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1、2012年高考前30天三轮专题提分必练绝密专题之十四默写古诗文阅读甲申，知乱将作，移家避南徐。时阃帅鳞集江上，争罗致道人幕下。道人知事不可为，蠖伏自污，卒得以全。乙酉，扬中兵祸惨，民鸟兽散。道人独先众入城访亲知，吊死扶伤，阴行善多。然道人是时感念深矣。自以遭时变乱，年壮志摧，流离困折，无复风尘驰骤之思。乃筑室黄子湖中，弃其鲜肥素习，衣大布衣，箨冠草履，曳杖篱落间。挽渔父牧儿与饮，饮辄醉，放歌湖滨，湖水为沸扬，似鸣不平者。未几，岁大涝，居沉于水。道人曰：“未闻巢父买山而隐，独支遁见讥耶？古之大隐，有隐市者，吾何为不然？”爰走扬城东南隅，卜地宅之，躬荷锸拨瓦砾，结庐数楹。一几一榻，张琴列古书画。携
2、一妻二子婆娑偃息其中，陶陶然乐也。宅旁筑匡墙，围地数亩，值菊五百棵。一仆长须赤脚，善橐驼之术，道人率之艺植灌溉。始自蓓蕾以及烂熳，其列也如屏，散也如星，叠也如锦；其色如玉，如金，如霞，如雪；其味如元酒；其香如檐卜。道人洞开其门，门如市，堂如肆。往来如织，观者如堵。不见主人，见其扁额曰“花隐”，咸谓之花隐道人，若忘其昔之为高公旦者。(节选虞初新志卷五，有删改)【注】 行墨：文字或诗文。朱家、郭解：古代著名侠士。逞者：捣乱闹事的人。阃帅：地方上的军事统帅。支遁：东晋高僧、佛学家、文学家。传说他曾派人购买仰山小岭，欲为幽栖之处。锸： 铁锹，掘土的工具。值：通“植”，种植。2下列句子中加点词的解释，不
3、正确的一项是(3分)()A至道人，贫矣，徙商而读 徙：改变B吊死扶伤 吊：慰问C弃其鲜肥素习，衣大布衣 衣：穿D爰走扬城东南隅，卜地宅之 卜：选择3下列句子中，全部直接表现花隐道人“崇尚侠义”的一组是(3分)()道人予其自新，亦时援手知乱将作，移家避南徐吊死扶伤，阴行善多挽渔父牧儿与饮携一妻二子婆娑偃息其中，陶陶然乐也道人洞开其门，门如市，堂如肆ABCD4下列对文章的理解与分析，不正确的一项是(3分)()A花隐道人没有继承祖业做生意而去读书，且只读奇异书籍，能凭自己的见解判断古今事。B花隐道人不屑功名，仰慕朱家、郭解的为人，注重品行，崇尚侠义，很受扬州人的喜欢。C花隐道人经过战乱后，感慨万端，
4、万念俱灰，意志消沉，决定遁世隐居过悠然的生活。D花隐道人热衷种菊，用心种植灌溉，品种丰富，盛开时异常美丽，许多人慕名前来观赏。5把文中画线的句子翻译成现代汉语。(6分)(1)四方贤豪来者，闻道人名，多结欢焉。(3分)译文：_(2)古之大隐，有隐市者，吾何为不然？(3分)译文：_三、古代诗歌阅读(6分)6阅读下面两首宋诗，回答问题。西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。城南曾巩雨过横塘水满堤，乱山高下路东西。一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。(1)以上两首诗都是写雨景，试说说这两首诗写的雨景有什么不同。(2分)答：_(2)城南三、四两句用了什么表现手法？请简要分析
5、。(4分)答：_2012年高考前30天三轮专题提分必练绝密专题之十四1. B【解析】 A差ch；C.贲bn；D.躅zh。2C【解析】 效益：效果和利益。收益：生产上或商业上的收入。此处应是“文学作品附带的收入”，应用“收益”。祸害：损害。贻害：留下祸害。此处用“贻害”较好。附和：(言语、行为)追随别人(多含贬义)。附会：把没有关系的事物说成有关系；把没有某种意义的事物说成有某种意义。此处应用“附和”。3B【解析】 A秀色可餐：形容女子姿容非常美丽或景物非常优美。B.大而化之：原指把真诚、善良、完美的品德发扬光大而使人在思想品质上受到感化。后多形容做事马虎，不细心。C.坐而论道：坐下来谈论各种道
6、理。指口头说说，不见行动，或者指口头或理论的指导，而不亲力亲为。D.奉为圭臬：比喻把某些言论或事当成准则。4D【解析】 A项语序不当，“因为”应放在句首。B项搭配不当，“越来越窄”和“职场竞争”不搭配；“职场竞争”和“工作压力”不能并列。C项成分残缺，应是“从票房榜中出局”。5B【解析】 卡夫卡是奥地利作家。6【答案】 动静结合，以动衬静。(1分)词人先写了一系列的静景：傍晚雨停，桐江波静，夜幕来临，舟船帆落；蓼草疏淡如烟，芦苇萧索。然后写动景：江上渔船飞快地行进，闪烁着灯火回归村落，做到了动静结合。(2分)“飞短艇”“载”“归村落”，这些动景更加衬托出环境的静寂。(1分)【解析】 此题考查了
7、诗歌常用表现手法这个考点。首先要熟知常用的各种手法，并能准确判断出。读写景的诗句，要有想象力，还原出景物的情形和意境，如此不难发现上片前六句和后面的七、八句分别属于静景和动景描写。赏析时，则结合诗句分别具体阐释即可。7【答案】 表达了词人厌倦仕途、渴望归隐之情。(2分)上片通过写雨后秋夜的疏淡、萧索之景烘托作者凄凉的心情：渔人急于归家，反衬出作者漂泊的孤独和凄苦，表达出作者渴望结束漂泊、怀乡思归的心情。(1分)下片写桐江雾浓波染，两岸峰峦如削，这样的自然美景和“区区成底事”的宦途形成了强烈的对比，继而借王粲的诗，表达出自己对游宦生活的厌倦和向往自然的归隐心理。(1分)【解析】 此题考查考生对思
8、想感情的把握。分析时要抓住景物描写、手法运用，结合上下片，在通读全词的基础上作答。【诗歌赏析】“暮雨初收”几句写傍晚泊船情景，以静态描写为主。至“几许渔人飞短艇”始，词境由静态变为动态，这里的动，反衬出整个环境的静寂，因为只有静寂黑暗中，飞动的灯火才显得特别鲜明。渔人带着一天的劳动果实回到家中，心情是喜悦的，“飞短艇”的“飞”字，就表现出他的喜悦心情，这又更加反衬出在外漂泊者的孤独和凄苦，这样很自然地过渡到“遣行客、当此念回程，伤漂泊”三句。“回程”指由原路回去。渔人家庭生活的欢乐，使作者更加感到自己的漂泊之苦，渴望结束这种羁旅行役生活，回去享受家庭生活的乐趣。整个上片分为两段，前半段写景，后
9、半段抒情，情景之间融合无隙，境界浑然。下片几句，对仗工整，从烟、波、山着笔，语简意丰，写词人一早醒来，见船沿桐江在向前行，美丽景色使忧愁一扫而光，“鹭飞鱼跃”，亦写江上环境之清幽和生灵的自适情趣，从而引发作者对于游宦生活的厌倦情绪。“游宦”二句，情绪一抑，兴起哀叹。“区区”有跋涉辛苦之义；“成底事”就是一事无成。游宦生涯既是如此，自然便兴起归隐于云山泉石之间的意念，何况是早有此愿？看到这桐江的美丽景色，这种想法变得更加强烈，所以末尾即以渴望归隐的感叹作结。“从军乐”，即指王粲从军行一诗，用以代指作者对漂泊生活的怨恨和怀乡思归的心情。8(1)此情可待成追忆(2)浩浩汤汤(3)久在樊笼里(4)凄凄
10、惨惨戚戚(5)形影相吊(6)大弦嘈嘈如急雨(7)环珮空归夜月魂(8)一一风荷举9示例：是要有坚持真理的执著精神革命者奉献热血生命执著探索真理从容就义是要有蔑视权贵的傲岸人格庄子鄙视王侯将相甘心沉醉山水潇洒出世10挟天子以令诸侯，拥有无与伦比的政治优势；军事优势明显，双方实力悬殊，给予孙权强大的军事威慑；进行政治诱惑，提出连孙伐刘、平分战果、永结同盟的诱惑条件；流露吞并东吴的政治意图，所谓会猎于江夏实则吞并东吴。11C【解析】 贱：认为是低贱的，轻视，意动用法。12A【解析】 只是说明桓公成就了管仲，没有涉及“尊贤兴国”的道理；要有人才首先要有善于发现人才并重用人才的国君；表现子路的疑惑，引起孔
11、子所说重要人才要表现在具体行动中的论述。13B【解析】 弦章的观点是齐景公应该学习齐桓公，那么齐国的大臣都是管仲一样的人才。14子路问于孔子曰/治国何如/孔子曰/在于尊贤而贱不肖/子路曰/中行氏尊贤而贱不肖/其亡何也？15(1)君王要想使天下安定太平，把光荣的名声流传到后世，一定要尊重贤臣，谦虚地对待士人。(定语后置，1分；下，1分；句意1分。)(2)我在家乡，三次被人驱逐；侍奉国君，又有五次被撤职。听说您喜爱士人，特地跑来见您。(被动句，1分；走，1分；句意1分。)(3)知道厌恶历史上那些导致国家动荡灭亡的方法，却不去追求、学习历史上那些让国家安定昌盛的方法，那么与倒退着跑却想要追上前面的人
12、的行为没有差别。(之所以，1分；有异乎，1分；却走，1分。)【参考译文】君王要想使天下安定太平，把光荣的名声流传到后世，一定要尊重贤臣，谦虚地对待士人。朝廷没有贤臣，就像鸿鹄没有翅膀一样，虽然有飞翔千里的愿望，还是不能达到自己心中想要到达的地方；所以越过江海的人要依靠船只，到达远方的人要依靠车马，想要称霸成王的人要依靠贤士。因此，吕尚被聘用，天下人就知道商将要灭亡，周将要称王了；管仲、百里奚被任用，天下人就知道齐、秦一定会称霸了。纣王任用恶来，齐国任用苏秦，秦王任用赵高，天下人就知道他们将要灭亡了。齐景公攻打宋国，来到岐堤上面，登高而望，长叹道：“过去我的先父桓公，只有八百辆兵车，就能在诸侯中
13、称霸。如今我有三千辆兵车，却不敢长久地待在这里，难道是因为没有管仲的缘故吗？”弦章回答说：“我听说，水面宽广，鱼儿就长的大，君王圣明，臣子就忠诚。从前，因为有桓公，所以才有管仲；现在如果桓公在这里，那么车下的大臣就全都是管仲了。”杨因求见赵简主，说：“我在家乡，三次被人驱逐；侍奉国君，又有五次被撤职。听说您喜爱士人，特地跑来见您。”赵简主听了，停止吃饭，叹息不已，直起身子，跪着行走。左右的人上前劝谏说：“在家乡三次被人驱逐，这说明他不受大家欢迎；事奉国君五次被撤职，这说明他对国君不忠。现在您看中的这个人，已经被人指出八次过失了。”赵简主说：“你们不知道啊，美女是丑妇的仇敌；品德高尚的君子，是被
14、乱世所疏远的；正直的行为，是邪恶坏人所憎恶的。”于是出去接见杨因，并授给他相位，国家治理得很好。子路问孔子说：“怎样治理国家？”孔子回答说：“(治理国家的根本)在于尊重贤能的人，轻视那些没有才能的人。”子路说：“晋国的中行氏尊重贤能，轻视那些没有才能的人，他的灭亡是什么缘故？”孔子说：“中行氏尊重贤人却不能重用他们，轻视不贤之人却不能罢免他们；贤能的人知道他不重用自己而埋怨他，不贤之人知道他看不起自己而仇恨他；贤能的人埋怨他，不贤之人仇恨他，埋怨和仇恨一同摆在他面前，中行氏即使想不遭灭亡，能够办得到吗？”没有永远安定的国家，没有一直自觉的人民；得到贤能的人才国家就安定昌盛，失去贤能的人才国家形势就会变得危急甚至国家灭亡，自古至
