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1、创造宣言,陶行知,新知导入,你有创造力吗？,下列算式成立吗？,1、1124 2、332 3、931 4、30301 5、8161,这些算式，在一般情况下，是不成立的，可是我们换一个方式来计算，它就成立了。,（1年1年24个月）,（3个月3个月2个季度）,（9个月3个月1年）,（30分钟30分钟1小时）,（8小时16小时1天）,以上这些答案都是正确的,自信是成功的必备素质，如若你都不相信自己了，又怎么指望别人会相信你。在创造力方面，如果你能充满自信，那么相信你就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。让我们自信满满地发出宣言吧：我相信我能行，我相信我会创造奇迹！,陶行知(18911946)，安
2、徽歙县人，教育家。他终身致力于中国教育的改造，探索中国人民教育的新路。他在实践中创立了“生活即教育”“教学做合一”“社会即学校”为中心的教育理论，被誉为“人民教育家”。,走近作者,主要作品有中国教育改造中国大众教育问题等。,走近作者,创造宣言,陶行知,读读写写,中伤（ ） 遁词（ ） 鲁钝（ ）懦夫（ ） 豢养（ ） 灌溉（ ）画龙点睛（ ） 自暴自弃（ ） 山穷水尽（ ） 走投无路（ ）,读读写写,中伤（ ） 遁词（ ） 鲁钝（ ）懦夫（ ） 豢养（ ）灌溉（ ）画龙点睛（ ） 自暴自弃（ ） 山穷水尽（ ） 走投无路（ ）,zhn,dn,dn,nu,hun,un i,jng,bo,qing
3、,tu,懒惰( ) 繁殖( ),字词补充,zh,du,解释词语,1、诬陷别人使受损害。 （ ） 2、比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句，使内容更加生动传神。 （ ） 3、因为理屈词穷而故意避开正题的话。 （ ）,【画龙点睛】,【遁词】,【中伤】,解释词语,4、自己甘心落后，不求上进。（ ） 5、山和水都到了尽头，比喻无路可走陷入绝境。 （ ）,【自暴自弃】,【山穷水尽】,议论文知识点回顾,议论文三要素： 论据类型： 论证方法： 论证方式：,事实论据理论论据,举例论证、对比论证（正面与反面）道理论证（引用论证） 、 比喻论证,立论驳论,论点论据论证,驳论方法,（1）、驳论点法（2）、驳论据
4、法（3）、驳论证法,批驳方式,先破后立、边破边立、先立后破,整体感知,1.文章中有作者的正面观点吗？如果有，是什么？ 2.文章题为创造宣言，那么作者的宣言是什么？,1、文章中有作者的正面观点吗？如果有，是什么？,处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。（11段）,2、文章题为创造宣言，那么作者的宣言是什么？,作者在文章结尾，充满激情地道出：“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。”（16段）,3、自由朗读课文，理清文章的层次。,第一部分（1）：开门见山，发出“让我们继续创造”的宣言。,第二部分（24）：正面阐述教育者的创造
5、在于创造出真善美的人及创造值得自己崇拜之创造理论和创造技术。,第三部分（512）：列举事例，批驳人们不愿创造的错误认识，阐述“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点，并发出不要轻视点滴的创造的号召。,第四部分（13、14）：引用“东山樵夫”的故事，阐述失去创造力后的可悲下场。,第五部分(15、16)：发出呼吁勇于创造。,合作探究,1.本文属于驳论文，作者主要针对哪几种错误观点来进行反驳？作者是怎样对错误观点进行批驳的？ 2、作者所举的“不能创造”的五种借口是从哪些角度出发提出来的？它们的共同点是什么?,3、阅读课文第四部分，说说文章引用“东山樵夫”的故事表达了什么观点？ 4、文
6、章最后一段引用罗丹的话有何作用？,1.本文属于驳论文，作者主要针对哪几种错误观点来进行反驳？作者是怎样对错误观点进行批驳的？,事实论据,举例论证,1.环境太平凡,2.生活太单调,3.年纪太小,4.太无能,5.陷入绝境,八大山人 飞帝亚斯 米开朗基罗,易经正气歌国际歌雷塞布,莫扎特 爱迪生 帕斯加尔,曾参 惠能,玄奘 哥伦布 安魂曲,八大山人朱耷,朱耷（1626约1697）清初画家。擅画水墨花卉禽鸟，笔墨简括凝练，形象夸张；亦写山水，意境冷寂。所画鱼鸟每作“白眼向人”的情态，署款八大山人。他的画技法，对后来的写意画影响很大。工书法，行楷学王曦之，纯朴圆润，自成一格。,飞帝亚斯（菲狄亚斯）,飞帝亚
7、斯（公元前448432)古希腊雕塑家。雅典人。擅长神像雕塑。作品有建立在雅典卫城上的巨大的雅典娜铜像、有用象牙嵌金的奥林匹亚的宙斯像和巴台农的雅典娜。,（雅典娜头像）,米开朗基（米开朗基罗）,米开朗基罗(14751564)意大利文艺复兴盛期的雕塑家、画家、建筑师和诗人。作品有雕像大卫、巨型天顶画创世纪、雕像晨、暮、昼、夜和壁画最后的审判等。,正气歌,1279年文天祥被押送抵达大都，元世祖忽必烈很赞赏文天祥的才干，他派已降的南宋恭帝及多批降臣前来劝诱，文天祥不为所动，严词拒绝。 文天祥不愧为状元出身的诗人，他在关押三年期间，书写了几百篇诗词文章，以抒发爱国之情。1281年夏季，在暑气、腐气、秽气
8、等七气的熏蒸中，文天祥说要“以一正气而敌七气”，他慷慨挥毫，在牢中写就了千古流传、掷地有声的铿锵之作正气歌：“天地有正气，杂然赋流形”,国际歌是国际社会主义运动中最著名的一首歌。原文（法语）的歌词由欧仁鲍狄埃（1816年-1887年）在1871年所作（当时用马赛曲的曲调演唱），彼尔狄盖特（1848年-1932年）于1888年为其谱曲。这首歌被翻译成世界上的许多种语言。,国际歌,苏伊士运河(Suez Canal)位于埃及境内，扼欧、亚、非三洲交通要道，沟通红海与地中海，使大西洋、地中海与印度洋联结起来，大大缩短了东西方航程。它是一条在国际航运中具有重要战略意义的水道。,苏彝士运河（苏伊士运河）,
9、莫扎特(17561791)奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一。自幼从父学钢琴、小提琴，并开始作曲。1760年，4岁的莫扎特跟父亲列奥波尔得莫扎特学习钢琴并开始作曲。1762年，6岁的莫扎特在父亲的带领下到慕尼黑、维也纳、普雷斯堡作了一次试验性的巡回演出。其作品以清丽流畅、结构工致为特点。,莫扎特,托马斯阿尔瓦爱迪生（1847年1931），出生于美国俄亥俄州米兰镇，逝世于美国新泽西州西奥兰治。发明家、企业家。 1857年（10岁），爱迪生开始对化学产生了兴趣，他在自己家中的地窖按照教科书做实验，并且经常搞得事故频繁。,爱迪生,布莱士帕斯卡法国数学家、物理学家、哲学家、散文家。 12岁独自发
10、现了“三角形的内角和等于180度”后，16岁时发现著名的帕斯卡六边形定理：内接于一个二次曲线的六边形的三双对边的交点共线。，17岁时写成圆锥曲线论。,帕斯加尔,曾参(前505年一前463年)，16岁拜孔子为师曾参为孔子的后进弟子，入学时间上的延误，鲁钝的天资，在其思想成熟的时间上落后于其它弟子，但另一方面由于他刻苦好学，造诣很深，成为孔子的得意门生 他著有大学，孝经两书，被后世视为儒家经典，尊其为“宗圣”，“述圣”曾参传业于子思，子思传业于孟子，形成著名的“思孟学派”。,曾参,惠能大师（638至713年），俗姓卢氏，三岁丧父，家境艰贫，稍长以伐薪卖柴为业养母度日。二十四岁时，惠能辞母出家，往蕲
11、州黄梅东山参拜五祖弘忍大师。被尊为禅宗六祖，对中国佛教以及禅宗的弘化具有深刻和坚实的意义。,惠能,身是菩提树，心如明镜台。 时时勤拂拭，莫使惹尘埃。,菩提本无树，明镜亦非台。 本来无一物，何处惹尘埃？,“菩提”一词是梵文Bodhi的音译，意思是觉悟、智慧，用以指人忽如睡醒，豁然开悟，突入彻悟途径，顿悟真理，达到超凡脱俗的境界等。,玄奘是唐代的高僧，唐太宗贞观元年(公元627年)，决心去佛教圣地天竺（古印度)寻求真正的佛教经典。历尽千辛万苦公元645年正月归国，受到长安“空城出观”的盛大欢迎，唐太宗又在东京洛阳亲自接见了他 。他将所获梵本经书657部献于朝廷，太宗命他在弘福寺翻译群经。经过十九年
12、的刻苦努力，共译出佛经75部，1,338卷，1,300多万字。佛教由是渐盛，玄奘法师为中、印文化，特别是佛教文化的沟通，做出了卓越的贡献。,玄奘,克里斯托弗，哥伦布(145l-1506年)是西班牙著名航海家，是地理大发现的先驱者。哥伦布年轻时就是地圆说的信奉者，他十分推祟曾在热那亚坐过监狱的马可波罗，立志要做一个航海家。 他在1492年到1502年间四次横渡大西洋，发现了美洲大陆，他也因此成为名垂青史的航海家。,哥伦布,安魂曲作于1791年，是莫扎特最后的作品。 直到去世，莫扎特也没能完成这部富于人道主义色彩的作品，最终由他的学生苏斯迈尔根据他留下的手稿续完。莫扎特一生直到穷极潦倒之时，在他的
13、音乐中也一直没有痛苦，而只有纯净的欢乐。这部临终前的作品仍是如此，只有那种在天国的光芒照耀着他的感觉。,安魂曲,环境太平凡生活太单调 年纪太小 太无能 山穷水尽，陷入绝境,客观（外部环境）,主观,缺乏自信,2、作者所举的“不能创造”的五种借口是从哪些角度出发提出来的？它们的共同点是什么?,3、阅读课文第四部分，说说文章引用“东山樵夫”的故事表达了什么观点？,引用“东山樵夫”的故事，阐述失去创造力后的可悲下场，说明了缺乏创造力的人是可悲的。,4、文章最后一段引用罗丹的话有何作用？,引用罗丹的话，生发开来，进一步正面阐明人人能创造的观点，深化了课文的论证，使文章的中心论点更加鲜明突出，论证结构更加
14、严密。,品味语言,本文运用了多种修辞手法，试找出你喜欢的句子分析的修辞及其作用。,品味语言比喻,活人的塑像和大理石的塑像有一点不同，刀法如果用得不对，可以万像同毁；刀法如果用得对，则一笔下去，画龙点睛。（4段）,“刀法”比喻教育方法 “万像”比喻众多的教育对象 “画龙点睛”比喻使众多的教育对象成才 生动地阐述若教育方法不当，可能使众多受教育者被毁；教育方法得当可以使众多受教育者成才的道理。,品味语言比喻,当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金刚之信念与意志，才能开出一条生路。（10段）,在这句话中，作者把勇气比作斧，把智慧比作剑，把信念和意志比作金刚，说明了当陷入绝境，走投无路
15、时，只有勇气、智慧、信念与意志，才能使人绝处逢生，闯出一条生路。,但是遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝，众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎尔特，毕竟写出了安魂曲。（10段）,品味语言排比,三个典型事例排比，强调了有志者排除万难也可取得巨大成就。,所以，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。（11段）,品味语言排比,强调创造不受时间地点的限制，创造是每个人都拥有的基本能力。,只要有一滴汗、一滴血、一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开出创造之花，结创造之果，繁殖创造森林。（16段）,品味语言排比,“一滴汗、一滴血、一滴热情”强调力量之小，“开出创造之
16、花，结创造之果，繁殖创造森林”强调果实之美，全句强调了任何一点的创造力，都会促进成就的取得。,本文写作特点,其一，运用例证法，逐一反驳。作者运用大量古今中外颇具影响力的人物事例，反驳种种错误观点。人是创造活动的主宰，用人物创造成功的经历来证明观点也就最具说服力，最能打动人。本文引例丰富，例证生动、感人，极具教育性。,其二，本文大量运用了排比句，增强了语言的气势，增强了论证效果，充分体现了“宣言”的特点。文中的系列排比句，或肯定人物事业上的巨大成就，或赞叹人物经历的非凡，从不同角度反驳错误观点，使论证内容充实、丰富，具有说服力。 其三，反驳之后，水到渠成地树立起自己的正确观点：人人能创造。使文章论证全面，观点鲜明，结论真实可信，极具感召力。,你是个有创造性思维的人吗？,知识是基础， 活用最关键; 毅力来攻关， 成功在眼前。 教师寄语,拓展提高,我的创造力也不错！,11？,一滴水+一粒种子=一棵树 一把锯子+一片森林=一片荒漠 一支笔+一张纸=一幅画、一首诗、一首歌 雪+
