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1、五人墓碑记课题五人墓碑记总课时数第 节教学目标将教学过程中，文言字词易混知识进行二次巩固。教学重难点重点：巩固学生易错、易混知识点难点：学生掌握“之”用法授课方法教学辅助手段多 媒 体专用教室教学过程设计教学二次备课一、虚词“之”的意义和用法归类整理1、结构助词“的”，连结定语和中心词 而五人生于编伍之间 素不闻诗书之训 非常之谋难于猝发 不可谓非五人之力也则今之高爵显位；视五人之死，轻重固何如哉？列其姓名于大堤之上 凡四方之士斯固百世之遇也 令五人者保其首领以老于户牖之下 发其志士之悲哉2、助词，用在主谓之间，取消句子独立性 卒以吾郡之发愤一击 待圣人之出而投缳道路哀斯墓之徒有其石也 匹夫之
2、有重于社稷也3、动词，到、去佯狂不知所之者 4、代词，代指人或者物或者指示代词人皆得以吏使之 （代指人，他们） 哀斯墓之徒有其石也，而为之记（代指物，石碑）安能屈豪杰之流（指示代词，这）5、助词，无实意，宾语前置的标志 钩党之捕遍于天下6、助词，无实意，定语后置的标志 四海之大1、学生浏览课文，划出课文中虚词“之”出现的地方。教学过程设计教学二次备课二、检查学情，掌握下列句式定语后置句：缙绅而能不易其志者 四海之大宾语前置句：钩党之捕遍于天下状语后置句：赠谥褒美，显荣于身后 列其姓名于大堤之上 亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也被动句： 激昂（于）大义，蹈死不顾 或脱身以逃，不能容于远近判断句： 不可谓非五人之力也 斯固百世之遇也三、重点实词缙绅而能不易其志者 易：改变 （世易时移）素不闻诗书之训 素：平时、平素（素不相识）激昂大义，蹈死不顾 蹈：踏上（赴汤蹈火）卒以吾郡之发愤一击 卒：终于（卒与尸合）而又有剪发杜门 杜：关闭（杜门不出）视五人之死，轻重固何如哉？ 视：比较，和相比发其志士之悲哉 发：抒发哀斯墓之徒有其石也 徒：仅仅、只有（徒有虚名）蓼洲周公忠义暴于朝廷 暴：显露（暴霜露，斩荆棘）赠谥褒美 谥：谥号，褒贬死去的皇帝 的称号或高官。 2、学生分析句式3、学生回答问题。课外作业完成学案练习教 学 小 结
