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1、江苏省新沂市第二中学高二语文 魏公子列传2教案 新人教版课题课型新授课教学目标重点疏通词句，初步理解，语言训练难点疏通词句，初步理解，语言训练教法教学过程教 学 内 容 个案调整教师活动学生活动 信陵君私约车骑，欲死秦军，行过夹门，见侯生。信陵君见侯见生无一言半辞送他，心中疑惑，退回复见侯生。信陵君得虎符后，出发之前再见侯生。侯生推荐朱亥随信陵君同行，信陵君再次出发，过谢侯生。补充注释如下数请魏王，及宾客辩士说（sh)i）王万端下句主语仍是“公子”，意思是信陵君跟宾客辩士一起劝说魏王（出兵救赵）。（2）我岂有所失哉此句与上文“吾所以待侯生者备矣”对应 ，“失”即“不备”，意谓失察或考虑不周。（
2、3）袖四十斤铁椎椎杀晋鄙袖四十斤铁椎，意思是袖子里藏着四十斤重的铁椎。袖，藏于袖。“椎杀”的“椎”，是名词做状语，不是动词，意思是用椎打死晋鄙。难句解析胜所以自附为婚姻者，以公子之高义，为能急人之困。“所以者”是固定句式，“的原因”。“以”，“因为”的意思。全句译作：（我）赵胜自动地攀附贵国结为姻亲的原因，（是）因为（我认为）公子有高尚的德行，能够急人之难。见侯生，具告所以欲死秦军状。“具”通“俱”，“告”后省略“之”，代侯生。“所以”表示“的原因”。“秦军”前省略“于（跟，同）”。全句译作：见到侯生，把（自己）打算同秦军拼命的（这种）情况的原因都告诉了（侯生）。 吾所以待侯生者备矣。“所以者
3、”是“用来的”意思自王以下，欲求报其父仇，莫能得。 “求”字的宾语应该是“人”如姬想找到一个能帮她报父仇的人，但一直没能找到。因此可以理解为“欲求报其父仇（之人）。”公子姊为赵惠文王 （z姐姐）冠盖相属 （zh连续）宾客辩士说王万端 （shu劝说）公子自度终不能得之于王 （du揣测，估计）约车骑百余乘 （shng量词）今有难 （nn危难）侯生乃屏人间语 （bng使人退避。jin秘密地，悄悄地）椎杀晋鄙 （chu动词 用铁椎打）矫杀晋鄙教学过程教 学 内 容 个案调整教师活动学生活动壁之战）臣等不肖，请辞去 （辞退廉颇蔺相如列传）存：公子亲数存之 （问候）却秦存赵 （保存）道之所存，师之所存 （
4、存在）此诚危机存亡之秋也 （生存出师表）古今异义以公子为长者 （古：有德行的人。 今：年长的人）胜所以自附为婚姻 （古：姻亲 今：因结婚而产生的夫妻关系） 2、句式解析A、省略句欲以（之）观公子 （省介词宾语“之”代“直上载公子坐，不让”的作法）遍赞（于）宾客 （省介词）臣客屠者朱亥可与（之）俱（省介词宾语“之”代信陵君）可使（之）击之理清内容主旨全文共12个自然段，可分为三部分。第一部分（12），概括介绍信陵君的身份和“仁而下士”的品德。第二部分（34），详写信陵君“仁而下士”的行动。其一为信陵君与侯赢的交往过程。其二为信陵君与朱亥的交往过程。第三部分（512段），具体叙写“窃符救赵”的故事。1、故事发生（56段）秦兵围邯郸，魏王畏秦不敢求赵。赵请救于魏，公子欲助而不能。2、故事发展（78段）信陵君四见侯生3、故事高潮（9段）破秦救赵4、故事结局（1011段）信陵君得胜归来，侯生北乡自刭。5、故事尾声（12段）信陵君留赵不归。板书设计作 业教后札记 3
