免去了每个姑娘每月的头油脂粉费，将大观园里的田地、苗圃、花木等包给专人管理。(2)要点：聂赫留朵夫把土地交给农民，收取租金；然后把租金定为农民的财产，由他们支配，用于纳税和村社
9、事业。他打听到，卡秋莎生下孩子后就病了；孩子被送到育婴堂，但很快就死了；后来卡秋莎去当仆人，但不久就被赶走了。(每点1分，答出4点即可，语言表达1分。由于版本不同，外国文学部分人物译名可酌情放宽)4【答案】 (1)相同。意思都是言行适中，不偏不倚。(意思对即可)(2)孟子认为言行适中、有才能、乐于教育帮助别人的人才称得上“贤”。(意思对即可)【解析】 第(1)题考查对作者观点的概括分析，“中”的含义已通过朱熹集注的解说给出，即“无过不及”之人；因此解题的关键是理解“中行”的含义，根据“与”的意义，我们可以推断出“中行”也是指一类人，而且这类人与“狂狷”之人相比，是更加值得结交的，由此可见，“中
10、行”与“中”含义相同。第(2)题考查对作者观点的概括。关于“贤”的分析，原文语段仅有“中也养不中，才也养不才，故人乐有贤父兄也”一句，据此可推导的是“贤父兄”应当具有“中也养不中，才也养不才”特征，而根据引自朱熹集注的注释，就可推知答案。5D【解析】 “能够独立于内容之外而产生独特的价值”的表达既违背常理，也不符合文本“怎么说与说什么血肉相连，难解难分”的说法。6C【解析】 “作者所要表达的情、意就完全发生变化”的说法有误，文中说“就说什么这一点看毫无二致”，可见作者所要表达的“意”并没有发生变化。7【答案】 语言表达要顾及观众和读者，才能感动和启发他们。(意思对即可。如有其他说法，言之成理亦可。)【解析】 本题考查对作者观点的概括。举老舍的例子之前，作者并没有用明确的语言表达观点，但在所引用的老舍的分析中，我们却可筛选出“通俗”“打动他们的心”“引导”“更有力量”等关于修改效果的词语，运用这些词语，即可自行概括出例子所要表现的语言运用的道理。3用心 爱心 专心
